輕鬆的音樂減輕交感神經的張力，減輕焦慮，降低血壓、心率和呼吸頻率，同時透過放鬆肌張力和消除雜亂的思緒而有助於入睡。下面是小編幫大家整理的初中音樂課的說課稿推薦，希望大家喜歡。
篇一：初中音樂課的說課稿
一、說教材
1.教材分析
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑑賞》（全一冊）第一單元《學會聆聽》第一節《音樂與人生》。 本課將主要欣賞學習琵琶曲《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》以及講授音樂的基本要素。①《草原放牧》選自琵琶協奏曲《草原小姐妹》，由吳祖強、王燕樵、劉德海作曲。《第六悲愴交響曲》是俄國作曲家柴科夫斯基創作的，具有很高的藝術成就。 （透過對教材的分析，我的教學目標爲以下兩點）
2.教學目標：
①引導學生感受、體驗《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》思想情緒，感受音樂的形式要素，培養學生音樂鑑賞和評價的能力。
②初步學習和認識音樂的基本要素和形式要素，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。
（爲了更好的完成以上目標，我的教學重點和難點爲：）
3.教學重點、難點：
①透過欣賞作品和對音樂的理解，學生能夠認識部分音樂形式要素是怎樣發揮藝術作用的。
二、說教法說學法
高中的學生，知識結構完整、有一定的藝術修養。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結合。
學生是學習的主體，我將採用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調動學生的積極性。 （下面說一下我的教學過程）
三、說教學過程
①匯入部分：首先播放騰格爾《天堂》的音頻，配合草原風光圖片匯入，營造氛圍，從而集中學生的注意力，引起他們的興趣。
②之後我將提問學生“從他的歌聲中感受到了什麼” 學生回答，最後我來總結“騰格
爾把大草原，他的家鄉比喻成天堂，可見他對大草原的熱愛，接下來我們再聽一個發生在大草原上的故事，這個故事很特別，是用琵琶來講述的”
③完整聆聽《草原放牧》之後，問學生音樂情緒是怎樣的？（富有生機和朝氣、天真、活潑）聯想和想象到了什麼？（聯想到美麗的草原和放牧的生活情景）。 然後介紹琵琶協奏曲《草原小姐妹》，②樂曲表現的是蒙古族少年龍梅和玉榮——抗嚴寒、鬥風雪、保護集體財產的內容。
④接下來我將有請本班學習舞蹈的同學配合《草原放牧》的音樂，展示幾個蒙古族舞蹈動作，意圖是加深音樂記憶，培養和激發持久興趣．
⑤然後欣賞《第六悲愴交響曲》，瞭解作品創作背景與作曲家的性格特徵，讓學生從社會、文化、歷史等多維度中感受音樂的旋律特點和體會作曲家的創作意圖，培養學生音樂鑑賞和評價的能力。下面有來了介紹柴可夫斯基：（④書上第6頁）
⑥接下來引導學生初步學習和認識音樂的基本要素和形式要素的基本內容。（⑤書上第8頁）之後再次聆聽 《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，透過對音樂的理解，向學生提出問題“是哪種音樂形式要素髮揮藝術作用的”討論最後總結
四、拓展
③聆聽管絃樂曲《森吉德瑪》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲的音樂形象及意境，分析其形式要素上的主要特點及其變化。
五、總結
透過欣賞《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，可以培養學生髮現美、欣賞美、創造美的能力，形成良好的人文素養，爲學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
篇二：初中音樂課的說課稿
一、說教材
1.教材分析：
本課選自人民音樂出版社《音樂鑑賞》（全一冊）第二單元《腔調情韻——多彩的民歌》第二節《高亢的西北腔》。本課將主要欣賞學習西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花兒，在全國各地頗具影響，聲譽極高。《腳伕調》是陝北信天游中的代表曲目，表現腳伕的'複雜心情。 （透過對教材的分析，我的教學目標爲以下兩點）
2.教學目標：
①引導學生感受、體驗西北民歌的地方風格，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。 ②引導學生探究有關民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特徵。
（爲了更好的完成以上目標，我的教學重點和難點爲：）
3.教學重點、難點：
①引導學生按歌曲的旋律、節奏等特點分辨西北的民歌
二、說教法說學法
高中的學生，知識結構完整、有一定的藝術修養。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結合。
學生是學習的主體，我將採用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調動學生的積極性。 （下面說一下我的教學過程）
三、說教學過程
①匯入部分：首先播放阿寶《山丹丹開花紅豔豔》的音頻，配合西北風情圖片匯入，營造氛圍，從而集中學生的注意力，引起他們的興趣。
