【最新教師先進個人事蹟材料範文】
我叫本站，來自於XX中心學校。
我於2000年7月畢業於運城幼師，2000年8月參加工作，至今從事教育工作將近14年。這些年的教學生活忙碌、充實而富有挑戰性。在和學生的朝夕相處中，我深刻體會到：想成爲一名優秀教師不是光靠嘴上說說的!更重要的是要踏踏實實，沉下心來做事，用心去感受，用心去領悟。兢兢業業不是口號，是常規教學的每一個細節。
本學年我擔任的是我們學校初三年級67班英語和地·校的教學工作。雖然我參加工作的時間不算短，但初三教學經驗並不是很豐富，所以我深感責任重大。我不敢有一絲怠慢，認真學習新課標，深入研究教材教法，虛心向有經驗的老教師請教。經過一年的努力，終於圓滿完成了2014年的教學工作，並獲得了許多寶貴經驗。
一、愛崗敬業，忠誠黨的教育事業
我是一個普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。時刻以《中小學教師職業道德標準規範》爲準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。憑着對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持着一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事，耐心地對待每一個學生。
由於英語學科的特殊性，我每天必須要上早讀或晚自習，就不得不把兒子一個人留在房裏。每天晚上，剛上一年級的兒子都會對我說：“媽媽，你要上晚自習的話，就先把我的作業題讀一遍，我把不認識的字標上拼音，這樣我就能一個人寫作業了。”每每這時，我的心裏就有股說不出的滋味。既爲兒子的懂事感到欣慰，又爲對兒子的虧欠感到內疚。我可以是一個不稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師。因爲家長把孩子交給了我，我就必須承擔起這個責任，無愧於“人民教師”這一光榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能捨小家，顧大家。
二、刻苦鑽研，提高自身的綜合素質
我的學歷只有中專，剛參加工作時，常常感覺到知識的匱乏。課餘時間我總是不斷學習。2004年自考取得了山西廣播電視大學小學教育專科學歷，又在2005年考取了山西師範大學教育學本科學歷。現在我還在繼續自學英語教育本科，努力提高自身的文化水平。2009年，我寫的論文《如何提高初中學生學習英語的興趣》獲得了山西省教育學會二等獎。
教學中，我潛心鑽研教材，反覆研究新課標，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學資訊，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。我常向同科老教師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。2013年10月，我參加了國培送教下鄉的教研活動，認真聆聽了專家和一線教師的示範課，並在課後積極參與研討。
三、嚴愛相濟，書寫教書育人的全新理念
大多數初中生學習英語都會感到吃力，農村學生學習英語的能力相對就更弱。我所帶的班級同學尖子生特少，中等生不多，學困生很多。我喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵;課後輔導講耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。
在關愛學困生的同時，我還兼顧着全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。我把學生分成三組：第一組是像嶽珅、原曉邦這樣的學生。他們有能力提高自己，但平時懶得動腦筋。對於這樣的學生，我採取集體輔導，給他們分配固定的任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮水平;第二組是肯學但能力不強，對這部分學生，我適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的`成績，不操之過急，多鼓勵。比如我們班的郭亞茹同學，學習積極性很高，但學習效果不高。爲了不打擊這位同學的學習積極性，在批改作業時，我一直都是隻打對號，不打叉號。批完一遍後，我對她進行簡單的輔導後，讓她自己去改正，然後再打對號。隨着鮮紅的對號越來越多，她的自信心也越來越強。而且在自我改正的過程中，既鞏固了已掌握的知識，也發現了自己在知識點上的缺失，從而不斷完善自己，提高學習效率;第三組是紀律鬆散、學習不認真、基礎又不好的學生。像廉博樂、葉田帥，我在佈置任務時就對他們降低了要求。比如其他同學要會背的單詞，他們只要會讀，知道其意思就行。適當的降低難度，讓他們看到學習的可能。
四、率先垂範，引領學生健康成長
榜樣的力量是無窮的。作爲老師，必須以身作則，正確引領學生。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。每天我總是在上課鈴響前早早的站到教室門口。尤其是上早讀時我總比學生到得早，漸漸的我們班愛睡懶覺的同學都不再遲到了。當同學們還沒有完全清醒時，我已開始大聲的讀課文，背單詞。在我的帶領下，學生們很快就進入了學習的狀態。原來上課不張嘴的學生，現在也拿起了課本。有一次我在班上表揚一個學生進步很大，結果他說：“老師都在讀書，都在學習，我們還有什麼理由不好好學呢?”聽到這句話我感到無比的欣慰。同時我也更堅信“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
人生的道路漫長而曲折，教育的終極目標至高無上，個人的奮鬥永無止境。我將用我最真誠的心，去換取至善至美的情。我將用一生去追求、去挑戰、去創造更美好的明天!
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我叫本站，女，漢族。系鹽湖區泓芝驛中心校教師，出生於1960年7月，現年54歲，1978年2月從事教育教學工作，已從教36個年頭。歷經這漫長的歲月，道路的蹉跎，使我明白了很多道理，深深懂得教師這一職業的神聖。人們把教師比爲“園丁”比作“紅燭”。“園丁培育桃李開遍天涯海角。“紅燭”照亮別人卻把自己燃燒。