作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園說課稿小班數學3篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園說課稿小班數學 篇1
設計意圖：
在平日的區角活動中，我發現我們班小朋友對周圍事物比較感興趣，總會有小朋友叫老師,老師你看這像朵小花，這就像餅乾，這就像電視機......基於他們對周圍事物的興趣和對圖形的探討慾望所以選擇了這次活動。
教法：
《綱要》中指出教師是幼兒活動的引導者、合作者和支援者，幼兒是活動的主體，因此本次活動我採取了觀察法，比較法，討論法，遊戲法等方法和幼兒一起來進行本次活動。
學法：
幼兒是活動的主體，幼兒應該是活動的主人而不應該是接收東西的機器，因此在本次活動中能更好的體現幼兒的主體性，充分發揮幼兒的能動性，幼兒使用了觀察法，遊戲法，比較法，探討法等方法進行了活動。
活動目標：
1.透過遊戲活動，對數學活動產生興趣。
2.透過遊戲和操作活動,對圓形、方形、三角形正確認識。
3.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認並將圖形分類。
活動重點：
正確認識圓形、方形、三角形活動難點：
能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認並將圖形分類活動準備：
1.光碟、三角形積木或麪包、方形抱枕2.用紙盒做一個"魔術盒"(裏面有不同的關於三角形、方形、圓形的物品)。
3.不同顏色、形狀和大小的三角形、方形;圓形卡片活動過程：
一、匯入，做客引出話題1、師：小朋友們今天咱們班來了那麼多的客人老師你們高興嗎？現在我們站起來轉過去給她們打個招呼吧！
2.今天呀咱們班還來了其他的客人呢，你們想知道它們是誰嗎？現在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧！
二、透過看一看、摸一摸、說一說、找一找初步認識圓形、方形、三角形。
1.教師出示光碟師：看看第一個客人是誰呀？（光碟）它是什麼形狀的呀？（圓圓的）小朋友們說的很對，那讓我們來摸一摸圓形是什麼感覺？
總結：哦，圓形只有一條邊沒有角。好現在我們先讓圓形寶寶休息一下吧！讓我們請出第二位小客人，掌聲歡迎2.教師出示抱枕師：小朋友們這是什麼呀？（抱枕）你們家裏有嗎？他又是什麼形狀的呀？讓我們也來摸一摸吧，一會兒請小朋友說說方形和圓形的感覺一樣嗎？有什麼區別？
師：正方形有幾條邊？我們一起來數一數。它有幾個角呢？一起來數數吧！
總結：小朋友們說的很正確方形有四條邊、四個角。
3.教師出示三角形麪包師：我們一起來看看第三個小客人是誰呀？（麪包)你們想吃嗎？請小朋友看看老師這塊麪包是什麼形狀的？（三角形）三角形是什麼樣的呀？我們一起來摸一摸，看一看吧！
總結：三角形有三條邊、三個角。我們先讓小麪包休息一會兒吧，等遊戲結束後我們一起吃麪包好不好？
4.出示圖片，提問師：你們看,老師這裏有好多好看的東西我們一起來看看它們都是些什麼形狀的吧！教師出示ppt圖片引導幼兒說出圓形的，方形的，三角形的。
師:哦!你們說得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中到處都是，你們看它們還會變魔術呢！
師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什麼啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹,是由三個三角形和方形組成的。
幼:小雞是有三個圓形和四個三角形組成的幼:房子,是由一個三角形和兩個方形組成的。
三、遊戲--找家。
師：圖形寶寶變了這麼多魔術，我們也一起來變魔術吧！
教師出示魔術盒，現在老師請小朋友從魔術盒裏變東西出來，看看你們都變出什麼呢？（幼兒一次從盒子裏抽卡片）拿出來以後把它舉高讓小朋友一起說出它是什麼形狀的.
