總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能使我們及時找出錯誤並改正，是時候寫一份總結了。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編幫大家整理的技術培訓總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
技術培訓總結1
爲了切實提高員工技術業務素質，我廠根據生產經營形勢並結合開展“管理文化年”活動的要求，“以需求爲導向、以學員爲中心、以技能爲本位”，狠抓了“三基”工作，即基礎理論教育、基本知識學習、基本技能訓練;強化了“三層”培訓，即管理人員培訓、專業技術人員培訓、操作人員培訓，把我廠員工技術業務素質提升到了一個新的水平。全年共舉辦各級各類培訓班96期，培訓4932人;外出培訓608人,其中幹部243人;本年學歷教育80人、在學266人，畢業87人，其中研究生畢業3人;本廠1193人蔘加了技能鑑定。我們的具體做法是：
一、完善了培訓考覈機制
透過樹立“培訓是企業的長效投入，是發展的最大後勁，是員工的最大福利”觀念，積極營造有利於員工培訓的良好環境。在幹部培訓方面，制定了“xxxxxxx廠幹部教育培訓學分制管理辦法”。圍繞構築終身教育體系、創建學習型幹部的要求，調動和發揮部門及幹部個人學習的積極性，建立幹部學習的長效機制，推進幹部教育培訓工作制度化建設。
根據我廠提高幹部技術業務素質的要求，在完成xxx年～xxx年對幹部實施三年“5+X”培訓規劃的基礎上，從xxx年起每三年作爲一個週期，三年內科級幹部累計培訓必須完成72學分，科級以下管理人員和專業技術人員累計培訓必須完成60學分。採取記錄學分和獎勵學分的辦法實施登記。幹部自學學分由員工培訓中心根據季度檢查情況進行記錄，並填寫《xxxxxxx廠幹部教育培訓學分登記表》。幹部學分完成情況將作爲幹部考覈、競聘的一項依據。三年內超額完成培訓任務的，中心將擇優給予適當獎勵;因個人原因完不成培訓任務的，全廠通報;當年完不成培訓任務的不能參加培訓系統先進評比和高一級專業技術職務任職資格評審。
在操作人員培訓方面，以六種機制促進高技能人才成長：
一是構建技能培訓機制。根據團中央、勞動和社會保障部、國務院國資委“青工技能振興計劃”，制定並實施了利用三年時間提高操作人員技能素質的“藍領技能素質提升工程”計劃，構建了操作人員成才的“綠色通道”;
二是構建技能大賽機制。加快了技術新人脫穎而出;三是構建技能鑑定機制。深入實施了“技能鑑定考覈制度”，促進技術工人崗位成才。制定了《一人多證實施辦法》，鼓勵操作人員在精修本職技能的同時，透過技能鑑定取得第二或者更多《職業資格證書》，逐步達到“一崗精、二崗通、三崗會”的培訓目標和“轉崗能上崗，上崗能勝任”的目的。凡透過技能鑑定取得第二或者更多《職業資格證書》者，報銷技能鑑定考務費，並由廠員工培訓中心設立專門的技術檔案，有5人取得了第二個《職業資格證書》。
有3人提前進行了鑑定;四是構建技術傳播機制。實施了“金牌教練”評比制度，根據多年的教練成果，評聘了8名“金牌教練”。同時將“金牌教練”資源全廠共享;五是構建表彰獎勵機制。繼續執行“優秀員工學員”和“首席技工”評比制度，大力推進職工素質工程。全年投入10萬元爲21名公司級“技術能手”、8名廠級“金牌教練”和15名廠級“首席技工”訂閱了各類技術書刊和科技圖書。
同時，按照“一般人員普遍培訓、骨幹人員重點培訓、短缺人員抓緊培訓、優秀人員獎勵培訓”的原則，選送6名技術能手和技術骨幹外出培訓(全廠在公司前三屆技術比賽榮獲榮譽稱號的21名技術能手中有19人蔘加了外出培訓)。透過檔案、電視、網絡等宣傳媒體，宣傳展示技術尖子風采。對在xx公司技術比賽上獲得維修電工和汽車駕駛員金牌的xxx、xxx及在廠xxx年度員工技術大賽上被授予“技術能手”稱號的xxx等9名員工，廠黨委做出了“關於開展向崔振宇、樑海龍等優秀技能員工學習的決定”;
六是構建培訓考覈機制。根據加強基層基礎管理工作要求，建立“員工培訓月度檢查考覈制度”。實施“操作人員年度技術考覈”制度，提高員工的學習自覺性，全年有27個工種，2618人蔘加了操作人員年度技術考覈，對考覈不合格者扣罰當月獎金;有60名技師(進階技師)參加年度技術考覈，對7名考覈不合格者停發技師津貼一年;對2名技能鑑定雙科不及格人員執行了降崗位工資一檔半年的處理;建立了培訓考試製度，對參加公司級培訓考試不合格的2名人員培訓費用不予報銷。
二、實施了“三基”培訓
建立對管理層、技術層、操作層不同層面以及同一層面不同層次員工全面培養的“梯級平臺”，使每名員工都能在自己的“跑道”上施展才華，成爲企業所需要的人才。
1.實施各級管理人員的基礎理論教育。
以提高管理人員思想政治素質爲目標，大力開展政治理論培訓;以提高管理人員管理工作能力和水平，大力開展經濟知識培訓;開拓他們的視野，建立新的“以文化力增強凝聚力、以執行力促進發展力”的經營管理理念。根據廠提出“抓細節管理”、“提升執行力”的有關精神，在舉辦20期“細節決定成敗”的培訓班，培訓617名管理人員的基礎上，我們又舉辦了期81名科級幹部參加的“如何提升執行力”培訓班。透過培訓加強了員工的執行力，激發了員工無限的工作熱情。
採油作業二區針對部分站長分析問題、解決問題能力較差的問題，幫助部分站長儘快學會油井診斷，對他們開“技術小竈”。首先由地質隊長根據各站的實際情況選區塊，利用業餘時間，對他們進行單兵教練。從查資料開始，讓站長們親手繪製相關圖表，並利用圖表對所管區塊進行分析，找出油井產量變化的主要原因，明確下步應採取的措施。
2.實施專業技術人員的基本知識學習。
一是結合新技術的應用，鼓勵專業技術人員掌握從開發地質、鑽採工程到地面集輸工程各個方面的技術知識，全面提升專業技術幹部的綜合業務素質，積極鍛造專業技術人才鏈;二是繼續開展了一人進修，大家受益的“連動培訓”，擴大新技術、新知識的傳播範圍。舉辦了40名採油和地質技術人員參加的“螺桿泵採油技術培訓班”;
二是工藝所技術人員結合xx、xx油田關於水平井技術的專題調研情況，舉辦了“水平井技術互動式培訓班”，有40名採油、地質技術人員參加了培訓;
三是隨着數字化採油廠的建立，油水井管理技術和資訊技術將得到普遍應用，對管理人員計算機的應用水平提出了越來越高的要求，爲此我們分步驟、分層次、分等級的開展了計算機應用培訓，舉辦了“單井效益評價軟件培訓班”1期，培訓12人;“計算機操作水平提高班”3期，培訓94人;有13名管理及專業技術人員人員報名參加全國計算機等級考試(一級、二級)，11人取得了登記證書。
3.加強崗位操作人員的基本技能訓練。
在採油工、熱注執行工、集輸工、維修電工等主力工種中，實施了“藍領技能素質提升工程”，使培訓工作與選拔拔尖人才相結合，與提高崗位操作能力相結合，與技能鑑定相結合，切實提高崗位操作人員的技能水平，形成“以點帶線，以線帶面”的培訓格局。
技術培訓總結2
在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術爲核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作爲現代人最基本的能力和素質的標誌，隨着素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，爲了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。資訊技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。從XX年8月15日開始我參加了歷時三天的遠程教育技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨着資訊技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作爲一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育資訊技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷着飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。透過學員導師範紅平老師的及時指導，以及另兩位教師的耐心輔導，加上自己努力，取得了好成績，在此表示感謝三位老師!參加這次培訓我的心得體會總結如下：
1、提高了教育資訊技術的素養
