作爲一名無私奉獻的老師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是小編整理的說課稿初中10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
說課稿初中 篇1
說教材：
本課的內容來自浙教版《科學》第二冊第三章"代代相傳的生命"第6節"植物生殖方式的多樣性"第1課時。 教材第3章是以生命週期爲框架，主要講述了人的生殖和發育、動物生殖方式的多樣性、動物新老個體的更替、植物的一生和植物生殖方式的多樣性等知識，主要體現生命的週期性和生命代代相傳的原理。
所以本節課內容是第3章的一個重點。前面幾個知識點的教學是學習植物生殖的多樣性基礎，而且在學習植物的一生時課文中就留下伏筆："花開放後，花粉落到柱頭上，經過一系列複雜的變化，子房就發育成果實，胚珠就發育成種子".於是在這節課上教師與學生共同探究來揭開它神祕的面紗。
說教學目標：鑑於對教材的上述理解，根據新課標對學生學科學、用科學的要求及本課特點，我在知識、情感和技能三方面都確立了具體的目標，同時突出重點。在知識目標中重點強調被子植物受精過程的基本情況，技能目標重在透過討論題培養學生應用知識解決實際問題的能力，拓展學生的思維，培養學生綜合分析的能力；觀察現象和提出問題的能力。情感目標是養成愛護植物、熱愛大自然、珍惜勞動成果的良好情操
說教法與學法：學生是學習的主體。學生對科學知識的學習始於他們在生活實踐中對自然界的認識，而不是單純對書本知識的記憶和接受。因此，在教學過程中必須關注學生原有認識對科學學習的影響，盡最大可能借助各種教育資源，引導學生認識原有經驗的侷限性，主動構建科學知識，學習科學方法，發展科學探究能力，培養態度、情感與價值觀，瞭解技術與社會的關係。因此本堂課主要採用多媒體演示創設情景、師生雙向交流、觀察與探究、學生討論等多種學習方法。鼓勵每一個學生充分參與整個教學過程，重視師生、學生間的交流與合作學習，在學習過程中獲得真實的體驗。
說教學程序：
第一步：創設情境，整體感知
好的開頭是成功的一半，恰當的匯入能激發學生的興趣，爲新課教學創造最佳的學習氛圍，新課伊始，我從"春天來了，許多植物會開出鮮豔的花，大自然會出現繁花似錦的美麗景色。"將學生們引入春天。緊接着問："根據你平時的觀察，說說植物開花時節，花會發生什麼變化？"這一問題一提出，學生們便熱烈地討論起來。由於觀察的侷限性，學生們只能看到表面的現象，如：含苞待放，蜜蜂採蜜等。這時我適當加以引導、點拔提示花結構會發生什麼變化，繼爾透過動畫展示讓同學們從視覺上感受這個變化的過程。引導學生讀圖比較豌豆花和棉花的傳粉方式有什麼不同，帶着問題，讓學生自學、自主分析得出，發展學生觀察思維能力。
第二步：提出問題，難度適當，引導學生，積極思考
"在課堂教學中，教師的引入是要把教學引向學生的主動學習、或是探究的開始，提問也不再是要求學生直接回答，而是能激發學生自主地提出更多有價值的問題。"因此在接下來的教學中提出了一些難度適當並有一定開放性的問題，如：（1）你認爲哪種傳粉方式比較普遍？（2）你認爲異花傳粉的途徑主要有哪些？等。希望透過這些問題能使他們在想象、思維和表達的過程中，切實鍛鍊分析綜合能力，增強他們參與學習的積極性。在這裏多媒體幫了大忙，透過錄像剪輯讓這些對城裏的孩子來說比較陌生的知識生動展現。學生的求知慾望非常強，在講好蟲媒花和風媒花後，我們班有同學這樣問："老師，梅花是蟲媒花嗎？" 同學們聽了，七嘴八舌討論開來，"是啊！臘梅花很鮮豔，也很香應該也會吸引昆蟲吧！"我回答："是"學生接着問："梅花開在冬天，這時天氣寒冷沒有昆蟲，它怎麼傳粉呢？"其他學生緊張地看着我，還好我早早地查閱了這方面的資料要不然對同學們可無法交待。學生們在學習新知識的同時，又能發現新問題，提出新觀點，這便是我們最大的收穫。孩子們反璞歸真，他們渴求知識，他們積極思考，他們舉起小手想要知道有關世界的所有"爲什麼？"
