各位評委,今天,我說課的題目是《春》.下面,我將從教材,教法,學法,教學程序,板書五方面對本課的設計進行說明.
第一、分析教材
1.課文的地位及作用
《春》是蘇教版語文七年級上冊第四單元第一篇課文.它體現了本單元的教學目標,對於學好本單元其他課文,乃至以後學習寫景抒情散文都大有裨益.
2.教學目標
根據語文課程標準要求的知識與能力,過程與方法,情感態度與價值觀並重的三維教學理念,加上本文作爲寫景抒情散文的體裁特點,本文的教學目標確定爲:
(1)把握重要詞語的音,形,意
(2)體會春景中寓含的熱愛自然,春光的感情,奮發向上的精神
(3)欣賞描寫春的優美生動的語言
(4)理解如何抓住景物特點組織安排材料
3教學重點,難點
作爲七年級的學生,這是第一次系統的學習寫景抒情散文,學生年齡小,感悟力還不成熟,結合本文的體裁特點,重點設爲目標的(2,3,4),難點設爲目標的(4)
第二、分析教法
1.主要採用問題導引式,啓發式.這是由於七年級學生對於欣賞美文還缺乏一定的思路,需要在教師的引導點撥下完成鑑賞.
2.採用多媒體等電教手段,擴大教學容量.這種方式的採用,既可以吸引學生注意,激發學生熱情,又可以使學生對美好的春光有直接的視覺效果,增強感染力.
第三、分析學法
朗讀法,討論法.課程標準提出:"要有豐富的積累,形成良好的語感,注意情感體驗,培養合作探究的精神",作爲寫景抒情散文有些意蘊是不可言傳的,所以這兩種方法是切實可行的,可以使學生處於主動積極的思維情感活動中,利於加深理解.
第四、教學步驟
1.檢查預習,補充相關知識.對於低年級的學生要打牢字詞基礎,加強對字詞,特別是有些多音,多義字的檢測.提問學生課外收集的作者情況,培養學生課外查找資料的習慣,教師可以進行補充.
2.學生自由朗讀或默讀全文,思考討論以下問題:
(1)在作者筆下,描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫
(2)文中洋溢着一分什麼樣的感情你從哪些語句中可以感受到
這兩個問題有利於學生對全文的理解,也較容易,可以透過學生自主活動,討論補充把握較好.教師應把發言權腳給學生.
3.在提問回答以上問題的基礎上,要求學生自選喜歡的段落,指出喜歡的理由,並做有感情的朗讀.這一題是緊扣課文重點中對優美生動語言的欣賞而設計的,同時又充分珍視學生獨特的感受,體驗,理解.在學生表達自我感受的同時,教師可以有針對性引導學生對富有表現力的語言的體會.如:"鑽""趕趟兒"等詞,排比,比喻等修辭手法的運用.透過幾個學生對不同片段的'各抒己見,使學生對本文富有表現力的語言有了較爲透徹的理解.對於能夠激發學生共鳴的段落,組織學生齊讀,增加語感.
4.引導學生體會本文如何緊扣"春"組織材料的.以(4)(5)節爲例,使學生認識它們如何條理清晰的組織材料的,這樣可以突出重點,以點帶面,提高課堂效率,重在培養學生分析能力,戒面面俱到.
5.學生有感情地朗讀課文,同時進行閱讀反思:本文之所以這麼生動,富有感染力,哪些方法值得我們學習借鑑.這是爲下一階段的寫作鋪墊,有了上面的分析,學生透過簡單的交流可以不難認識到:這主要是由於修飾語,疊詞,修辭手法等的運用.
6.要求學生模仿課文,寫一段語言優美生動的寫景片段.題材自選,題目自選,着重培養學生的表達能力,然後相互交流,評價,教師給以不同程度的肯定,以激勵爲主,使學生做到以讀促寫,使學生在自我表現滿足中結束本課學習.
7.作業佈置:以第六節爲例,緊扣本文重點出題.作到少而精,富有啓發性,難度恰當.
第五、板書設計:(略)