“學高爲師，身正爲範”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做爲一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育資訊技術也是一門科學，更要研究，教師要成爲研究者，研究教育教學的規律與教育資訊技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊技術，資訊技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。資訊技術使老師面臨着如何成長，如何應對的問題。透過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，爲我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是3天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育資訊技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
透過3天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更爲系統
透過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
技術培訓總結3
這次暑假教育局對我們資訊技術全體教師進行資訊技術培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術爲核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作爲現代人最基本的能力和素質的標誌，隨着素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，爲了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代資訊技術，是資訊社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對於教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。資訊技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
透過學習我的最大收穫是：
一直認爲資訊技術就是教給學生計算機知識，透過這次培訓才知道計算機技術只是資訊技術的一部分，計算機只是我們獲取資訊最有效的工具。
一、教育觀念的改變
1、本次培訓，最大的收穫是使我的教育理念發生了根本的變化。學生了解和掌握資訊技術的基礎知識和技能，激發學生學習資訊技術的興趣，培養學生收集、處理和應用資訊的能力。也就是說，資訊技術教師在教給學生資訊技術技能的同時，更要提升學生的資訊素養，爲學生的終身學習奠定基礎。
2、資訊技術是一門新的學科，所以沒有現成的教學規律可循，而本次培訓就我們教學中出現的問題進行了討論。透過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫資訊技術課的教學設計，學到了許多資訊技術課的教學方法。而且師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
二、教學方法的更新
1、趣味學習法。
興趣無疑是最好的老師，無論是大人還是小孩，都會對自己感興趣的事特別關注，只有關注了，你纔會去主動探究學習。因此，我們在對低年級學生進行入門教學時，一定要注意培養學生的學習興趣。我們可以讓學生透過觀看一些動畫學習課件，讓學生以觀看卡通的方式去學習瞭解資訊理論知識。學習鼠標的基本操作時，可以利用學生喜歡的小遊戲進行教學。到了高年級也應如此，我們應利用教學藝術，例如趣味引課，活動競賽激勵等。始終讓學生保持濃厚的學習興趣，這樣學生就會樂學，主動學，達到我們意想不到的效果。
2、探究嘗試法。
資訊技術是一門操作性較強的課程，課堂上講半天，只看不練，不如讓學生上機操作幾分鐘。相信對這一點，我們從事多年資訊技術課教學的老師一定身有感觸。對於操作系統和一些教學軟件的操作小技巧和小常識，內容繁雜，達到同一種目的的方法往往不是唯一的，有多種方法，因此你不可能把每一種技巧和方法都教給學生。因此我主張，平時要教育學生，告訴他們，只要你上課時，除了不要用力敲擊鍵盤、鼠標和不正常關機，不造成計算機硬件損壞外，在聽清楚老師的講解和要求後，你可以大膽探索、嘗試操作。在實踐教學的課堂中，我發現學生的這種學習方法，是最行之有效的。給同學們更多的自由空間，它可以讓學生充分發揮自己的聰明才智，讓學生自己學到很多課本中沒有講到的東西，甚至有些時候我們也會跟着學生學到意想不到的知識和技能。
3、合作學習主題活動法。
資訊技術課不僅僅只是爲了學習資訊技術操作，往往是圍繞着一個活動主題，在完成主題的過程中，去學習一定的資訊知識與技能，提高學生的資訊素養。合作學習主題活動法，不僅體現學科之間的整合，使學習活動生動有趣。學生在活動中不知不覺地完成了學習的內容，掌握了資訊技能，還學會了與同學進行合作與交流，發展了學生的綜合素質，提高了學生的多方面能力。
4、觀看演示講練結合學習法。
就是讓學生觀看教師或同學的演示操作後，再進行技能操作練習的一種學習方法。在多年的教學實踐中，我覺得透過多媒體網絡教室等教學軟件進行教學演示，也是學生學習資訊技術的一種行之有效的學習方法。這種方法可以提高學生的操作技能，它可以幫助我們很好的完成教學重點，突破教學難點，提高學生的學習效率。讓學生觀看同學的操作演示，可以讓學生相互交流學習，給學生一個展示的機會，讓學生體會成功的喜悅。例如，讓學生看自己和夥伴的作品，進行相互評價，不僅可以提高學生的審美和鑑賞能力，還可以讓學生取長補短，相互學習，激發學生的智慧火花。
總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也使我認識到了自己的不足。在今後的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身爲資訊技術教師的優勢，多利用網絡的優勢，不荒廢時光，化榮譽爲壓力，爲今後教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕鬆工作，輕鬆生活。
技術培訓總結4
在各級領導的共同協作下，學校紮紮實實開展培訓工作，爲推動教師教育資訊化起到了積極的作用，教師們受益匪淺，針對本次培訓的情況主要做以下總結：
一、領導重視、周密安排
團結協作，共同做好培訓工作爲認真完成好現代教育技術培訓任務，學校高度重視，將培訓工作做爲一項大事來抓，並根據教師資訊素養及各校設備的實際狀況開展培訓工作。透過培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，並能運用學得的知識，製作電子表格、Word、課件的製作，並學會運用網絡資源爲教育教學服務。
二、教師反映一致良好
全體學員對此次培訓也一致反映很好，認爲此次培訓雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作爲一名教師對學好現代教育資訊技術的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少資訊技術知識，對指導今後的教育改革與教育實踐有着重要的意義。此次培訓全體學員學習的熱情之高，求知慾望之強，非常令人感動。每期學員每天來參加學習，在計算機前一坐就是幾個小時，連續幾天，中午和課間都不休息，實在不容易。有些參加培訓的老師因公事請假，少學一天都再三要求給他們補上缺少的課程。這種主動要求學習的積極性在培訓中是少見的。
三、突出重點，抓住難點
精講多練，努力提高培訓質量此次培訓工作時間緊、內容多，在學習資訊技術理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養的要求。“抓住重點、突破難點、精講多練”，透過教學實踐，取得了較好的教學效果。
1、深入瞭解，統一步調，全面開展資訊技術培訓。從統一規範的開關機講起，加強了Windows操作系統認識與操作，直至網絡瀏覽、下載資訊、電子表格、課件的製作等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考覈，以確保培訓學時和質量。在培訓期內，所有學員都順利透過了單元測試，成功的註冊了Email和個人主頁地址，並進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內容。
2、課間指導，課後研討，及時改進教學方法。以前我們長說，“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。爲此，每天課後，我們都要針對講課中出現的問題及時商討，尋求解決辦法，調整教學計劃，第二天及時改進授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育資訊化的要求。電腦培訓不同於其他學科培訓，更注重於實際操作，培訓中爲了使學員們更好地掌握資訊技術，我們收集準備了大量教學素材：word文稿、excel表格、authorware課件、a圖片、影片、聲音等等，近百餘份素材。