第三步：仔細觀察，大膽猜想，積極表達
在這一步同樣用多媒體動態展示微觀世界的變化，提出問題：傳粉後花會發生什麼生理變化？透過讀圖和動畫讓學生在進一步瞭解胚珠結構的基礎上理解受精的過程。由於被子植物有性生殖知識的準確性和精確性，對於設定開放性題難度較大，只能透過觀察讓學生去理解和掌握這一知識點。最後小結"花是被子植物的生殖器官。"此話一出。有個男同學迫不及待的舉起手來問道："竹子也會開花，竹子的花是它的`生殖器官嗎？"這一問倒讓我一愣，因爲在上課前我真沒想到學生會問出這樣的問題，於是我把這個問題給了同學們。學生們一下子熱烈的討論起來，有同學說："老師，竹子開了花就死掉了，肯定不是它的生殖器官。"另有一名學生也說："我們吃的竹筍是從地下長上來的，花肯定不是它的生殖器官。"（請不要去嘲笑孩子們稚嫩的語言吧！）聰明的學生忙從自己手頭資料上查起來，有同學在"教與學"上找到了答案，便念給大家聽。當學生們得到滿意的答案時，臉上洋溢着開心的笑。精彩是複製不來的，但是希望透過我們的引導，讓這樣的精彩能時時綻現。如果說在第一步中教師作爲課程資源是理所當然的，"師者所以傳道、授業、解惑也",此時此刻的我已退居二線了，我們要充分相信學生的能力，學生自身就是最可利用的課程資源，我們在授課過程中千萬別忘了——學生，這個擁有着智慧和靈氣的龐大羣體。
接下來我提出了許多可以讓學生自由發揮和表達的問題，如討論並交流：（1）果實的結構是怎樣的？它各部分是從花的什麼部分發育而來的？（2）爲什麼桃子中只有一粒種子而西瓜有很多種子？（3）根據你的經驗想想看萼片掉還是不掉？（4）請你說說人們利用植物的花、果實和種子的情況等。"在中國由於我們的文化比較強調求同和服從權威，不太注重尊重孩子本身的思考和自決的權利。"而新課程的實施旨在改變這種現狀，重在放開學生的手腳，放開他們的思想，作爲教師就應適當給程度不同的每一個學生創造機會，讓所有學生參與進來，去想象、去自由表達屬於他們自己獨特的情緒、情感，同時獲得成功的體驗和滿足感。
第四步：課外延伸，知識昇華、激發興趣。
讓學生了解我國古代科學的發展史，並意識到由於世界人口大量增加，糧食緊缺已成爲全球性的大問題。介紹"水稻之父"袁隆平，激發學生興趣，因爲學生對科學的興趣是學習科學最直接和持久的內部動力。
課後反思：
從課堂教學實踐來看，應該達到了預定的教學設想，也體現了新課程的基本理念。我先來談一下自認爲比較成功的地方：
一、在問題的設計方面。
在問題的引入上，新課標規定應從實際情景入手，並且使學生能夠對問題產生強烈的求知慾。因此我在提出問題上下了很大的功夫仔細斟酌，()同學們基本上能在任務驅動、問題激勵下，產生強烈探究欲，提出了許多有價值的問題。如："梅花是蟲媒花嗎？""竹子的花是它的生殖器官嗎？"整個問題的提出都能圍繞着重點和難點展開，面向全體學生，採用多種形式，使不同層次的學生都有所得，並且採用循序漸進的方法，使學生對被子植物有性生殖的理解進一步加強，從而提高了學習效果。
二、氛圍輕鬆，媒體運用恰當。
小組討論和探究的形式讓全體學生投入其中，積極思索，輕鬆的氛圍讓所有學生都能感到自己在教學的整個過程是主角，是課堂裏的主人。本節課多媒體的應用使被子植物的有性生殖以動態形式展示，更加生動和真切，讓學生無論從視覺還是情感上都得到了豐富。我們知道並不是每一堂科學課都需要多媒體課件，但是這一節內容我認爲就適合於多媒體課件來展示豐富多彩的植物界，或者展示我們平時無法見到的自然事物，加深學生的認識。
