《通往廣場的路不止一條》教學反思
《通往廣場的路不止一條》是一篇富有哲理，引導人生，使人終生受益的文章。課文透過回憶父親帶“我”登上高高的塔頂，看蛛網般通往廣場的街道，讓我知道“通往廣場的路不止一條”，並懂得生活中的路也是如此。隨後透過“我”的兩次人生經歷，讓人感悟到：成功是一種態度，只要帶着希望出發，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以克服困難，當再一次衝破艱難、歷經苦難後，腳下的路就會多一條。
在教學時，我先從“通往廣場的路不止一條”這一問題入手，要求學生透過閱讀、分組討論，在文中尋找答案。在學生閱讀和思考的過程中，激活他們探究問題的能力。在老師稍做點撥後，學生基本上能理清文章的敘事思路，對文章內涵有了大致的認識。
爲了加深並拓展學生的思想認識，在品味課文的基礎上，我還有意讓學生想象：如果，你長大後沒有實現自己的理想，如何面對失敗?如果你長大後實現了自己的理想，而你的好朋友卻遭遇了失敗，你將如何勸慰他?透過對這一問題的廣泛討論，學生對“條條道路通羅馬”這一道理有了更直觀的理解。
爲了讓學生領悟文中的哲理，我讓學生透過閱讀，解決問題：“作者是怎樣克服種種困難的?從作者的身上你體會到了什麼?”學生慢慢體會到作者之所以能克服種種困難，那是因爲父親的教導記在心中。一下子文中蘊含的哲理便浮出水面，學生真正體會到了。
文中的重點句：“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。”這句話給了我們人生極大的啓示，這是父親帶女兒登上教堂塔頂後對女兒說的話。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬;後一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。這兩句話看似直白，卻含義深刻，需要細細體味，才能明白其中的道理。父親接下來講的話“假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試!”就是對這兩句話的補述。當一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態度，也是一種辯證的思維方式。我想：這些道理對一個人的`一生影響極大，要是能讓學生體會內在含義，真是讓學生一生受用。
由於這是一篇略讀課文，所以老師的講解不宜過多。在教學過程中，我把教學重點確定在佈置學生“自學課文”上，透過老師的引導，獨立思考問題，然後互相交流意見，討論自己的體會，老師只是對他們不完善的答案進行補充。整個教學流程凸現出學生的主導地位，因此學生的學習興趣濃厚，對課文內容的理解也比較深刻。
課堂教學是一門藝術，學生學得如何、學得怎樣都離不開課堂教學的實踐過程。透過《通往廣場的路不止一條》一課的教學，我認爲學生的自讀自悟離不開老師的有效指導，讓學生學會思考學會感悟，語文教學纔會取得紮實的成效。
《通往廣場的路不止一條》教學反思
《通往廣場的路不止一條》是人教版五年級語文上冊第四組中的一篇略讀課文，這是一篇富有哲理、引導人生、讓人終身受益的文章。
課文介紹了“我”小時候隨父親登上高高的塔頂，俯瞰廣場的街道，父親給我上了生動的一課，告訴我“通往廣場的路不止一條”，我以此爲人生哲理教育自己。在 “我”遇到困難和挫折時，獲的了靈感和勇氣，最後走出困境取得成功。讓人從中感悟：達到成功是一種態度，只要有勇氣，就會離成功越近。
在教學時主要做到以下三點：
一、重視預習
“不上不預習的課”，養成學生良好的學習習慣。課前佈置學生透過查閱資料，瞭解“條條大道通羅馬”、“廣場”、“巴黎”等相關知識，透過查字典瞭解課文中詞語的意思，爲學習課文內容做好鋪墊。
二、大膽放手
突出以“學生爲主體”，讓學生自讀自悟。給學生充足的時間讀熟課文，瞭解課文內容，結合本單元的學習專題，用精讀課文學到的學習方法：把握主要內容領會啓示，抓住關鍵詞句體會含義。根據閱讀提示所提出的要求，引導學生運用“自主合作探究”的學習方式，瞭解作者是如何面對困難;透過重點詞句的品讀、感悟，使學生領悟到要有面對困難、挑戰困難的勇氣。
三 、 拓展閱讀
課後，我引導學生讀選讀課文的第四課《鞋匠的兒子》，說說課文主要講了什麼?讀後有什麼啓發?還設定選做題：讀了課文，你心中一定有許多話要說，請把它寫下來。加強學生的語文實踐活動，給學生舉一反三，拓展學習空間，提高閱讀能力。
但在教學時，由於緊張，導致教學環節變的生硬、呆板，教態不自然，不能自如地處理好課堂上的教學動態。在今後的教學中，要多學習，多實踐。