4、因人而異，因材施教，促進培訓質量整體上臺階。隨着培訓工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調整教學計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。
技術培訓總結5
以前，對教育技術的概念是模糊的，自從參加了這次培訓，讓我對教育技術有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。培訓已經結束，在這短短的一個多月裏，曾有過迷茫，有過喜悅，更多的是收穫，真是一段刻骨銘心的經歷。
透過學習，我知道：現代教育技術是以計算機爲核心的資訊技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，透過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。掌握和運用現代教育技術，實踐教學改革和創新，已經成爲當代教師專業化能力的構成要素。
以下是我對本次培訓的總結：
一．本次培訓分爲八個模組：
模組一培訓準備，模組二初識教育技術，模組三教學媒體與資源利用，模組四授導型教學設計，模組五探究型學習設計，模組六教學實施計劃設計，模組七資訊技術與課程整合探討，模組八成果整理與展示
其中，每個模組包括模組前測、知識地圖、專題活動、拓展資料、課程字典、模組後測等內容。課程注重教學引導，突出案例，以活動爲主線，以任務爲驅動，引導我們在規定時間內完成模組學習，提高自身教育技術能力應用水平。
二．主要涉及內容：
培訓中，除了要聆聽教育專家的專題講座、觀看一線教師的精彩案例、學習具體教育技術的示範演示外，還要完成相應的學習任務：學習日誌，主題研討，作業，班級論壇，培訓作品等。我都能積極參加學習，認真完成任務。其中，最難的要數五個作業了，有：我所理解的教育技術.ppt，授導型教學設計方案及其課堂電子講稿，探究型學習設計方案，教學實施方案，教學資訊處理（三選一）：批閱學生作業、學生成績統計表、羣發郵件。不過，經過我的刻苦學習與鑽研，都出色的完成了，真是高興。
這些內容，實現了教師教學資源在網上的共享，加強了教師們的教學交流，提高了教學效率，更有利於教師業務水平的提高。同時，也爲學員們提供了一個豐富的教學資源庫。
三．主要收穫
1.教學設計更優化
我們傳統的教學設計主要針對某一節具體的教學內容而言，在這個具體細小的教學內容上進行教學設計，而本次學習中，提出根據主題單元進行教學規劃，在學習和實踐過程中，我明顯感覺到這樣的教學設計更全面，也更有針對性。如果說，之前我們掌握的教學設計是微觀的話，那麼現在學習的正是宏觀的部分。其實，任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規劃設計的學習恰好是彌補了之前的不足，讓教師能站得更高、看得更遠、走得更對。
2.教學方法更先進
傳統的教學主要以基礎知識的學習爲主，如何針對不同的知識內容選擇恰當的學習方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴峻問題。現代教育強調，要基礎性學習、拓展性學習、研究性學習相結合，這樣的教學模式顯然更符合也更適應現代教育技術的發展和要求。然而，如何進行研究性學習，是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓專門用了一個模組來介紹研究性學習的設計，這是非常必要和及時的。透過培訓的學習、參與和體驗，使我們逐漸明瞭研究性學習的過程，深入理解了研究性學習的核心概念和基本理論，並在此基礎上學會了主題單元的研究性學習的設計。
3.教學形式更多樣
傳統的教學形式主要以課堂教學、校園教學爲主，讓學生在學校的氛圍內接受教育，學習知識、掌握技能，這樣的教學形式有其不可忽視的缺陷性，即一旦學習者離開校園，則喪失了接受教育、學習知識的機會。我們一直倡導教育要具有終身性、及時性、有效性，要“活到老、學到老”，顯然傳統的教育模式不能適應時代發展需求。本次培訓中，有一個內容是“創建並利用主題資源”，主要是學習各類資源的教學功能，學會圍繞教學所需資源，設計並創建主題資源網站，掌握了這個方法後，可以根據教學資源的不同，設計和製作教育資源網站，爲學習者提供更多的學習機會、學習方式和學習內容。
4.教學評價更多元
在以往的評價過程中，基本只是對學習結果的評價，而忽略了對學習過程、學習方法、學習手段等內容的評價，評價方法單一。透過本模組的學習，我明白了評價方式多元化的重要性和必要性。資訊化教育的改革進程中，爲實現資訊化教育的培養目標，必須形成與教學過程、教學要素相適應的教學評價方法，這種教學評價更加關注學習資源與學習過程，強調學習者的知識與技能的運用，重視學習者的能力變化。將學生的個體差異視爲教學資源，在瞭解學生個性差異、學生分類差異化、目標設定差異化、內容設計差異化、方法指導差異化、課外輔導差異化、學習評價差異化、課堂管理差異化的基礎上，結合實踐探索，科學提煉、構建出有差異性、全面性、科學性、多樣性的資訊化教育評價模式，纔是現代教育工作者所必須具備的能力，才能適應現代資訊化教育的發展，更好地爲教育服務。
5.教學反思
更深入教學反思是現代教學過程中不可或缺的一個內容，透過反思，能檢視自己的教學內容、教學行爲、教學效果，對今後教學工作的開展有着重要意義。本次培訓中也有教學反思部分的學習，它透過案例研討使我們理解和掌握教學過程的有效反思，對教育者進行科學有效反思提供了明確途徑，有着重要的指導意義。透過學習，我明白了反思不能停留在表面，要從深層次對教學的整個實施方案進行反思，反思教學的組織策略、授遞策略、管理策略等方面，只有對教學過程的深層次反思，才能優化教學行爲、提高教學水平、促進教學質量。
現代教育技術，是關於學習資源和學習過程的設計，開發，利用，管理，評價的理論和實踐。它的發展是從電化教育，到教育技術，再到現代教育技術。是啊，社會在發展，時代在進步，教育教學手段也在不斷更新。作爲教師，我們應該跟上時代的步伐，學習現代教育技術，爲我們的教學更好的服務。這次培訓，就給了我學習的好機會。在今後的工作中，我們應該繼續積極探索資訊技術與學科課程的整合，不斷總結經驗教訓，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，爲培養新世紀的人才做出貢獻。最後，再次感謝國培。期待下一次的同行。
技術培訓總結6
爲了切實提高員工技術業務素質，我廠根據生產經營形勢並結合開展“管理文化年”活動的要求，“以需求爲導向、以學員爲中心、以技能爲本位”，狠抓了“三基”工作，即基礎理論教育、基本知識學習、基本技能訓練；強化了“三層”培訓，即管理人員培訓、專業技術人員培訓、操作人員培訓，把我廠員工技術業務素質提升到了一個新的水平。全年共舉辦各級各類培訓班96期，培訓4932人；外出培訓608人，其中幹部243人；本年學歷教育80人、在學266人，畢業87人，其中研究生畢業3人；本廠1193人蔘加了技能鑑定。我們的具體做法是：
一、完善了培訓考覈機制
透過樹立“培訓是企業的長效投入，是發展的後勁，是員工的福利”觀念，積極營造有利於員工培訓的良好環境。在幹部培訓方面，制定了“廠幹部教育培訓學分制管理辦法”。圍繞構築終身教育體系、創建學習型幹部的要求，調動和發揮部門及幹部個人學習的積極性，建立幹部學習的長效機制，推進幹部教育培訓工作制度化建設。根據我廠提高幹部技術業務素質的要求，在完成20xx～20xx年對幹部實施三年“5+x”培訓規劃的基礎上，從20xx年起每三年作爲一個週期，三年內科級幹部累計培訓必須完成72學分，科級以下管理人員和專業技術人員累計培訓必須完成60學分。採取記錄學分和獎勵學分的辦法實施登記。幹部自學學分由員工培訓中心根據季度檢查情況進行記錄，並填寫《廠幹部教育培訓學分登記表》。幹部學分完成情況將作爲幹部考覈、競聘的一項依據。三年內超額完成培訓任務的，中心將擇優給予適當獎勵；因個人原因完不成培訓任務的，全廠通報；當年完不成培訓任務的不能參加培訓系統先進評比和高一級專業技術職務任職資格評審。
在操作人員培訓方面，以六種機制促進高技能人才成長：一是構建技能培訓機制。根據團中央、勞動和社會保障部、國務院國資委“青工技能振興計劃”，制定並實施了利用三年時間提高操作人員技能素質的“藍領技能素質提升工程”計劃，構建了操作人員成才的“綠色通道”；二是構建技能大賽機制。加快了技術新人脫穎而出；三是構建技能鑑定機制。深入實施了“技能鑑定考覈制度”，促進技術工人崗位成才。制定了《一人多證實施辦法》，鼓勵操作人員在精修本職技能的同時，透過技能鑑定取得第二或者更多《職業資格證書》，逐步達到“一崗精、二崗通、三崗會”的培訓目標和“轉崗能上崗，上崗能勝任”的目的。
