作爲一名教師，總不可避免地需要編寫說課稿，透過說課稿可以很好地改正講課缺點。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的小學說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學說課稿 篇1
一、教學指導思想
本課以"健康第一"爲指導思想，在教與學的關係上，既強調教師"教"的重要性，又突出學生們"學"的主體地位。
在教學模式上，本課在教師的指導下，根據學生們的實際，自己選擇練習的手段、難度、夥伴，依據教師設計的評價標準，由學生們對自己進行評價，並及時調整練習手段、難度和評價標準。從而激發不同層次學生們參與體育活動的興趣，爲終身體育打下紮實的身心基礎。
在教學方法上，本着全面提高，突出個性發展的思想，力求不同層次的學生們在原有的基礎上學有不同的提高。
二、學情分析
教學對象爲八年級的兩班男生。該兩班男生特別喜歡體育活動，班級紀律好，集體榮譽感強，農村孩子身體素質普遍較好，大部分學生們已經很好的掌握了"前滾翻"等基本技術動作，這爲本課次教學打下良好基礎。
三、教學目標
1、認知目標：瞭解魚躍前滾翻的動作技術結構，能用自己的語言描述魚躍前滾翻的動作要領，懂得身體躍起騰空是區別於前滾翻的關鍵。
2、技能目標：大部分男生能獨立完成魚躍前滾翻動作，20%完成動作圓滑優美，具有明顯的騰空過程。
3、情感目標：透過教學，讓學生們接受美的教育，初步具有開拓創新、勇敢果斷、團結合作的優良品質。
四、教材處理
魚躍前滾翻是在學習前滾翻和遠撐前滾翻的基礎上學習的，同時爲以後技巧聯合動作教學服務。"魚躍前滾翻"的蹬、躍、撐、滾等各技術環節，同其他滾翻類動作技術有許多相似之處，因此學好本課對以後的滾翻類教材的學習有着重要的輔助作用。
重點：躍起遠撐；
難點：屈臂團身的時機。
五、教學程序
1、課堂常規（1’）整隊、宣佈本課內容
目的：加強組織紀律，明確教學任務。
2、熱身部分（6’）
在結合技巧特點，做徒手操。六節，4×8拍。接着做誘導練習，團身滾動4次。半蹲後襬開始做兔跳練習5次。
設計意圖：爲培養學生們參加體育活動的興趣，提高學生們興奮性，同時爲學習技巧做好身心準備。
3、學習與體會部分（18’）
（1）教師示範魚躍前滾翻完整動作，並結合圖解，歸納、誘導、講解魚躍前滾翻動作要領，及保護幫助方法。
設計意圖：讓學生們瞭解魚躍前滾翻完整動作，教師優美示範動作激發學生們學習的興趣。
（2）分解學習
①前滾翻"②遠撐前滾翻"③保護幫助下做魚躍"④躍過一定障礙物做魚躍前滾翻"⑤獨立完成動作。
設計意圖：這樣分層遞進、步步深入、循序漸進的教學，再加上語言的激勵，使學生們增強自信，提高學習興趣。從舊知到新知順理成章、水到渠成，分散了各個難點，保護幫助下做魚躍、躍過一定障礙物做魚躍前滾翻，兩個練習內容的設計主要是爲完成本課教學重點，躍過同伴平舉的手（或者越過橡皮筋），都是爲了突出教學重點蹬、躍、撐、滾，從而突出重點，突破難點，順利完成本課教學目標。
4、鞏固練習部分（10’）
學生們掌握技術動作後，根據自己練習情況結合動作標準，組內討論進行自我評價，透過練習反饋，進行自我調整。練習難度分三組，基本完成組、達標組、提高組。在整個練習過程中，教師應巡迴指導，分組後對基本完成組同學要進行重點輔導。
最後請2--3名不同類型的同學示範。要求學生們仔細觀察，並能分析動作，然後師生客觀評價。
設計意圖：讓學生們根據自己的實力，自由組合充分的展示自己。使不同層次的學生們都能體驗到體育運動樂趣。培養學生們觀察動作的能力，自我評價的能力，審美能力。
5、結束部分（5’）
教師領做放鬆操 （手臂、身體波浪） ,學生們模仿練習。在音樂伴奏下，師生同做，放鬆身心。最後教師總結講評，歸還器械，師生道別。
設計意圖：有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生們機體功能，對學生們進行美育教育，培養學生們創造美，表現美的能力，最後結束本課教學活動。
六、教學方法
1、教學理念："興趣是最好的老師",挖掘能引起興趣的因素，激發學習的熱情，讓每個學生們都能積極主動地學習。
2、教法：講解示範法 、分層遞進法 、語言激勵法
這節課我主要採用了分層遞進教學法，因爲在教學中"魚躍前滾翻"的騰空高度和手撐的遠度，應根據學生們的具體情況來定。同時再加上課初的示範、課中的語言激勵使學習重點分散，學生們易於接受新知，從而突破本課難點。
3、學法：觀察法、模仿練習法 、討論練習法
在課初讓學生們觀察完整動作，建立整體概念；在學習與體會階段主要是模仿練習新知，同時聯繫舊知逐步內化爲自己的技能；在練習階段主要討論練習法，根據學生們的實際，自己選擇練習的手段、練習的難度、練習夥伴，學生們自主的練習，依據設計的評價標準，由學生們對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行討論評價，透過評價反饋及時調整練習手段、練習難度和評價標準。從而激發學生們自主性學習、創造性學習，爲終身體育學習打好基礎。這樣的教學方法在本次課的教學可以起到事半功倍的效果。