這堂課還有許多不足之處或不盡如人意的地方，如大量的材料雖然讓學生感到有趣生動，同時可能也會讓有些學生感到眼花繚亂只注意了畫面而分散了對於獲取知識的注意。但是我還是希望能透過與大家共同交流和探討，從觀念和教學方法或方式上得到進一步的提高。更希望能透過我們的共同努力來將素質教育進行到底，將新課程改革進行到底，培養出一批又一批具有科學素養的新世紀人才。劃亮一根火柴，閃亮了一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴點燃一個火把，就可以散發出比一根火柴大十倍甚至百倍的熱量。
說課稿初中 篇2
本小節在學生認識了一格代表2個單位、5個單位的縱向條形統計圖的基礎上，透過兩個例題繼續介紹一些常見的條形統計圖：一種是橫向條形統計圖，另一種是起始格與其他格表示不同單位量的條形統計圖。讓學生根據統計圖表進行初步的數據分析，透過分析尋找資訊，並根據這些資訊作出進一步的判斷和決策。
學生透過這一階段的學習，對條形統計圖的結構、數據的表示方式，以及條形統計圖的作用，都有了一個基本的瞭解，爲下一階段學習折線統計圖打下堅實的基礎。
和前幾冊教材的要求相同，我們不要求學生完整地製作條形統計圖，只要學生能根據統計表中的數據完成統計圖就可以了，根據教材特點及學生知識發展水平確定本節教學目標及重點：（１）使學生進一步瞭解條形統計圖的意義，會看條形統計圖.（２）初步學會製作條形統計圖.（３）正確分析條形統計圖，培養學生觀察分析能力和動手操作能力.
說教學方式方法
要充分引導學生自主探索、合作交流。
由於學生已經有了很多關於條形統計圖的知識基礎，教學時可以放手讓學生透過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，透過這種學習方式，能更好地培養學生的創新意識和思維的開放性。本節課的內容簡單，發揮優生的作用能夠有效地提高教學效果.
說教學過程
一.複習：及圖
某商店六月一季度礦泉水銷售情況統計表（略）
（複習旨在回顧舊知調起學生知識基礎，爲本節內容做好知識鋪墊）
過渡：統計圖還可以怎樣畫？（激起學生學習慾望）
二.直接出示教材上的橫向條形統計圖（空白）.
學生說說這個統計圖與以前見過的統計圖有什麼不同，它的橫軸表示什麼，縱軸表示什麼，然後讓學生根據以前學過的知識，透過小組討論，自行完成統計圖。
（讓學生在解決問題的過程中充分發揮創意，設計出各種各樣的橫向條形統計圖。此時，學生的設計方案可能是很開放的，例如，有的學生只是把縱向條形統計圖進行90度旋轉，得到的橫向統計圖橫軸與縱軸的方向始終與規範的統計圖不一致（其實，這些統計圖也同樣反映這些數據的狀況，只是不夠規範而已）。在學生自主探索的基礎上，教師再出示規範的橫向條形統計圖讓學生完成，這樣可以極大地調動學生學習的興趣。）
三.最後，讓學生討論一下：如果下週要進貨，哪種品牌的礦泉水應該多進些，哪種品牌的應該少進些？並說明理由。透過討論，使學生髮現數據背後隱藏的資訊，利用統計結果進行決策，體會統計在日常生活中的作用。（這部分屬於知識拓展，這也是學習本節課的根本目的所在，學到了數學知識要爲我們生活所用）
四.課後習題指導，鞏固知識，學以致用.
課後小記：
本節課的知識較爲簡單，容易理解，學生踊躍參入學習，學習效果好，組內學習氣氛熱烈，設計出了不同形式的統計表（只是不夠完善而已）.但是在教學中對學生畫統計圖的水平估計過高，從而導致浪費太多時間，這是因爲課前準備不充分造成的，如果在課前每組學生製作一份空白圖樣，將會使教學效果更加完美.
