一、說教材
《Unit 6 At a Farm》是義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）四年級下冊的內容。本課要求在理解課文的基礎上掌握五個動物的單詞“cat, rabbit, pig, duck, dog”和兩個句子“Are they ducks? No, they aren’t.”
本節課是四年級下冊第六單元第三課時。本單元重點學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞複數的一般疑問句，而學生在學習了前兩課時之後，排除了句型上的困難，而且這五個單詞在以前的學習中也見到過，所以要把單詞和句型的規範書寫放在首位，打牢基礎，還要培養學生在理解課文基礎上朗讀課文的能力。我確定了三個教學目標。
1、能夠聽、說、讀、寫“cat, rabbit, duck, pig, dog”這五個動物單詞以及句子“Are they ducks? No, they aren’t.”
2、能夠理解並試唱Let’s chant部分的歌謠。
3、能夠總結五個元音字母的發間規律。
重點：
掌握五個動物名詞以及句型的拼寫。
難點：
準確朗讀課文和五個元音字母的發音規律。
二、說教法、學法
由於教學對象是四年級的學生，爲了能夠幫助學生提高學習興趣，我分別在課的開始和結尾設計了Let’s do和Let’s chant這樣能動手動口的活潑有趣的教學活動，有利用於吸引學生的眼球，而且利用教學掛圖、單詞卡片、幻燈等多種教學手段來呈現教學內容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現教學活動的.無效性。
二、總體設計
（1）Oral daily work（2）Warm-up
（3）Presentation （4）Homework
第一層：Oral daily work
爲了複習以往的句型又能夠使句型貼近生活，我設計了How many students are there in our class?和What’s the weather like today?這樣的問題，時間不多確能做到很好的複習。
第二層：Warm-up
這一環節我設計了Lets do這樣邊說邊做的活動，既能複習第一課時的動物單詞，又起到了調動學生積極性的作用，有利於消除學生在公開課上的緊張心理。
第三層：Presentation
這一部分主要是用課文引單詞句型的環節，爲了直觀可視，我準備了一幅課文的情景圖，利用這幅圖，邊與學生對話，邊教單詞句型，在拼寫過程中要交待書寫規則，打牢基礎，這樣課文教學和單詞句型教學同步，會收到很好的教學效果。然後爲了考查學生對單詞的掌握情況，我設計了學生拼單詞比賽的小遊戲，檢查學生對單詞的熟練程度。爲了培養學生正確的語音語感，在領讀課文時使用錄音機，讓學生跟讀正宗標準的英語，對學生語感的形成是一個很好的鍛鍊。爲了體現英語的交際功能和實用性，我設計了師生和生生表演對話的活動。本課的課題是讀讀寫寫，只有讀沒有寫是不符合教學規律的，爲了讓知識落到筆上，我準備了小題卡，把課文句型打亂順序，要求學生排序並填寫四會單詞和句子。我採用小組合作學習的形式，降低了活動的難度，又培養了互幫互助和互相學習的良好品質。活動結束，我會就活動情況給予適當的教學評價。這些活動都是要動腦的，小學
生容易疲勞，在課程的後半段，我設計了Let’s chant的環節。語音教學是機動環節，如果沒有時間，可以在練習課上進行也可以。
第四環節：Homework
抄寫四會內容，鞏固基礎知識，給父母朗讀或背誦課文，展示學習成果。
以上是我對Unit 6 At a Farm 第三課時的分析和教學設想。