小學說課稿 篇2
一：知識目標：
1：能夠聽，說It has long ears and a short tail。 It has a big mouth and a long tail。
2：能夠聽說並理解其含義：long和short。
二：情感態度目標：
1）進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。
2）培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。。
三：學習策略目標：
1）能夠在學習和課堂活動中集中注意力15~20分鐘。
2）透過本課的學習培養學生良好的觀察力、對比能力並能區分長短之分。 我把本課的重難點設定爲：
1：重點 能夠聽說讀寫long 和short。 並能靈活運用句型It has a………。
2：難點 has與 have正確用法。要解決這節課的重難點關鍵是要如何引出這節課的新單詞和重要句型。我採用了猜謎語的遊戲來引出新單詞。經過一系列單詞教學活動之後再透過圍繞教材，設定語境——回到教材，強化感知——拋開教材，自由交際三個教學環節完成本課重難點。
以上是我對教材的分析，下面我對學生進行一下分析： 五年級的學生在此時對英語學習已經有了一定的經驗並養成了良好的學習習慣，形成了有效的學習策略，他們對英語學習有着濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛鍊機會。因此“採用活動途徑，倡導體驗參與”將是本課的主要學習方法。下面我就將本課的教法與學法進行一下分析： 爲完成本課的教學任務，
（一）任務型教、學法爲綱，“TPR”教學法與學習法貫穿全課程。
根據《英語課程標準》中提出的“採用活動途徑，倡導體驗參與”的要求，結合兒童好玩，好動，好表演等特點，我把全班分成四個人一組的小組。每組同學的知識水平和性別各有參差。這樣有助於學優生幫助學困生和男女同學平等相待增進友誼。在任務驅動型學習法過程中保證每位同學都參與進來，培養學生的團隊精神和競爭意識。
（二）情境教學法
我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了圖片並引導學生輕鬆愉快的說出句子。爲學生設定了真實而有效的場景激發了想說的願望也有利於學生表達能力的提高。
（三）鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價爲主分別採用了師評、組評、自評爲主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。 我把本課教學模式設定爲 激趣設境——語言交流——人格發展最後我說一下我對本節課的教學程序的設計。整個教學程序我採用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計爲熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。Step1 warming-up 熱身互動，自然匯入。在教學活動開始我設計了唱他們最愛唱的I Love My Father 活躍課堂氣氛，學生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。還有教師與學生每日英語問答。這樣可以讓學生更快的進入英語氛圍當中。
Step1、新知匯入
匯入：這節課呢老師給你們帶來了一些朋友。然後老師提出疑問到底是誰呢？並說讓我們一起看一看吧！首先老師出示一些的動物圖片（其中是狗、大象、豬），這時有的學生就會說出圖片所指的單詞。然後教師使用單詞卡片帶領學生複習關於動物的單詞。如果學生讀的很好應給予表楊。老師又說：“剛纔我們所學的單詞都是已經學過的。還有兩位我們是沒見過的。並說Let’s play a guess game 。就是進行一個猜謎語遊戲。老師問：誰的尾巴長，愛吃香蕉和桃子。學生一猜就知道是猴子。因此就可以引出Monkey這個單詞。然後一起學習猴子這個單詞。並叫學生根據圖片說出猴子的特點。It has a long tail and a big mouth。 並重點學習 long 這個單詞。老師說接下來讓我們一起猜出另外一位朋友吧。問：誰的尾巴短，耳朵長，愛吃青菜和蘿蔔。學生一猜就知道是兔子，因此也可以引出rabbit這個單詞。也叫學生根據圖片說出兔子的特點。 It has long ears and a short tail 。並重點學習 short 這個單詞。並板書這兩個句子和跟讀。
教學生根據不同的.動物來各自的特點。目的是靈活運用It has a ……。。這個句型。