說課稿初中 篇3
尊敬的老師：
今天，我爲大家說課的內容是新課程標準“水平三”中跑的內容。依據新課程標準各學習領域“水平三”目標的要求，針對學生的接受能力和認識水平，我選擇的教學對象爲：五年級學生。教學內容爲：障礙跑
一、設計理念
本課教學以《小學體育新課程標準》的基本理念爲依據，以“安全第一，健康第一”的教育思想爲指導、培養學生相互協作、吃苦耐勞、果敢頑強的優良品質。
障礙跑作爲小學教材體系中“跑”類的重要內容之一，是一項在跑的過程中以不同的方式透過不同的障礙物的運動，是日常生活中人們自我保護的一種基本方法。越過障礙的方法有：跨越障礙法、繞過障礙法、鑽過障礙法、穿越障礙法等等。考慮到學生的“安全第一”，本課的組合內容，運用墊子安全係數高的器材設定出障礙物；在練習過程中體驗前進的困難，很不斷超越自己目標的努力。更能激勵學生團結合作、勇於克服困難的優良品質，從而提高學生的綜合素質。
二、學情分析
本課的教學對象是小學五年級學生，他們中的大多數體能較好、且活潑好動，但參與運動憑興致，有時顯得魯莽；而五年級學生畢竟有一定的體育技能儲備，他們不會滿足於簡單的障礙設定和活動形式。所以，本課將從跨越障礙、戰勝自我入手，將本節課的實物障礙的跨越延伸到學習，生活中的障礙的跨越。
三、教學目標
1、學生能識記過障礙物的幾種具體方法，在快速跳動中手腳並用較順利地穿越障礙；
2、學生能在練習中體現出靈巧與全身協調，發展速度、耐力等體能；
3、培養羣體意識，增強責任感，提高合作與競爭能力，體驗田徑運動的樂趣。
四、教學重點和難點
1、教學重點：學生能在慢跑和快跑中安全地透過幾種障礙
2、教學難點：跨越各種障礙物的方法與技巧
五、教學流程
（一）熱身部分：
1、遊戲一：動物模仿操 a.學小鳥 b.學大象 c.學小白兔
（二）學習部分：
2、遊戲二：開火車（4人一組）--→（8人一組）後一人雙手搭前同學肩膀，雙腳並腳跳
學習本課內容：
1跨越小土堆（小墊子合起來平放在地上）。跨越最簡單的障礙，將小土堆比作學習中的一個小困難，如：一道應用題、一篇日記、一個英語單詞等等。
2、跨越大土堆（小墊子開啟，前後方向平放在地上）。跨越學習中稍難一些的困難，如：考試，上課聽不進去，英語詞組背不出等等。
3、跨越高土堆（小墊子呈矮三角形放置）。跨越生活中的一些困難，如：太胖了，需要減肥、太矮了，需要長高、抵抗力太差，需要增強抵抗力等等。
4、跨越尖土堆（小墊子呈尖的三角形放置）。跨越自己的人生夢想，如：考個好大學、當科學家、當藝術家等等（超越夢想）。
遊戲結束後，教師點評，對本節課學習情況做總結。
（三）放鬆部分：
放鬆操：讓我們蕩起雙槳，放飛夢想。
說課稿初中 篇4
各位老師，今天我說課的內容是：四年制初中三年級思想政治第十二課第二框《法律保護消費者的合法權益》。
一、 本課地位
本課在全書中佔有重要地位。
初二思想政治講的是法律常識，是透過對法律知識的傳授逐步培養學生的法制意識和維權能力。消費者權益保護法是法律常識中必不可少的重要組成部分，特別在當前消費生活中屢屢發生侵權行爲。在這種情況下，講好消費者權益保護對於對學生進行法制教育是十分必要和迫切的。
二、依據教學大綱的規定，根據教材的內容和學生的實際情況結合本人的教學經驗，確定本課的教學目標如下：
知識目標：
透過教學使學生正確理解和掌握如下基本知識：
1、 明確消費者權益保護法是保護消費者權益的基本法律
2、 消費者依法享有的合法權益的具體內容
3、 解決消費糾紛的正確方式和途徑
能力目標：
透過教學提高學生對社會經濟現象的觀察能力以及運用所學知識分析和解決問題的能力
覺悟目標