凡透過技能鑑定取得第二或者更多《職業資格證書》者，報銷技能鑑定考務費，並由廠員工培訓中心設立專門的技術檔案，有5人取得了第二個《職業資格證書》。有3人提前進行了鑑定；四是構建技術傳播機制。實施了“金牌教練”評比制度，根據多年的教練成果，評聘了8名“金牌教練”。同時將“金牌教練”資源全廠共享；五是構建表彰獎勵機制。繼續執行“優秀員工學員”和“首席技工”評比制度，大力推進職工素質工程。全年投入10萬元爲21名公司級“技術能手”、8名廠級“金牌教練”和15名廠級“首席技工”訂閱了各類技術書刊和科技圖書。
同時，按照“一般人員普遍培訓、骨幹人員重點培訓、短缺人員抓緊培訓、優秀人員獎勵培訓”的原則，選送6名技術能手和技術骨幹外出培訓（全廠在公司前三屆技術比賽榮獲榮譽稱號的21名技術能手中有19人蔘加了外出培訓）。透過檔案、電視、網絡等宣傳媒體，宣傳展示技術尖子風采。
對在公司技術比賽上獲得維修電工和汽車駕駛員金牌的員工及在廠20xx年度員工技術大賽上被授予“技術能手”稱號的9名員工，廠黨委做出了“關於開展向崔振宇、樑海龍等優秀技能員工學習的決定”；六是構建培訓考覈機制。根據加強基層基礎管理工作要求，建立“員工培訓月度檢查考覈制度”。實施“操作人員年度技術考覈”制度，提高員工的學習自覺性，全年有27個工種，2618人蔘加了操作人員年度技術考覈，對考覈不合格者扣罰當月獎金；有60名技師（進階技師）參加年度技術考覈，對7名考覈不合格者停發技師津貼一年；對2名技能鑑定雙科不及格人員執行了降崗位工資一檔半年的處理；建立了培訓考試製度，對參加公司級培訓考試不合格的2名人員培訓費用不予報銷。
二、實施了“三基”培訓
建立對管理層、技術層、操作層不同層面以及同一層面不同層次員工全面培養的“梯級平臺”，使每名員工都能在自己的“跑道”上施展才華，成爲企業所需要的人才。
1、實施各級管理人員的基礎理論教育。以提高管理人員思想政治素質爲目標，大力開展政治理論培訓；以提高管理人員管理工作能力和水平，大力開展經濟知識培訓；開拓他們的.視野，建立新的“以文化力增強凝聚力、以執行力促進發展力”的經營管理理念。根據廠提出“抓細節管理”、“提升執行力”的有關精神，在舉辦20期“細節決定成敗”的培訓班，培訓617名管理人員的基礎上，我們又舉辦了4期81名科級幹部參加的“如何提升執行力”培訓班。
透過培訓加強了員工的執行力，激發了員工無限的工作熱情。採油作業二區針對部分站長分析問題、解決問題能力較差的問題，幫助部分站長儘快學會油井診斷，對他們開“技術小竈”。首先由地質隊長根據各站的實際情況選區塊，利用業餘時間，對他們進行單兵教練。從查資料開始，讓站長們親手繪製相關圖表，並利用圖表對所管區塊進行分析，找出油井產量變化的主要原因，明確下步應採取的措施。
2、實施專業技術人員的基本知識學習。一是結合新技術的應用，鼓勵專業技術人員掌握從開發地質、鑽採工程到地面集輸工程各個方面的技術知識，全面提升專業技術幹部的綜合業務素質，積極鍛造專業技術人才鏈；二是繼續開展了一人進修，大家受益的“連動培訓”，擴大新技術、新知識的傳播範圍。舉辦了40名採油和地質技術人員參加的“螺桿泵採油技術培訓班”；工藝所技術人員結合油田關於水平井技術的專題調研情況，舉辦了“水平井技術互動式培訓班”，有40名採油、地質技術人員參加了培訓；三是隨着數字化採油廠的建立，油水井管理技術和資訊技術將得到普遍應用，對管理人員計算機的應用水平提出了越來越高的要求，爲此我們分步驟、分層次、分等級的開展了計算機應用培訓，舉辦了“單井效益評價軟件培訓班”1期，培訓12人；“計算機操作水平提高班”3期，培訓94人；有13名管理及專業技術人員人員報名參加全國計算機等級考試（一級、二級），11人取得了登記證書。
3、加強崗位操作人員的基本技能訓練。在採油工、熱注執行工、集輸工、維修電工等主力工種中，實施了“藍領技能素質提升工程”，使培訓工作與選拔拔尖人才相結合，與提高崗位操作能力相結合，與技能鑑定相結合，切實提高崗位操作人員的技能水平，形成“以點帶線，以線帶面”的培訓格局。
技術培訓總結7
《資訊技術》作爲一門課程，在我們這些經濟落後的地區是在20xx年以後逐步開起的，其普及之快和運用程度之廣，令人驚歎。《資訊技術》被廣泛用於醫學、商業、教育等各行各業。《資訊技術》是一門新學科，其知識更新體現得極爲明顯，近十年來，我們接受過好幾次培訓，透過大大小小的好幾次考試，我每次參加學習，都有不同的收穫。就參加是20xx年的英特爾網絡培訓，我談談我的看法。
一、 教師學習《資訊技術》的必要性和迫切性。
聯合國教科文組織對外語教學質量提出了“五個因素”（國家外語政策；學生來源與素質；教材質量；教學環境與條件；教師素質）和一個公式：即“教學質量=[學生（1分）+教材（2分）+社會環境（4分）+教學方法（3分）]×教師。括號內四者相加爲10分，而教師的素質分值越大，教學質量就越好。從上面的公式可看出教師因素在教學質量中的重要性，因此，國家不惜花大的資金來抓教師隊伍建設。
《資訊技術》被廣泛用於教育教學，特別是對外語教學效果更佳，世界的飛速發展、新課程的改革、資訊技術知識的更新，都要求教師能儘快地掌握和運用資訊技術。因此，當今教師對於學習資訊技術具有必要性和迫切性的特點。
二、20xx年網絡培訓的主要內容。
1、培訓教師：班主任：北大網絡學院教授：李麗妮
2、培訓班次：第44期2班
3、培訓時間：20xx年11月
4、培訓內容：
三、“多媒體教學”是一把雙刃劍。
多媒體教學給我們帶來了生動的課堂，但在選擇多媒體教學時，教師要注意以下幾點：課件設計要避免心中無學生；要避免多媒體教學成爲課堂交流的障礙；要避免不留思維的空間；要避免換起過多的無意注意。但是，“多媒體教學”是一把雙刃劍，用得不好，學生學不到真正的東西。
四、對這次英特爾網絡培訓的建議。
這次培訓規模之大，效果之好，可以說是前所未有的，因爲它與以往的培訓相比有幾點優勢：一方面，時代的發展，更多的老師的認識程度不一樣了，他們更清楚----要學好這門教育技術纔不至於落伍；另一方面，每個模組，都要求教師的參與，而不是以往的那樣，只是專家在講；另外，每次學習後都必須完成一定量的作業以鞏固，鞭策學員要去認真學習。但在張七模組中，筆者認爲最好再加深點內容，比如：怎樣計算標準差和Z值，這樣執著於研究的教師會學到更多的研究方法，而這些方法，我們很多老師平時學不到，特別是我們這些偏遠落後的地區，更是如此。
技術培訓總結8
一、全旗一季度安全生產總體情況
一季度，全旗安全生產總體形勢呈現“兩降一升”特點，即事故起數和直接經濟損失下降，死亡人數略有上升。
（一）事故總量下降
全旗共發生各類事故12起，同比減少4起，下降25%;死亡4人，同比增加2人，上升100%;直接經濟損失88。3萬元，同比減少33。6萬元。
（二）工礦商貿企業事故呈穩定趨勢
工礦商貿企業無事故發生，與上年同期持平。
（三）道路交通事故總量上升
共發生道路交通事故7起，同比事故起數增加5起，上升250%;死亡4人，同比增加2人，上升100%;直接經濟損失72。4萬元，同比增加67。4萬元，上升13。48倍
（四）消防火災事故呈下降趨勢
共發生火災事故5起，同比火災起數減少9起，下降64。29%;直接經濟損失15。9萬元，同比減少101萬元，下降86。38%。
二、一季度各類傷亡事故通報
（一）1月31日17時35分許，額濟納旗達來呼布鎮湯新明駕駛蒙k24460重型貨車與瀋陽市姚文哲駕駛的遼a79427號小型客車正面相撞，造成姚文哲當場死亡。
（二）3月7日17時40分許，楊保勝駕駛蒙b41497號大型普通客車因採取措施不當，撞在靠道路右側停放的吳利華駕駛的蒙m06251號重型普通貨車尾部，造成客車上2名乘車人死亡。
（三） 3月7日下午14時30分，趙燦紅駕駛遼cb0672陸虎牌小型越野車與王志強駕駛的蒙l15235號大型客車迎面相撞，造成遼cb6072越野車乘車人于濤當場死亡。
（四）2月20日發生因小孩燃放煙花引燃可燃物導致火災。
（五）3月16日發生因違章焊割作業引起火災。
三、各類傷亡事故的主要特點和原因
（一）道路交通：一季度道路交通事故與去年同期相比有所增加。道路交通事故的起數、死亡人數分別佔全旗各類事故總數的58。3%和100%。主要原因是車輛駕駛人員對道路交通安全意識淡薄，駕駛員素質偏低，疲勞駕駛等。
（二）消防火災：一季度消防火災事故較去年同期得到有效遏制，未造成人員傷亡，直接經濟損失有大幅度減少。
四、一季度安全生產主要工作