Step 2、趣味操練
1、開火車遊戲。這個遊戲分成三個組，每組派五個學生，遊戲規則是學生根據老師所給的動物要說出其動物的特點。接着老師會呈現另外一個動物那麼這時就要這組的下一個同學回答。由此類推。直到遊戲結束，看那個組用的時間最少出現的錯誤最少就爲獲勝組。遊戲目的就是操練句型。
2、進行“我說你做”遊戲規則就是我說單詞你做動作。
Step 3、鞏固補充
作出一個chant
An elephant has big ears。
A cat has small ears 。
A monkey has a long tail。
A rabbit has a short tail。
目的在於鞏固所學內容。
板書設計：
Lesson32
It has a long tail and a big mouth。 An elephant has big ears
It has long ears and a short tail A cat has small ears 。
It has long nose and big ears。
A monkey has a long tail A rabbit has a short tail。
小學說課稿 篇3
1、展示自然災害的圖片。
2、請同學們根據自己蒐集的資料或製作的手抄報簡單介紹一下這些自然災害有哪些破壞。
討論防止災害的辦法
1、請同學們再次閱讀57－59頁，思考：面對自然災害，廣大農民是怎樣做的，並結合課前收集的抗災資料，選擇一種或幾種在小組內交流，完成後舉手示意。
2、全班交流。
教師出示補充“蝗蟲”資料：面對新疆地區可能發生的大面積草原蝗災，新疆各地治蝗部門已調集飛機和數千臺機械參加滅蝗工作。由於近年來新疆各牧區紛紛出臺政策，扶持當地農牧民養雞、養鴨，“生物部隊”已逐漸成爲滅蝗主力軍，特別是邊境地區透過人工招引的近百萬只粉紅椋鳥，與牧區的家禽一起“上崗”，構築了空中和地面的“立體阻擊網”，嚴防蝗蟲成災。利用粉紅椋鳥治理蝗災在新疆取得了突出的成績。：
“雹災”資料：對於雹災還可以用火箭、高炮或飛機直接把碘化銀、碘化鉛、乾冰等催化劑送到雲裏去；使雲形成降水
減少防災小建議
聚焦目標二：
對自然災害，人們都積極行動起來了，老師發現不少同學也躍躍欲試，來我們也加入到抗災的行列中。
出示：閱讀課本60頁，想一想：土地沙漠化現象在我國的一些地區呈蔓延之勢。你能爲農民提出一些保護耕地、防止沙漠化的建議嗎？結合蒐集到的資料，二人小組相互交流。評選出好的建議在全班展示。
同學們提出了好的建議，老師替農民伯伯謝謝你們。老師這裏有一種快速低成本環保式的治理沙漠化的好辦法，大家一起來讀一讀。
將農作物秸稈經工廠化或家庭式作業製作成適當長寬草墊或草袋，並在草墊的各邊加入一些繩索用於固定草墊，防止被風吹走，在草墊條塊之間預留防火間隔帶。草墊的作用是覆蓋在地表防止沙子被風吹起並減少水分蒸發，同時減少地面因突降雨水對地面的沖刷，減少水土流失，將十幾倍面積的降雨量集中到一點，供部分植物生長需要或收集儲存。在強風口處可增加使用就近裝有沙或裝土草袋做成擋風沙袋牆或土袋牆，並在袋牆外面包裹數層草墊以減少風沙對袋牆的侵蝕。地面草墊之間種植當地易生長的樹木，有條件的地區還可利用節水滴灌或直接以給水瓶補水的形式給樹木補水，提高樹木的存活率。
三、學習檢測：
學習小提示：獨立完成後，小組訂正。完畢舉手示意。
1、我國是（ ）.各種自然災害對農業生產造成了很大的破壞。
2、（ ）在我國的一些地區呈蔓延之勢。
3、面對旱災，人們採用（ ）方法，戰勝災害。
4、面對蝗災，人們採用（ ）方法，戰勝災害。
5、面對水災，人們採用（ ）、( )方法，戰勝災害。
6、有經驗的農民都知道（ ），對付自然災害要提早預防。
四、拓展延伸：
想一想：除此之外，近幾年在我國發生的自然災害還有哪些？
1、學生舉手回答。
2、教師出示介紹1998年夏天的洪災和汶川地震、玉樹地震。
五、教師總結：
1、面對自然災害，有黨的親切關懷，有人民羣衆不屈不撓的鬥爭精神，勝利永遠屬於我們。1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一場接一場，奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地死咬着千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……災情就是命令，災區就是戰場。在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝着大江挺近。他們和幾百萬人民羣衆一起，打響了氣壯山河的大江保衛戰。
2、播放歌曲《相親相愛的一家人》
3、總結：是啊，因爲我們是一家人，相親相愛的一家人，有福就該同享，有難必然同當，讓我們攜起手來，戰勝自然災害，共建美好家園。
板書：抗災保生產 齊心協力 戰勝災害