透過教學增強學生在消費過程中的法制觀念和自我保護意識，學會運用法律武器保護自己的合法權益，樹立科學的消費觀
三、爲完成以上教學目標，進一步培養學生的能力，提高學生的思想覺悟，根據教材和學生的實際情況，確定本課的教學重點和教學難點。
教學重點：消費者依法享有的合法權益，消費者要依法維護自己的合法權益
教學難點：消費者要依法維護自己的合法權益
下面闡述確立教學重點和教學難點的依據：
從理論上講，我國正在進行社會主義法制建設，正在實施依法治國戰略，要讓全體公民做到知法、懂法、守法、用法。要實現這個目標，就一定要加強社會主義法制教育，要加強法律常識的教育和宣傳。消費者權益保護法是我國法律體系中一部很重要的法律，應該讓學生明確自己享有合法的權益有哪些和如何維護自己的合法權益。
從實踐上講，學生也是消費者，在日常消費行爲中也會發生各種各樣的消費問題。爲了更好的讓學生維護自己的合法權益，我們應該讓學生明白我國法律保障他們的合法權益，也應讓學生了解維權的方法和途徑。
教學重難點突破方法：
1、理論引導。透過講述有關的法律知識和對典型案例的分析，讓學生在理論上對消費者的合法權益有一個全面的瞭解。
2、實踐鍛鍊。透過讓學生模擬現實生活中具體的消費現象，使學生感性的瞭解作爲消費者享有的權益和維護自己合法權益的方法。
四、依據以上教學目標，教學重點和教學難點，從教材和學生的實際出發，我對本課的設計如下：
首先，遵循教育原則，必須瞭解教育對象。根據初三學生的認知能力、身心特點，我運用不同的教學原則和教學方法。
從認知能力上看，初三學生的抽象思維日益佔主要地位，但是，初三學生的思維能力還有侷限性，進行抽象思維往往還需要具體形象作支柱，獨立思考時容易出現片面性，因此，在講述本課時，我應用抽象思維和形象思維相結合、理論和實踐相結合、傳授知識和培養能力相結合的原則，提高學生的認知能力。
從身心特點上看，初三學生的積極情感在學習和交往中逐步發展。但由於知識和經驗不足，他們容易接受一些消極影響。爲此，在教學過程中，我應用教師主導和學生主體相結合、面向全體與因材施教相結合、教書與育人相結合的原則。
最後，運用多種方式創設情境，以激發學生的學習動機。
具體的教學設計：
（1）匯入新課：播放錄象片《山西假酒案》，透過現實案例激發學生興趣。
（2）發放課堂調查表，調查一下作爲一名消費者，學生是否具有必要的消費知識和自我保護意識。本環節的設定有利於充分發揮學生的主體作用和學習興趣。
（3）在調查的基礎上教師趁機提出這樣一個問題：假如你的合法權益受到侵犯，你該怎麼辦？引入下一個教學環節。
（4） 投影案例，讓學生結合案例談怎樣維護自己的合法權益。
（5）總結全課：播放歌曲《霧裏看花》讓學生結合歌曲複習本課內容。
五、遵循目的性原則，反饋性原則和學以致用性原則，針對教學目標，教學重點，教學難點。
爲鞏固基礎知識，提高學生思想覺悟，培養學生能力，我設計了本課的課後練習：做一次本地區消費者維權情況調查。本活動的設定可以讓學生充分接觸社會，運用課堂上學到的知識去解決具體的問題，符合政治教學的目的。
六、 教學手段：投影 多媒體 錄音機
運用這些媒體可以充分活躍課堂，提高學生的學習興趣。
七、最後，爲了對本課的知識結構有所概括和總結，突出教學目標、教學重點和教學難點，我設計了板書設計如下：
消費者的合法權益受法律保護
一、《中華人民共和國消費者權益保護法》————基本法律
消費者享有人身、財產安全不受損害和要求賠償的權利
二、消費者享有合法權益
消費者有權知悉商品或服務的真實情況，
有權自主選擇商品或者服務
消費者享有公平交易的權利，享有人格尊嚴、
民族風俗習慣得到尊重的權利
到當地消費者協會投訴
與經營者協商解決
