就任北京大學校長之演說是高中必修二的一篇課文，下面是本站小編爲大家收集的關於《就任北京大學校長之演說》說課稿，希望能夠幫到大家!
一、關於教材
這一單元是高中語文新人教版必修二第四單元的一篇課文。是一篇用淺易文言文寫成的演講稿。繼初中《最後一次演講》之後，高中階段第一次集中學習這種實用文體。透過學習，除了要求學生了解演說詞的基本特點之外，我們還要求學生學習瀏覽、圈點、勾畫的讀書方法。這一課是一篇自讀課文，主要培養學生自學能力，進一步瞭解演講稿的特點，爲自己撰寫、參加演講語文活動做準備。
二、關於教學目標
教學目標的設定我們的依據是單元教學要求和高一學生的實際情況。按照新課標的要求，目標設定爲三維目標，以便於對學生進行綜合素質的培養和語文素養的積累。
一、知識教育目標
1.結合本文的結構，瞭解演講辭中心突出、層次分明的特點。
2.理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，後一句接前一句的道理。
二、能力培養目標
1.結合註解，疏通字句，透過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。
2.探究思路，提高積極思維能力。
三、德育滲透目標
引導學生理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。
三、關於教學重點、難點及解決辦法
本課是文言文寫成的，又有豐富的思想內涵，學生理解起來有一定難度。但本文層次分明，重心突出。抓住了本文的重點，也就容易理解本文的結構和內容了。因此，我們確定瞭如下教學重點和難點內容。對於難點內容，根據學生的'實際情況，確定了以探究合作學習爲主的學習方法。
重點：結合本文的結構，瞭解演講辭中心突出、層次分明的特點。
難點：結合註解，疏通字句，透過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。
解決辦法：多探究，多發問，多思考，加深對課文內容的理解。
【課時安排】
一課時
四、關於教學步驟
教學步驟的重點有兩個：一是理清課文的結構，二是關於蔡元培先生的教育思想和理念。
一、明確目標
1.結合本文的結構，瞭解演講辭中心突出、層次分明的特點。
2.結合註解，疏通字句，透過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。
二、整體感知
1.匯入新課
《就任北京大學校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內涵和意義，必須先了解當時的社會現狀和北大的發展歷程。
此時，可透過投影或口頭介紹，幫助學生了解時代背景。
2.朗讀課文、把握文意。
3.分析文章思路
在演講中，他開門見山，在簡單地回顧了自己與北大的淵源之後，就以校長的身份直截了當地對青年學子提出了三點要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。這幾點要求絕非泛泛而談，而是直接針對當時的社會風氣和北大的沉痾而提出的，可以說每一點都極富有針對性，都事關北大的前途和命運。
首先，他高屋建瓴地匡正了大學的性質，明確求學的目的，在當時的社會條件下，蔡元培對青年學子提出這樣的要求，可謂切中肯綮。
第二點則着眼於品行，這一點也是有的放矢的，這些教誨既嚴肅認真又體貼入微，可謂語重心長。
第三條，是從個人修養方面來說的。
這三點看起來並不複雜;但在當時卻有着振聾發聵、匡正時弊的重要意義。正是因爲有了蔡元培，有了這樣的辦學方針和求學準則、做人標準，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來，走上正軌，逐步成爲一個現代意義上的大學，爲成就今後的百年輝煌打下了堅實的基礎。
演講辭的最後，作者告訴在座的青年學子，自己近期要做兩件事，一是改良講義，二是添購書籍。這兩件事情雖小，卻是建構一個優秀大學的基本條件，也正是北大學子們最迫切需要的。作爲一個校長，蔡元培爲學校、爲學生考慮得不可謂不深，不可謂不細。
三、重點、難點的學習與目標完成過程
1.朗讀並積累詞語
幹祿 終南捷徑 弭 肄業 鮮 相勖 訾詈
2.【提問】作爲一篇就職演說，本文富有針對性和現實意義。
【明確】就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領或對聽衆提出要求，本文二者融合而又側重於後者。作爲北大的新一任校長，蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉痾，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關北大的前途和命運，也是青年學子們普遍關心的。這樣，在內容上首先就抓住了聽衆的心理和興奮點，引起聽衆的興趣。
3.【提問】本文在結構上有什麼特點?
【明確】在結構上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由於是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一箇中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞着如何做一個優秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞着這一中心選擇材料和組織結構。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結尾總結話題，層次分明，脈絡清楚，給人一氣呵成之感。
4.【提問】本文在語言上有何特點?
【明確】在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體並行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文爲例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學習時要注意體味。
五、關於作業
完成“研討與練習”一、二、三。
附：課文板書
(1)開篇
(2)
(3)兩個工作重點