（一）、復工驗收。結合我旗實際制定了《20xx年全旗煤礦復工驗收標準》和《20xx年企業復工驗收工作方案》，成立了復工驗收工作領導小組，確定了驗收範圍、程序和各部門的職能職責，按照“誰驗收、誰簽字、誰負責”的原則，嚴把關口，積極開展復工驗收工作。對於企業存在的突出問題安監局以正式檔案下發企業要求限期整改完善。目前，根據企業申請，已有39家企業經驗收組驗收復工生產（其中煤礦16家、非煤礦山17家、危化6家）。
（二）、根據阿盟安全生產工作專題會議部署，組織工作人員對《阿拉善盟生產安全事故隱患排查治理辦法》和《關於進一步開展全盟安全生產隱患排查治理工作的實施意見》以及《20xx年煤礦安全生產工作方案》等討論稿進行討論，提出修改意見，上報盟安監局。
（三）、召開全旗工業經濟、環境保護、國土資源、安全生產工作會議，嚴格落實安全生產兩個責任制。會上，表彰獎勵了20xx年度安全生產成績突出單位和安全生產先進工作者，並與各蘇木鎮和相關部門簽訂了20xx年安全生產責任狀。
五、對下一步工作的意見
（一）、以科學發展觀和“安全發展”指導原則繼續做好“安全生產年”工作，認真貫徹落實自治區、盟委行署及旗委政府關於進一步加強安全生產工作的會議精神，全力抓好安全生產責任制的落實，切實抓好安全生產隱患排查治理工作。
（二）、加大安全生產執法力度，強化安全生產監督管理。進一步增強負有安全生產行政執法職能部門的執法意識，依法加強對生產經營單位安全生產情況的監督檢查，依法查處各類安全生產違法行爲和各類傷亡事故，加大行政責任追究和行政處罰力度。
（三）、礦山企業由於目前正在復工驗收階段，安全生產形勢比較平穩，但是隨着各企業相繼復工生產，形勢依然嚴峻。煤礦企業要以瓦斯、透水等爲主要內容及時開展煤礦安全隱患排查治理工作，建立嚴格的預警預報機制，深入開展瓦斯治理，加強通風管理。非煤礦山露天企業要自上而下分臺階開採，採用中深孔爆破技術。在危化企業要廣泛採用新技術改造提升現有生產裝置，新建企業必須履行“三同時”，涉及危險工藝的化工裝置必須裝備自動化控制系統。
（四）、各相關部門結合當前春季安全生產的特點，着力解決好道路交通、各類生產和運輸等重點行業和環節，同時加強人員密集場所等重點領域的安全生產工作，確保全縣安全生產形勢持續穩定。
（五）、加強防火安全工作。春季風大物燥，是各類火災事故的易發期，公安消防部門要進一步強化對賓館、飯店、商店（場）、網吧等人員密集場所的監管，加強火源、電源安全管理，落實嚴格的防火安全管理制度，確保消防安全。
（六）、認真貫徹落實盟、旗安全生產工作會議精神，正確認識當前阿左旗的安全生產形勢，分析事故發生的原因和規律，認真吸取事故教訓，有針對性的提出措施和解決辦法，推動全旗安全生產狀況的進一步穩定好轉。
技術培訓總結9
本次教育技術培訓我的收穫甚多。較長時間的在線培訓爲我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學習能力的平臺。在這次培訓中，我收穫了全新的理念，全新的知識，得到的很好的提高和鍛鍊，對我的教學改革影響巨大，培訓讓我受益匪淺。現將這次培訓總結如下：
雖然是沒有教材，只能靠在網上學習。但我還是很認真的去學。雖然說這種遠程培訓不如集中培訓顯得正規，較少得到他人的理解和支援，但是對於一個酷愛學習的我來說，還是一次相當難得的機會。更何況遠程培訓有其自身的優勢。
可以足不出戶，就可以享受較進階別的培訓帶來的財富；可以在不影響工作的情況下，利用業餘時間進行學習；可以讓學習者靈活掌握時間，在一定程度上不受時間和培訓老師的約束；由於學員可以自主安排時間學習，對學員的個人生活影響也很小，使學員更能放心的參與到培訓學習中來。這種培訓尤其對於中年以上的教師來說更加適合。雖然是時間較緊張，工作再加上培訓學習挺累的，但是對於愛學習的人來說，還是挺快樂的。必竟學有所成，學有所用是件讓人感到較爲自豪的事情。如果往後有機會再參加這樣的培訓，我還樂意參加，我也期望其它的老師能有機會參加這樣的的培訓。
在這次培訓中，透過學習理論，解讀案例，實踐操作，雖說是有收穫，但也有不足。
一、教育思想有了更大的解放。
在過去的教育實踐中，由於種種原因，只重視向學生單純的傳授知識，忽略對學生能力和情感態度的培養，只重結果，不重過程。在教學形式上，只知以課時的形式的授課，不重視對主題單元的挖掘，忽略了對知識的整體把握。這一點隨着教材的改變，雖然有所改變，但是因爲支援的理論和實踐較少，自己也沒有信心。
透過這次培訓，使我加深了對課標的理解，對自己的原先的一些想法找到了更充足的理由，使我更有信心去改變自己的教學。使我的科學學科的教學更有學生科學素養的培養，不在像以前學自然那樣，學到的多數是知識，而不是探究的方法。教學不僅要有授遞，更要有探究。要打破傳統教學的束縛，要改變過去的那種時空限制，向着全空間的學習環境發展，向着有利於學生的全面發展的方向發展。雖然是思想有所解放，但是缺乏足夠的經驗，在今後的教學實踐中，還要一點點的摸索積累這方面的教學經驗。
二、學習了一些新的工具的使用方法。
思維導圖，是以前從來沒有聽過的名字，對它的作用和使用方法更是一無所知。這次培訓讓我對它有較爲深入的瞭解，也學會了一些使用的方法。現在用的還是較爲得以應手的。雖然以前接觸過，但是用的很少。這次透過建立主題資源網站，對它的使用方法也有所長進。評價量規工具的使用和設計也有了一點認識。這幾樣工作現在應當說只知皮毛而已，還需要做深一步的研究。
三、積累的一些教學設計經驗。
透過學習，對資訊技術與課程整合、主題單元教學計劃設計、主題單元教學實施、研究性學習設計和單元學習評價設計也有了些許的經驗。雖然只是合格，但是畢竟向前邁出了一步。不過這其中不有很多的問題需要研究學習，尤其是在新的教學形式下的，時間的把握和學生的監控方面等方面的問題，更要下大力去解決。今後還要繼續學習這方面的理論知識，研討這方面的案例，繼續向優秀的設計邁進。
這次培訓，還有很多的理論知識理解的不是很多，也有很多案例的精華沒有學習到，在今後的工作學習中，有時間還要翻出來重新研讀。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”人生之路還很長，教學之路也許還有一段要走，在這漫長而短暫的道路上，我要好好把握方向和節奏，儘自己的最大努力，爲教育做出自己的貢獻。
技術培訓總結10
爲了提高教育教學水平，爲了適應新時期教育教學的需要，爲了提高我校教師運用現代教育技術的能力和水平，今年我校繼續開展了教師現代教育技術培訓工作。我校認真組織教職工參加培訓，保證培訓工作質量，使廣大教師在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展，應用教育技術的整體水平得到明顯的提高。透過有計劃的幾次培訓，覆蓋全部教師。經過考覈，我校應考試教師在現代教育技術基本合格，主管教師運用遠教設備嫺熟，電化教學深入課堂。現將此次工作情況總結如下：
一、正確理解現代教育技術的基本思想
教師懂得了教育技術的運用必須理解此概念，它是指以計算機爲核心的資訊技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，透過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐，現代教育技術是把現代教育理論應用於教育、 教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方：
1、教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；
2、運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；
3、優化教育、 教學過程的系統方法，即教學設計。教師明白了概念，就在培訓中確定了重點學習內容。全體教師懂得了資訊在現代教育技術中的重要性，教師確立了教學現代化的目標，懂得了爲什麼而教，怎樣教，用什麼方法教，從而實現培訓目標。
二、建立健全組織，完善規章制度
爲圓滿完成現代教育技術培訓工作，我校成立了以校長餘發恆爲組長的培訓工作領導小組，以幾名業務精湛、技術嫺熟、有責任心的幾名教師爲成員，明確分工。制定了切實可行的培訓計劃，完善定期培訓制度，制定了培訓制度，不參加培訓的教師不得評優評先，並按曠工處理，學校領導爲保障培訓工作，籌集資金，保障培訓工作順利開展。健全的組織，明確的分工，完善的制度爲培訓工作打下堅實基礎。
三、培訓方式及內容
針對我校的實際情況，我校分二批對教師進行了培訓。第一批主要是年輕教師，他們對新興事物有較強的接受能力，能起到帶頭模範作用。培訓以集中講座和分批指導相結合的形式進行，安排在星期天或下午進行，對於農遠教設備的使用，由於部分教師已經有了一些基礎，因此重點放在課件的製作上，要求每個教師都要根據自已所教學科，自制一、二個有獨創意義的課件，要體現學科特點。爲推進遠教工作的落實，着重對教師培訓遠教設備使用技能。我校確定每週四夜晚爲學習培訓時間，對不同層次不同年齡、不同學科的教師有針對性的培訓。我校提出全體教師都要學、都要會、都要用的要求，對年齡大無基礎的教師着重培訓認識電腦、網頁瀏覽、使用模式三的方法。對中年教師培訓中教育星軟件的運用，重點是wps演示的操作及運用，文字編輯等。對青年教師培訓電腦常識，中教育星軟件的運用，九州軟件的運用，辦公軟件的運用，學會製作幻燈片，熟練運用媒體