②之後我將提問學生“《山丹丹開花紅豔豔》這首歌曲是我國哪個地方的民歌；哪位同學能夠用幾個詞，形容一下這首歌曲的旋律特點”學生回答，我來總結“之所以西北民歌的旋律高亢、遼闊、悠長，這與西北人民長期在高原山川之上演唱有着很大的關係。接下來就讓我們一起走進西北，去感受（上去高山望平川）的感覺”
③完整聆聽《上去高山望平川》之後，分小組討論：音樂情緒是怎樣的？讓你聯想和想象到了什麼？下面我來介紹“花兒”。①“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點是：旋律高亢悠長，多用假聲或真假聲結合的方法演唱。
④接下來在欣賞《腳伕調》之前，我將有請音樂課代表爲大家朗誦《腳伕調》的歌詞，
由我來介紹“腳伕”這一職業。讓同學們帶着問題（《腳伕調》的音樂情緒是怎樣的）去聆聽歌曲。之後我來介紹“信天游”。②“信天游”是流行在陝西、甘肅、寧夏的一種山歌。
⑤最後再次聆聽 《上去高山望平川》和《腳伕調》，讓同學們分組討論西北民歌的基本特徵，我來引導學生按歌曲的旋律、節奏等特點分辨西北的民歌。
四、拓展
課後聆聽歌曲《黃土高坡》。思考爲何這首歌曾紅遍海內外，家喻戶曉，震撼了一代人的心靈。
五、總結
透過欣賞《上去高山望平川》和《腳伕調》，可以培養學生髮現美、欣賞美、創造美的能力，形成良好的人文素養，爲學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
篇三：初中音樂課的說課稿
一 、首先，我先要說教材
這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。
1、教材分析
今天我所講授的這節課，是在湖南文藝出版社八年級下冊第三單 元──<藝苑風景線>的基礎上設計的一節課。（本節課以欣賞和討論爲主，學生透過觀看各樂器形狀及欣賞管絃樂器組不同樂器演奏的曲目，大致能分辨出不同樂器的音色。）
2、教學目標
美國著名教育家杜威認爲：教學目標在教育活動中起着非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據教材的特點及八年級學生的年齡特徵和心理特點，依據新課標“知、情、過”三個維度，我確定如下教學目標：
⑴知識與技能：指導學生透過聽音樂，進而瞭解西洋各管絃樂器的音色，其次瞭解西洋管絃樂隊的組成；
⑵情感態度與價值觀：培養學生對音樂學習的興趣，培養樂觀的態度和友愛的精神（熱愛對樂器的學習興趣）；
⑶過程與方法：運用聆聽樂曲、學習西洋管絃各樂器的外形，能對西洋管絃樂器有一個初步的瞭解。
3、在此目標的指導下，我確定了本節課的教學重點和難點： 重點：透過認識不同樂器的外形，能分辨出不同樂器的音色。 難點：同一組樂器音色的辨別。
爲了講清教材的重難點，使學生能夠達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
二、其次，我要說教法
教學有法，但無定法，貴在得法。考慮到八年級學生的現狀，我主要採取直觀演示教學法，運用現代資訊技術，利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
基於本課的特點，我還採用了以下的教學方法：
1、欣賞法：激發學生學習樂器的興趣，能夠豐富學生的視野；
2、集體討論法：教師提出問題，組織學生進行集體和分組討論， 促使他們音樂素質和音樂表現力的不斷提高。
三、再次，我要說學法
這節課在指導學生的學習方法方面我主要採取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多看，從而達到預定的教學目標。
四、說教學過程
最後，我要說的是教學過程，我準備按如下五個環節展開： 組織教學──匯入──教學目標──新課教學──課堂小結。 下面，我將分別來介紹這五個環節：
（一）組織教學：師生問好！
（二）匯入:
我的導語是這樣設計的：先播放一段音樂片段，運用提出問題“剛纔聽到的樂曲是由什麼樂器演奏的？曲名是？”的方式引入講課內容，激發學生的興趣，調動學生學習樂器的積極性。
（三）教學目標：
帶領學生確定這節課的教學目標：
1、透過看圖片，認識西洋各管絃樂器的外形；
2、透過聽音樂，瞭解西洋各管絃樂器的音色；
3、瞭解西洋管絃樂隊的組成。
（四）新課教學：
這是本節課的主要內容，這個環節我將運用直觀演示、教師示範、欣賞法、集體討論等方法來引導學生學習新課。
1、借用多媒體，播放《西洋管絃樂器》（幻燈片）的分類，讓同學們認識到西洋管絃樂器由木管組、銅管組、弓弦組、和打擊樂組四個部分組成；
2、分別介紹木管組、銅管組、弓弦組、和打擊樂組中的各個樂器，透過播放幻燈片（各樂器圖片、各樂器演奏的音樂片段）讓同學們認識不同樂器的外形，能分辨出不同樂器的音色，培養學生的音樂感覺和概括能力；
3、難點的解決：播放同一組樂器的幻燈片，教師透過講解各樂器的外形及其音色，讓同學們能夠辨別出同一組樂器的音色；
4、瞭解管絃樂隊配置圖（播放課件）。設計這一點的目的是爲
了提升學生這節課的整體感知、對不同樂器有進一步的鑑賞能力。
（五）課堂小結：
在這節課的最後，我採用了歸納式的結尾，請學生說說西洋管絃樂器分別爲 組、 組、 組、 組。他們形態各異，各自有獨特的音色，木管組樂器都是用一種精選的木頭挖成管狀，運用吹氣發聲，銅管組樂器都由銅合金製成；絃樂組樂器都是用撥絃或拉弦演奏的樂器；打擊樂的製作材質較多，但都是擊體發聲。
最後師生在播放大提琴──《天空之城》音樂中愉快的結束本課。 我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！