各位評委老師：
我今天要說的內容是九年義務教育小學數學第六冊第三章“年、月、日”的第一課時。
一、說教材
1、教學內容：
九年義務教育小學數學第六冊第三章“年、月、日”的第一課時。
2、教材分析
時間單位是較爲抽象的計算單位。小學在前面已經掌握了小時、分、秒，並在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多地出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學生藉助觀察年曆來認識時間單位年、月、日的，然後介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最後是算出平年、閏年全年的天數。
3、教學重點、
難點：年、月都是較大的時間單位，讓學生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學的重點。掌握平年、閏年的判斷方法是教學難點。
關於練習題的編排，編者是按照新授內容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習了年、月、日之間的進率，再說出平年和閏年的天數;第二、三、四題是讓學生靈活運用所學的知識來解決問題，提高了學生解答問題的能力。
4、教學目標：
根據本節課的重、難點和內容的特點，我制定了以下四條教學目標：
(1)能夠說出年、月、日之間的關係，能閱讀日曆、年曆，並寫出日期。
(2)能夠說出各月的天數並能正確分辨大月和小月。
(3)理解、掌握平年、閏年的判斷方法，並能說出平年和閏年的天數。
(4)培養學生觀察能力、判斷能力和探究能力。這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。
二、說教法
1、教法上：
①努力體現教師爲主導、學生爲主體、訓練爲主線的原則。注重知識形成過程的教學，透過啓發、誘導、設定懸念，培養學生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結合，步步紮實。②儘量利用直觀教具、電化教學等手段達到激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。③努力體現目標教學特點，在突破重點、難點的過程中重視教學資訊的反饋和學生學習能力的培養。如：在教學年、月、日的進率時，我是透過讓學生觀察1993年的年曆使學生知道一年有多少個月，每個月有多少天，透過教與學的雙向反饋，使教師更加清楚學生對這一教學重點的掌握情況，使下面的教學建立在穩固的基礎上。再透過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數，學生透過動腦、想、說、總結概括等一系列的活動，突破教學難點。
2、教具準備：分句課本的特點和學生年齡特點，我準備了以下教具：年曆、幻燈片、錄音機等。透過這些教具，可以使學生直觀地發現規律，學到知識。
三、說學法
在學法上，透過讓學生觀察、看書、質疑、討論、總結、概括、實踐運用等手段調動學生學習積極性和主動性。如：在教學一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年曆組織學生進行觀察等活動，並注意聯繫實際來掌握年、月、日之間的關係;透過讓學生觀察幻燈片中二月份的天數發現每四年一閏的規律。再經過計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養學生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學習興趣。
四、說教學過程
下面說一說教學過程程序。因爲這是年、月、日的起始課，所以要有個好的開頭，人們常說，好的開始是成功的一半。爲了激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和好奇心，我利用猜謎語的形式來匯入課題，我是這樣匯入的：“同學們，老師讓你們猜個謎好嗎 ?請同學們注意聽：有個寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮!”誰能說這是什麼?學生很快就能猜到這是日曆。然後，教師出示一本日曆，透過引導學生觀察日曆，可以知道：在日曆上我們可以找到某年、某月、某日，這就是我們要學習的內容：“年、月、日”的認識，(板書課題)。這樣，透過學生猜謎語和引導學生觀察日曆，匯入課題，既直觀形象，過度又自然，同時好能激發求知慾，吸引學生注意力，爲下面學習新知打下基礎。