一、說內容
現代文閱讀是閱讀的主體部分。本篇文章主要是從詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面考查對閱讀材料的感受、理解、欣賞和評價等綜合能力
二、說教學目標
現代文閱讀是中考的主要組成部分，因此教師要引導學生把握文章內容，理解作者情感。
三、說教學重點和難點
現代文得分的高低關鍵是看答題是否準確、規範，因此學生掌握閱讀方法及答題技巧是重點也是難點。
四、說教法、學法
1、教師要引導學生找到做題的切入點。運用歸納法、總結法總結出做題的規律和技巧。
2、學生透過分析問題、解決問題掌握做題方法。
五、說教學過程
(一)匯入
不論你處在怎樣一個多變的世界，經歷怎樣的人生，生命中還是有一些極其可貴的珍寶，需要我們終身護守、珍惜，不容它輕易失去。——杏林子(中國臺灣)這是我們在七年級學過的一篇文章《生命，生命》的作者據說的有關生命的名言，今天我們再來閱讀一篇有關生命的文章《生命如一泓清水》
(二)整體感知，把握文章內容
1、學生自讀課文，解決字詞
一泓羈絆翱翔乾涸
2、理清寫作思路，學生談談本篇文章主要寫了什麼?
(1)青年時的我們如乘勢的水流，不希望有堤岸的存在。
明確：堤岸：比喻父母、家庭、社會對自己的束縛、制約。
(2)讓我們開啟心靈的堤壩，融入溪流，匯入大江，奔騰入海。
明確：堤壩：比喻內心中膽怯的心理。
(具體詞語的含義與作用做題指導)
方法：聯繫詞語本義，解釋在文中的含義(引申義、比喻義、雙關義)，找出其指代的具體內容(使不明瞭的明瞭化;將比喻、象徵還原)。
格式：“××”一詞原指……，這裏指……，起到了……的作用。
(三)研讀課文，理解主題
3、從第二段的描述中，可以看出作者認爲青年時的我們具有哪些特點?
明確：嚮往自由，追求美好生活。
4、第四段運用了哪種表現手法?透過這種手法作者想要突出什麼內容?
明確：對比。突出夢想和勇氣對人生的`重要意義。
(對比手法的作用：透過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題)
5、如何理解“在陽光的照耀下，我們的生命將會進一步擔升，我們可以升騰爲天上的雲彩，在天空中自由翱翔，也可以化做雨露，給乾涸的土地以綠色的希望”一句的深層含義?
明確：勇往直前，克服阻礙後的人生所體現出的給自己自由、給他人幫助的人生價值。
(理解句子含義時要緊扣本句話的字眼進行回答，如本句中的：“提升”、“升騰”、“翱翔”、“希望”等。)
6、從“生命如一泓清水，源頭處沒有一點污染”，“我們可以滲透在每一個生命的成長之中，然後再次化爲一泓清水，給自己的生命一次次的夢想，經歷一次次驚喜的旅程”中我們可以看出作者所期待的是一種什麼樣的生命狀態?
明確：自由、不被世俗所染的狀態。
7、結尾一段表達了作者什麼樣的思想感情?
明確:對世界每一個人都能不受世俗牽絆，搏擊紛擾複雜的世界，擁有自由生生不息生命的希冀之情。
8、文中作者將生命比做一泓清水，冰心在其《談生命》一文中也將生命比做一江春水和一棵小樹。請你試着以“生命如……”爲開頭，寫一段運用比、比喻修辭的話。
明確：生命如歌，一曲天籟應多一些昂揚，少一些抑鬱;生命如畫，一幅精品應多一些色彩，少一些單調，生命如書，一本佳作應多一些精彩，少一些乏味。
(解答仿寫這類題型，最關鍵的是把握語境，理解仿寫對象的結構和含義，使答案“形神皆像”。可從形式和內容的角度，修辭、句式和內容三個方面來加強訓練。)
(四)小結
對於現代文閱讀，我們不僅要反覆閱讀全文，而且要反覆閱讀文章中重要的語段、關鍵的語句等。要在閱讀中找到自我，能夠從原文的字裏行間讀出自己的感受、自己的思想和情感。