素材製作課件。此外我校另選派骨幹教師參加上級單位組織的培訓及其他校外培訓，使年輕骨幹教師幫扶帶動中老年教師，學習設備使用。鼓勵教師利用網絡和書籍等渠道開展廣泛的自學。對在考覈中表現優秀的教師給予表彰。
此外，爲便於開展培訓工作，還採用分散學習的模式，即以學校爲單位，骨幹教師帶動普通教師，青年教師帶動老年教師。
四 、培訓工作成效
透過一系列的培訓工作，我校教師基本上在課堂上體現了現代教育技術思想，教師把現代教育技術理論用於課堂教學，用於個性化學習，用於課外活動，用於思想教育和素質培養。在教學中改革教學觀念，改革教學模式和教學方法，改革教學內容，改革教材觀念，改革教育理論。開展各種類型的教學實驗，比賽活動，探索新的教學模式。開展專題研究，探索教改規律。透過現代教育技術的培訓、達標和升級，學校教育技術得到了發展和提高，鞏固了學校多媒體組合，積極開展了多媒體教育技術在教學中的運用。我校教師對現代教育設備的使用大大提高。教學效果比以前有較大的改觀。
隨着現代教育技術特別是計算機技術的高速發展，對教師的教育教學也提出了更高的要求。我校將一如既往地開展現代教育技術的推廣工作，提高辦學質量。
廟溝中學
二〇20xx年x月
技術培訓總結11
xxx年7月1日，本人經xxx電力學校培訓後，來到梨樹一次變工作從事檢修執行工作。這是領導對本人的信任與培養。我也十分珍惜這個機會，決心在新的崗位上勤勤懇懇，努力工作，充分發揮自己的聰明才幹。以下是本人兩年來專業技術的總結
一、立足本崗，做好本職工作。
從到梨樹一次變報到之日起，本人就熱情地投入到工作崗位中去，積極向各位老師傅們學習業務技術，學習大量檢修和執行業務技術書籍及有關規章制度。執行班長陳喜明是位能幹、熱情、細緻的班長。他十分重視對新進班員的業務培養工作，從如何看一次系統圖，到具體問題的解決，無一不是親手教我。爲我以後業務技術發展，制定了詳細周全、循序漸進地學習計劃。
本人在跟班學習的同時，盡已所能，根據單位及班組工作計劃、創一流工作計劃及工作動態，及時完成上級佈置的工作。積極配合班長完成班裏工作,嚴格遵守規章制度，認真執行操作監護制，正確實現電氣設備狀態的改變，保證我所設備安全、穩定、經濟地連續執行。
二.強業務學習，適應崗位需要。
“科學技術是第一生產力”，作爲生產一線的一名電力工人，深知業務技術的重要性。只有具備紮實過硬的業務技術，才能在企業、部門中立足。社會生產不斷髮展進步，需要人們掌握更新更好的技術，滿足社會生產發展的需要20xx年電力專業技術工作總結20xx年電力專業技術工作總結。當代社會，已進入高速發展的資訊時代，新技術，新科技不斷出現，電力行業也不例外。如本人目前所從事的工作中，所有的電力設備都在更新換代，開關由原來的多油、少油斷路器變爲現在的sf6斷路器;設備在一天天的完善......另外，工作票的辦理都在mis中進行的，日常的許多工作都是在電腦上進行的。掌握先進的生產、管理工具是適應現代化企業需要的必備素質。作爲一名普通工人，本人堅持立足本崗，刻苦鑽研專業技術，努力提高業務技能;積極學習先進科學文化知識，不斷進步，做到理論聯繫實際，以適合日益發展的電力事業需要。
爲進一步提高人員的業務素質，去年12月份， 局裏組織了大規模的專業技術的培訓與考試，在這次培訓中，我對所從事的工作第一次開始系統的理論學習，透過這次培訓使我學到了許多具體問題的解決辦法以及檢修工作中經常接觸的工作，比如：高壓開關設備反事故技術措施，高壓開關的一些技術數據，cy3、cy5液壓機構的檢修工藝及質量標準，開關做實驗時應滿足的各項要求，等等。
這次培訓也使我感到一種深深地危機感，進一步、更深入地學習科學文化知識的迫切感時時衝撞着自己。電力技術飛速發展，資訊科技日新月異，企業發展和崗位素質要求從業者要有一種十分強烈的自覺學習要求，要不斷學習，不斷進步才能不被崗位淘汰。翻老黃曆，吃老本的日子早已一去不返逆水行舟，不進則退”。只爭朝夕，發奮學習，纔是在激烈的競爭中求得生存的根本之道。本人也計劃進行系統的崗位技能學習，以適應企業發展的需要。
三、總結
我參加工作的時間不長，要學習的東西還有很多，包括業務上的，以人生中的。記得莎士比亞曾經說過：“學問是我們隨身的財產，我們自己在什麼地方，我們的學問跟着我們在一起。”學無止境，只有透過不斷地努力學習，才能給我們以無限的智慧;才能給我們帶來真正的快樂;才能使我們慣於勞動和追求真理;才能爲人民創造真正的精神財富和物質財富，才能創造出沒有它就不能獲得的東西。知識就是精神食糧，知識就是力量，“有力量的人，有學問的人就是主人，所有其餘的人都是客人。”幸福只屬於知識豐富的人，高尚的生活是受愛激勵並由知識導引的生活，無法想像一個沒有知識的人生又會如何?!因爲，“一個人只有懂得愈多，她就愈能清楚地在那些知識貧乏的人無法發現詩意的地方發現大地的詩意。”她就愈能享受學習帶來的無窮樂趣。讓我們做一個愛學習、懂學習、惜學習，以學習爲我們生活中必不可少的一個部分的有價值、有追求的新型供電人吧!
技術培訓總結12
透過對這次教育技術的培訓，使我受益匪淺。能靈活運用計算機做課件、教學計劃。瞭解現在的教育不能單單停留在粉筆與黑板中，運用先進的教育技術手段（多媒體教學、電子教學等）與教學充分結合，在教學的過程中能讓學生對學習內容有濃厚的興趣，從而使學習更容易。下面是我在這次教育技術培訓中的體會。
現階段我們國家實施的是素質教育，而課堂教學則是實施素質教育的主渠道，因此提高課堂教學的水平必須合理運用現代教育技術。我們都知道，現代社會已經進入了資訊化的社會，現代計算機資訊技術已經滲入了全社會的方方面面。而我們教育系統，雖然也有了電腦，可教師的利用程度、瞭解程度還比較低。
從教育發展的角度看，現代教育技術是一種文化。資訊技術和網絡技術作爲一種新的文化載體，正在深刻地改變人的生產生活方式和思維方式。教育作爲人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網絡爲載體的資訊社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。所以，運用現代資訊教育技術，可改變過去那種教師講、學生聽，學生處在被動地位的局面。運用現代資訊教育技術，進一步提高了課堂教學效率，使學生學得更直觀，更主動，運用現代資訊教育技術，可充分實現學校教育的資源共享，促進教師羣體素質的不斷提高。
1、認清了“教育技術”、“資訊技術與課程整合”、“教學設計”等概念。教育技術：指運用各種理論及技術，透過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。資訊技術與課程整合：指在學科教學過程中把資訊技術、資訊資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化。教學設計：指依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節設計”的特徵。
2、明白了以課程爲本位的資訊技術整合的目標定位，即“三促進”：⑴利用資訊技術促進學生的學習過程和學業成績，促進學科/領域的教學質量，提高學習效果和效率；⑵利用資訊技術促進學生的綜合能力和科技創新能力，培養和提高學生的資訊素養、技術素養和科技創新能力；⑶利用資訊技術促進學生的社會化發展和良好情感、態度、價值觀的養成。
3、弄清了整合的技術選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術之衣”。不應該是課程順應資訊技術，而應該是課程同化資訊技術，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應該注意到三方面的要求：⑴課程內容的適用性，必須適合利用資訊技術教和學的內容；⑵學生的多樣化需求，以學生爲主體的資訊技術應用，學生的個別差異與多樣化需求；⑶學科/領域的不同特點，不同學科培養目標與認知規律的不同應該是技術選擇的一個重要方面。
4、讓我們明白了網絡教學的優勢所在：⑴能滿足多主題、分層次的教學任務；⑵可以預設和提供學習支援功能；⑶或以支援全員成果展示或全參與式的互評；⑷具有動態資訊發佈功能，使教師蒐集過程性評價資訊成爲可能。還有就是網站的持續存在性和進行分析、計劃並做出具體安排的過程。
本次培訓很實用，以任務驅動爲主線，以活動爲中心，以講授、研討、自學、評價相結合，以理論爲滲透，以技術爲支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性。在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用資訊技術支援教學創新的魅力。
