各位領導，老師，我今天要講的課文是九年義務教育小學課程標準實驗教科書語文一年級下冊《失物招領》!
一、 說教材
1、教材簡析
《失物招領》是九年義務教育六年制小學語文第二冊第三單元的一篇講讀課文。本文共有八個自然段，配有兩幅插圖。課文記敘了一年級一班的同學在老師的帶領下去植物園參觀，同學們亂仍垃圾，被張爺爺提出批評的事，告訴同學們要增強環保意識，保護環境，養成講衛生的好習慣。
2、教學目標
(1)認識“失”“準”等14個生字，並加以運用。
(2)正確，流利地朗讀課文。讀出感情。
(3)理解課文內容，??環保意識教育，使學生養成愛護環境衛生的`習慣。
3、教學重、難點
認識生字加以應用，理解課文，讀出感情。
4、教具準備
①生字詞卡片 ②小黑板 ③小同學圖像
二、說教法，學法：
1、 教法：導讀啓思，圖文對照，出示自學提示，讓學生合作交流，放手讓學生自學。
2、 學法：讓學生藉助拼音讀文識字，利用多種形式讓學生讀練生字，讓學生帶着問題讀課文理解課文內容，並進行感情朗讀。
三、說教學程序
(一)情景匯入，揭示題目。
“興趣是最好的老師。”學生對學習內容如果發生了興趣，就會產生出愉快的情緒和清冽的求知慾。教學一開始，教師說：小朋友我們班的值日生揀到了兩塊橡皮，請丟失的同學到我這兒來認領，接着出示課題，釋題，然後問：你想知道些什麼?這樣設計導語在較短的時間內集中了學生的注意力，又激發了他們濃厚的學習興趣。
(二)初讀課文，整體感知
首先讓學生藉助拼音自讀課文，標出自然段，初步瞭解課文大意，並畫出本課的生字詞，讓學生聯繫上下文加以理解，緊接着教師檢查反饋學生對課文內容的掌握情況，這樣能培養學生的自學能力和良好的閱讀習慣。
(三)再讀課文，識記生字
首先讓學生將畫出的生字同桌交流，正音。然後檢查反饋，出示生字卡，要指名認讀，開火車讀並組詞，然後出示本課詞語讓學生賽讀(男、女生讀、小組讀、齊讀)等。採用形式不同的方法識記，有效的加深學生對生字的識記。
四 、指導朗讀、感悟內容
先出示自學提示，讓學生帶着問題去朗讀課文，透過小組合作、交流、質疑，透過指導學生感情朗讀，透過學生自我互相評價，使學生有效地理解了課文內容，突破了教學的重、難點。
了新課程標準倡導的大語文觀。