《百合花》是一部非戰爭化的戰爭小說,故事背景雖然發生在解放戰爭時期,但描寫的卻是在戰爭宏大背景下發生的一個小故事。
一、教學目標
總目標:讓學生明白本小說構思和語言上的特點,培養鑑賞小說的能力。
具體目標:
1、明白本小說題目的含義和主題
2、體味細節描寫在小說中的作用。
3、品析重難點語句。
4、培養學生速讀小說,概述小說的能力。
二、課時安排:
2課時
三、教學流程:
第一課時
一、活動導引
1、由於課文內容集中,文字曉暢,情節較簡單,所以.課上讓學生在規定的10分鐘內速讀全文,順手劃出字詞。
2.、劃分段落,概括大意。
3、初步明白本小說題目的含義
二、活動流程
1、速讀讀全文。(10分鐘)
2、劃出字詞。
給加點的字正音
撂(liào)訥訥(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)執拗(niù)髻(ji)尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)瞅(chu)挾(xié)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(qián)磕磕絆絆(kē)
解釋下列詞語
張皇忸怩憨憨執拗尷尬訕訕虔誠
3、討論交流一
劃分段落,概括大意。
提示:全文以時間爲順序,以“我”的所見所聞爲線索展開情節。
4、討論交流二:鑑賞本小說的構思。
具體理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。
(1)得出白色“百合花”這種花卉的主要特點:色澤文雅,香氣清幽,白淨純潔,即清麗,純潔,高雅……
(提示:這是個開發的話題,儘管讓學生談,意思在,就要肯定。)
(2)理解跟百合花被相關的情節。
請學生朗讀描寫百合花被的一段文字和“剛出門~我已從心底愛上了這個傻呼呼的同鄉)的內容。
再請學生複述被子的最後結局。
總結:
A被子,是情節的一部分,推動了情節的發展。
B被子與人物性格關係。
三、活動延伸
1、思考:分析新媳婦和小通訊員的人物形象
2、抄寫有關字詞。
第二課時
一、鞏固複習
整體把握:題目含義、內容主題、情節結構。