師:剛纔小朋友們表現的太好了,老師想獎勵你們一下;想和你們做一個遊戲。好不好?遊戲的名字叫說找朋友。老師拿圖形你們說圖形名字,誰的圖形和老師手裏的圖形是一樣的說明我們是好朋友你們就站起來。看誰又快,又準!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說圖形,對錶現好的組或個人及時加以表揚。)師:噓，聽（老師做聽聲音狀）剛剛遊戲中!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不開心了,因爲圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧！
師:小朋友們看一看手裏的是哪個圖形寶寶，老師這裏呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了，所以一會兒你們要看清楚哦，別把圖形寶寶送錯家了。(事先準備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結束：
到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。
師：小朋友們幹得真漂亮！圖形寶寶已經回到家了，你們也累了吧？來我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧！
幼兒園說課稿小班數學 篇2
課題：比長短
一、說活動教材
今天我說課的內容是小班數學活動《比長短》。比較、排序在小班的教學和遊戲活動中，我們會經常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啓發性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特徵，重點探索、發現比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。活動中問題的提出直接指向活動目標，突出重點，激發幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的.方法，在這個過程中培養了幼兒不斷髮現問題和解決問題的能力。
二、說活動目標
根據以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力、發展水平，制定本次目標：
1、知道長和短，學習比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
三、說活動準備
1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。
2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
四、說活動重難點
重點：能用一端對齊的方法比較吸管的長短。
難點：透過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。
五、說教法、學法
在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，採用啓發探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動，進一步激發幼兒的探索興趣。 幼兒在活動中以多感官觀察發現，探索、感知吸管的不同外形特徵以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學過程中，幼兒透過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動積極的參與活動，感受比較的需要，從而爲突破本次活動的重難點打下鋪墊。
六、說活動過程
本次活動分爲四個環節：
首先，引導幼兒觀察吸管，瞭解吸管的外形特徵；其次，透過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點，並透過探索比長短的方法；其次，引導幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強化比的方法；最後，將兩種不同的排序方法分開展示，引導幼兒檢查排序情況。
第一環節，活動剛開始直接出示吸管，提問：“看，這是什麼？吸管是什麼樣子的？”調動幼兒觀察吸管的興趣，透過看看、說說，多感官感知吸管的外形特徵，進一步加深幼兒對吸管的認知。
第二環節，再次提供吸管，引導幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較，透過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短，豐富對吸管的瞭解。重點引導幼兒透過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，並探索比較的方法。教師以啓發性的問題引導幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經驗，提高幼兒解決問題的能力。
第三環節中，在知道比長短方法的基礎上，讓幼兒透過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法，培養幼兒按長短排序的能力。透過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、瞭解排序的方法，爲孩子們下一步的操作奠定基礎。同時教師以啓發性的問題，發散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經驗。培養幼兒的想象力和創新意識，體驗用數學的樂趣。
最後第四環節，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經驗，使幼兒體驗成功的快樂。
幼兒園說課稿小班數學 篇3
一、說教材：
小班幼兒由於其年齡和生理心理特點，尤其喜歡遊戲和運動，而數學由於其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數學知識融入遊戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，就既可滿足幼兒的遊戲和運動需要，又可很好地完成數學教學目標。因此我設計這個活動採用遊戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中，這樣，枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重複的練習也因遊戲而變得生動起來，孩子們學得輕鬆、學得愉快，效果也會更好。
二、說目標：
根據材料，我制定了以下兩個目標：
1、透過活動，讓幼兒感知"1"和"許多"，並初步區別"1"和"許多"兩個不同的量。
2、培養幼兒對數活動的興趣，並學習用語言來進行表達。
重點和難點：
重點：透過操作遊戲活動，讓幼兒感知"1"和"許多"。
難點：初步學習區別"1"和"許多"兩個不同的量。
三、活動準備：
小兔頭飾、各色的蘑菇、籃子一個、魔術盒一個
四、活動過程：
1、嘗試活動
師：兔媽媽要和我們來玩一個小兔採蘑菇的遊戲，我們一起來看看有一些什麼樣的蘑菇？有紅蘑菇、綠蘑菇、黃蘑菇、很多蘑菇
交代遊戲規則：挑一個你喜歡的蘑菇，只拿一個，一邊拿一邊說："我拿了一個什麼顏色的蘑菇？"
2、提高嘗試——小兔採蘑菇
A、到草地上去採蘑菇，不過小兔要聽媽**命令一邊做動作一邊來到草地上。"拍一下、拍許多下/跳一下、跳許多下/走一步、走許多步/[這個環節是將從戶內到戶外得過程以跳爲主結合一和許多，讓孩子瞭解1和許多的]
B、小兔們幫助媽媽採一個蘑菇好嗎？一邊採一邊說："我採了一個什麼顏色的蘑菇？"
3、結束講評：
讓孩子表達我採了幾個什麼顏色的蘑菇，聽媽媽口令我們一起回家吧！（跳一下/跳許多下）
五、活動反思：
幼兒就是在遊戲中、在玩中一天天長大和進步的。特別是小班幼兒由於其年齡和生理心理特點，尤其喜歡遊戲和運動，遊戲深受幼兒喜愛，融入數學知識的遊戲或者說將數學活動設計成遊戲則更受幼兒的歡迎。
根據幼兒在非正式活動中積累的初步經驗以及小班計算活動中教學的目標，我明確了本次活動的基本要求，即正確區別"1"和"許多"兩個不同的量，我採用遊戲的形式，讓幼兒直接參與的情景教學方法，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，透過對學具的操作，感受"1"和"許多"這兩個不同的量，使幼兒學得輕鬆、自主。如：一開始運用了"魔術的"方法然後採用"和小兔交朋友"、"小兔採蘑菇"遊戲情景讓他們全身心地投入到活動中，使幼兒始終以角色身份參與遊戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了"1"和"許多"，並透過反覆的遊戲，使幼兒能正確區別"1"和"許多"，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。
這樣，枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重複的練習也因遊戲而變得生動起來，小朋友學得輕鬆、學得愉快，效果也會更好。在活動的每個環節中我都很注意結合讓孩子感知"1"和"許多"，如：在帶孩子從戶內到戶外的過程，也抓住時機，讓孩子跳一下，跳許多下來到目的地，這樣不僅很好的保持孩子的注意力，也讓他們在過渡過程中得到練習。在活動中，還強調了讓幼兒用語言來表達"1"和"許多"兩個量，符合小班幼兒動作配語言的思維發展要求，也促使幼兒在表達過程中理解"1"和"許多"這兩個量的概念。