一是培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯繫，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解資訊技術和課程整合的意義，爲我們今後能將資訊技術運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。並且，接受了教育技術這個新的專業術語。以前每每談到教育技術能力就想到資訊技術，其實教育是一半科學一半藝術，現代教育技術首先致力於以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，透過優化教學過程來獲得儘可能理想的教學效益。
二是培訓形式新穎有趣，着力培養學員們的合作意識。特別設立研討小組，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，爲後續培訓打下基礎。學習領會了新的教學模式和教學環境。模擬了學生的角色坐在圓桌式的課堂裏感受合作學習、探究學習。對比自己的學生如插秧式苗式的課桌擺放及傳統的教學模式，對於合理利用身邊的教育媒體激發學生的學習興致有了更多的思考。
三是培訓課堂開放氣氛輕鬆。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。在這裏我們見識了很多資訊技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了資訊技術對現代教學產生的重大意義，瞭解了資訊技術和課程整合的優化方法，學習瞭如何規劃主題單元設計，深知合理的規劃有助於提高教學的實效性，對我們今後的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行單元規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
此次培訓結束了，但是對我來說纔剛剛開始，在今後的教育事業中我會更加努力的鞏固所學到的內容，在此基礎上再學習更多的內容，推動我以後的教學工作。
技術培訓總結13
新一輪國家基礎教育課程改革給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。新課程能否順利實施關鍵在於教師的素質能否適應要求。因此，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。隨着資訊時代的到來，資訊技術也逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用。
資訊技術諸如計算機、多媒體等現代化工具的運用，以其生動、形象的特徵及其圖、文、聲並茂的特點，爲教育教學提供了理想的實施環境，爲以傳統媒體爲主的固有教學模式開啟了一條新路。而很多老師找不到開啟這一寶庫的鑰匙。因此，加快教師計算機及網絡技術培訓，更新我校教師在資訊、網絡技術上的應用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務。
在網絡教學初期，教師遇到了許多技術障礙，尤其是課件製作。隨着師生對計算機的熟悉和不斷使用，他們的技術熟練程度也在提高。技術因素對教師從事網絡教學的負面影響越來越小。但從總體來看，教師之間的交流確實也是在增多。大家在一起互相交流技術經驗、教學方法和策略、以及感受。在互相幫助的同時，可以發表自己的感受，尋求別人的認同和自我安慰。由此可以建議，在進行教師繼續教育和培訓時，建立學習共同體，這樣可以不斷地進行情感和思想交流。
透過培訓較好地解決了培訓目標的確定性與實現手段的靈活性、教師素質的必要性與學習行爲的主動性、培訓任務的艱鉅性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協作、進取的學習氛圍，這是計算機、網絡技術培訓能持續高效開展的基礎和保證。資訊技術學科教師認真上課、耐心指導，老師們第一課就感到收穫很大，大大地鼓舞了老師們學習的信心。這些參加學習的教師，大部分是學部的中年以上的教師，他們的教學任務都十分繁重，有的擔任畢業班教學，有的擔任班主任工作，但是都能主動設法克服困難，積極參加學習，而且熱情很高，精神十分可佳。
經過這次培訓，要求全體教師透過一定課時的培訓，達到以下目標，即能自主完成上機制作課件；能用多媒體手段上課；學校今後將逐步把教師在課堂上恰當的應用資訊技術手段提高教學效率的情況，作爲課堂教學能力的評價內容之一納入考覈。要求全體教師在日常教學中積極探索研究資訊技術和學科教學整合的規律，不斷積累經驗，提高課堂教學效率。
技術培訓總結14
資訊技術教育是中小學校的必修課，透過開設資訊技術教育，意在增強學生的資訊意識，培養學習具有收集、傳輸、處理、應用現代資訊的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習和工作的能力。這次參加湖北省資訊技術應用能力專項培訓，感覺非常有意義。
一、進一步更新了教學理念。
這次培訓的主要內容是掌握教育資訊化應用能力。透過這次培訓，我進一步樹立了“教育資訊技術爲學校教育教學服務”的理念；我明白了資訊技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能提高教學效率和效果，有利於教師專業發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效；透過資訊技術的應用，使學校的管理更現代，更快捷，更科學。
二、提高了運用資訊技術的能力。
這次培訓，我們重點學習了“教學媒體與資源利用”、“授導型教學的設計”、“探究型學習的設計”、“資訊技術與課程整合探討”等七個方面的內容。透過學習，我提高了蒐集和處理資訊的能力，學到了集成和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了資訊技術與小學數學學科的整合能力。這對我今後運用現代化教學手段進行教學大有裨益。
三。更新理念，將精神貫徹到教學實際。
積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力。基礎教育新課改的具體目標是：改變課程過分注重知識傳授的傾向；改變課程結構過於強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀；改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過於注重書本知識的現狀；改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀；改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能；改變課程管理過於集中的狀況。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養自我學習的能力。利用資訊技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統、有價值的知識。
透過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做爲一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的爲學生服務，爲辦人民滿意的教育
5中小學教師資訊技術應用能力提升工程培訓研修總結
我有幸參加了20xx~20xx學年江西省中小學(幼兒園)教師全員遠程培訓中小學教師資訊技術應用能力提升工程培訓。透過爲期40天的培訓和學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術爲核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式。資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作爲現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到作爲一名資訊技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次資訊技術應用能力提升培訓者培訓，雖然只有短短四十天的時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而透過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時爲自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
