背景
我是第一次接觸新目標英語，碰到的困難比我想象的要難。在英語課上學生聽的也很認真，大部分學生也能張開口說話。但是他們這樣的對話是教師問，學生答。如果讓學生編對話或一問一答，這樣的情況就不妙。通常是學生會答而不會問。課堂上沒有自己想象中的那般熱烈，好象是你在唱“獨角戲”。
思考的問題
1. 如何創設情景讓學生將已學的知識轉化爲能力，改變教師引出問句，學生答，然後由學生問與答。讓學生自己“找到”問句。
2. 讓學生學會觀察，會做總結。
案例描述
這節課主要是講first name and last name以及中西文化在名字上的差異。習慣的做法是先讓學生知道，在西方是名在前，姓在後，然後告訴學生，我們是姓在前，名在後。在老教材中，這一節課是在初二課本。但是我現在面對的初一的學生，按部就班的做，學生會理解嗎?這節課我是這樣設計的，由學生們自己的'名字引出first name 和last name,然後透過觀察發現中西文化在名字上的差異。
Procedures
Step1. revision
T: Good morning!
How are you?
Spell it, please.
What’s this in English?
What color is it?
Step2. look and learn
T: Hello! I’m Grace. What’s your name?
S1: I’m
T: Nice to meet you!
S1: Nice to meet you ,too!
T: What’s his name?
S1: His name is Jiang Xian.(蔣賢)
要求該生寫下名字蔣賢，接下來鼓勵學生編對話，叫幾組(3人一組)學生表演，也要求寫下名字。把這些名字貼在黑板上。
T: 溫新西, his last name is Wen. (這時一邊說一邊將溫與新西剪開，更好的區分first name and last name) 孫猛特His first name is Sun. 李雙 Her first name is Li.
多給幾個例子，學生就明白last name 的意思。學生自我介紹My last name is -----.
此時在黑板上寫
A: ___________________
B: My last name is Sun.
鼓勵學生說出問句，what’s your last name?必要時，給予提示。(What’s your name? My name is Sun Mente.讓學生髮現他們之間的聯繫))然後操練句型。在學生操練的過程中引出what’s his/her last name?用同樣的方法引出first name 和問句what’s your/his/her first name? My/His/Her first name is ---.隨逸叫幾組(3人以上)學生起來，練習what’s your/his/her last/first name? My/his/her last/first name is ---.