三、消費者維權途徑 向有關行政部門申訴
向人民法院提起訴訟
說課稿初中 篇5
尊敬的評委老師：
大家好！今天我說課的內容是水平二七年級的武術。下面我主要從教材、學情和教學過程三方面進行說課。
一、說教材：
武術運動是我國的民族傳統運動項目，有着強身健體，強國健民的作用，也是小學體育的教學內容之一。
本次課以武術基本動作組合爲主要教學內容，採用遊戲、自編的武術操以及武術的基本動作，結合示範等直觀教學法，讓孩子進入躍躍欲試的狀態，再透過分組自主創編等教學手段，培養孩子展示自我、自主學習、團結合作、注重創新的能力。
二、說學情：
七年級孩子對中國功夫有極大的好奇心，對武術的學習充滿了強烈的願望和濃厚的興趣，特別是簡單動作的組合給孩子帶來了極大的吸引力。
針對孩子的身心特點，我在教學中有針對性的採用了講解示範法、重複練習法、對比練習法、相互評價等教學方法，爲孩子掌握基本的武術動作提供了保證。
根據以上的教材與學情分析，我確立了本次課的教學目標爲：
1、在水平二孩子對武術的認知基礎上，能自由組合三到五個武術動作；
2、透過活潑有趣的教學方法，提高孩子的學習興趣與參與意識；
3、在集體創編活動中能與他人合作完成體育任務。
本節課的重點是弄清動作方向和動作的銜接.
難點是動作準確,做到有力、有神。
三、說教法
第一部分、興趣匯入、活躍身心。
首先透過課堂常規的練習，使孩子集中注意力，培養正確的身體姿勢。
接下來，充分利用孩子喜愛而且熟悉的遊戲進入主要學習內容。第一個遊戲爲：“超級棒棒狼”。遊戲的方法是：教師扮演“棒棒狼”，孩子做小羊。“小羊”齊叫“老狼老狼幾點了？”老師報一個數字（比如五點了），小羊立即五人一組拉成圈，“離羣小羊”要被“狼”吃掉了（過來拍拍老師的手）。透過遊戲，不僅鍛鍊孩子的反應能力，提高團結合作意識，同時進行友伴型分組。在分組的基礎上，兩人一組進行第二個遊戲：“石頭、剪刀、布”。在進行遊戲時，要求孩子將“石頭、剪刀、布”的動作按武術要求做出來。如：“石頭”爲“歇步”、“剪刀”爲“弓步”、“布”爲“馬步”。遊戲動作自然過渡到武術的基本步型與手型練習中。
第二部分、掌握技能、合作創新：
首先透過教師的語言與示範讓孩子學會武術基本手形，瞭解三到五個步形動作。並帶領孩子做模仿練習，讓孩子體會動作的精氣神。
然後在練習中激發孩子的練習興趣，引導孩子互相學習、合作探究和自主練習的方法。讓孩子在練習中適時的配合聲音來提升信心與氣勢。在互練過程中能夠互相發現其錯誤並改正。
最後動作串連，加深印象。教師透過講解示範、帶領練習，將基
本手形與步型結合到一起，形成串聯動作，讓孩子體會武術動作的流暢與美觀。
讓孩子透過學習、交流、探討、展示等方法，掌握串聯動作。此時，教師適時的配樂展示《中國功夫》，將課堂教學推向一個高潮，大大調動孩子的學武積極性。這時，教師指導孩子分組進行組合學習的練習，就能滿足孩子自我展示、自我創新的心理需求。
具體練習方法如下：
（１）、分成五組自己進行基本動作組合練習。
（２）、小組爲單位展示自編動作。
（３）、由教師評價選擇出每組做的最好的一名孩子委認爲小組長。
（４）、由選出的小組長組織本組同學進行練習。
（５）、各小組展示本小組的武術動作。
（6）選擇出創編動作做的好的一組，師生共同學習、共同展示。寬鬆和諧的學習氛圍，既給孩子創設交流、合作、自我展示的時間和機會，又培養了孩子的自尊與自信，自練與自評以及組合與創新的能力。
第三部 調整身心、課後延伸：
透過教師點評、孩子互評、孩子評教師等多元化評價方法對課進行總結；利用教師的展示進一步提高孩子對武術的興趣。
我的說課完畢，有不足之處懇請評委老師提出寶貴意見！謝謝