2、隨着資訊化快速發展，作爲一名資訊技術教師，必須具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作爲一名資訊技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具(網絡、電腦等)對資訊資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求資訊技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果資訊技術教師沒有良好的資訊素養，就不能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的資訊技術教師。
二、提升了專業知識
1、透過聆聽專家教授對“中小學教師資訊技術能力標準解讀”、“資訊化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作爲資訊技術老師，首先要具備基本的資訊素養，掌握資訊操作的基本能力和獲取資訊的能力，除此之外還應具備資訊收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育資訊的重要性，明白什麼是教育資訊化發的發展情況，真正理解了資訊化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、透過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與製作、微課設計與製作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的製作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什麼是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認識到什麼專業知識，我將在今後的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
三、開闊了交流空間
1、遠程研修教育不再侷限在課堂，教師可以透過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固。更加便於對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成爲現實。
2、透過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，透過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、透過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今後更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收穫了知識的同時，也讓我們增長了見識。透過觀看答疑，我得到了很大啓發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今後的教學中更加遊刃有餘，對今後的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，併爲以後的教學工作奠定了厚實的基礎。
四、注重了細節滲透
本次培訓中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們透過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
五、更新了教學方法
1、此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今後教學努力的方向。
2、本次培訓讓我在模組2：教師工作坊研修中以下幾個方面的內容收穫頗多：
一是初中化學教學中運用虛擬實驗工具的策略；
二是初中化學課堂教學提問與反思的教學策略；
三是初中化學課堂提問與反思的教學策略；
四是對初中化學拓展教材資源提高教學效益和策略。
這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。透過學習使我認識到在化學教學中，教師要關注化學實驗、關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到化學教學是化學活動的過程。因此，教師應努力爲學生的化學活動創造條件，“化學實驗”則是學生化學活動的重要媒介，它最大的價值在於可以爲學生提供實踐的空間。用好“化學實驗”，學生便有了“做”化學的機會，用好這些“化學實驗”學生將有機會體驗化學、經歷化學。
六、增進了老師的友誼
1、透過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也透過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
2、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更爲重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中，透過完成專家推薦的作業，我發現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例，優秀的教學設計，完美的教學策略……這些都是值得我去學習的。
3、培訓是短暫的，效益是明顯的，收穫是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發表文章和評論，指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網上批閱我們的作業，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。
4、這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化爲自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識，課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。
這次研修，使我耳目一新。透過深入學習，知道了作爲一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展爲本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我們經常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中教師千言萬語，學生無動於衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題。有人說過：講好一節課，不僅是知識資訊的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那麼學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。
總之，這是收穫豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向。
技術培訓總結15
一、培訓目的
1、認真貫徹執行各項規章制度、勞動紀律，領會各種檔案精神，正確運用運規、安規、操作規程的能力，6S現場管理規範及標準進一步推廣提高。
2、應具有領會理解和應用技術檔案的能力，用儀器、儀表燈專用工具及眼看、耳聽、鼻嗅分析判斷水電廠設備異常情況的能力，正確處理故障的能力，用精煉語言進行聯繫，交流工作能力。
二、培訓期：
每期主要在枯水期進行，先南二站三個月，後銅鐘站兩個月，豐水期每月一次。
三、培訓教師：
應會部分由我廠班組長人員擔任和外聘教員，應知部分講解由我廠技術科人員擔任或外聘請教員。
四、培訓教材及圖紙資料：
電氣執行（遼寧省電力工業所編寫）及（水電站機電設備執行與檢修技術問答）（上下冊），水機執行（水電站機電設備執行與檢修技術問答）（上下冊），圖紙、資料使用銅鐘電廠兩站的；兩站（執行操作規程）（安全工作規程）各種應急預案，公司各種檔案精神。
五、恰當的時間組織全廠員工分批次到相關單位參觀學習交流工作經驗。
六、培訓組織機構
1、公司人力資源部組織的每年培訓安排。2、銅鐘兩站值長、班長按計劃要求組織培訓。3、銅生枝科組織培訓。