篇二:三年級語文《趙州橋》教學設計及反思
教學目標:
1、認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文,並背誦喜歡的部分。
3、瞭解我國古代勞動人民的智慧和才幹,增強民族自豪感。4、在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學重點:
讓學生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達方法。
教學難點:
幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。
第一課時
教學目標:
1、認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文。
教學重點:
生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。
教學難點
給課文分段。
教學過程:
一、談話引入課題
1、你們看見過哪些橋?
2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書:趙州橋
3、師:透過預習你知道了什麼?你還想知道什麼?(樣子、地方、什麼時
間、設計者、材料)
二、自讀課文
1、帶着問題讀課文。
(1)讀準字音、句子。
(2)瞭解課文大意。
2、學生自學,教師巡堂
3、檢查自學情況
(1)開火車讀生字。
(2)指名讀新詞。
三、初讀課文,理清文章層次
1、指名分段讀課文,指名評價。
2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什麼?
每個自然段各講了什麼內容?可以怎樣分段?(三)
3、學生可同桌交流。
4、課文中有哪些詞語不理解?同桌交流,指名彙報。
四、指名讀第一段,說說自己知道了什麼?
五、指導書寫
1、觀察,說說要注意什麼?
2、師範些,生練寫。
第二課時
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,並背誦喜歡的部分。
2、瞭解我國古代勞動人民的智慧和才幹,增強民族自豪感。
3、在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學重點:
讓學生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達方法。
教學難點:
幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。
教學過程:
一、複習檢查
1、認讀生字、新詞,你知道哪些詞語的意思?
2、課文講了什麼?分哪幾個方面講?
二、學習課文
1、學習第二段:
(1)趙州橋爲什麼世界聞名呢?請同學們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設計上有哪些特點。
學生默讀、勾畫。
(2)出示趙州橋圖,特別的地方是什麼呢?
A、這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。
B、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。
C、師:爲什麼說“這種設計,在建橋史上是一個創舉?”
(以前的橋從來都沒有設計過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,並能減輕衝擊力,節省石料。)
結合練習:用“既??又??.”造句
教師見機激發學生的自豪感。
(3)趙州橋還有什麼特點?指名讀第3段。
A、第一句話好在哪裏?
既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啓下的作用,這是一個過渡句。
B、趙州橋的美觀體現在哪些地方?
找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。
仿照課文寫句子。
藉助圖片,讓學生較形象的瞭解趙州橋欄板上的美麗圖案。
C、師:這段話中有兩個分號,表示連接的三個句子間的並列關係,並列地寫出了三種龍的樣子。最後一句是前幾句的總的說明,這種寫作手法是“先分後總”。
如果把最後一句調到前面去,請同學讀一讀是否可以?這裏的寫作手法是“先總後分”。
三、結尾昇華
1、師:一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣誇它的?指名讀。
你們想誇一誇他們嗎?(這充分表現了我國勞動人民的智慧和才幹,讚揚了我國古代的勞動人民。)
2、帶着這種感受自由再讀課文。
四、指導背誦
你喜歡那一段?能試着背一背嗎?
五、課後拓展
除了趙州橋外,你們還知道我國有哪些聞名世界的建築?我們的家鄉有哪
些古建築?
板書設計:
19 趙州橋
世界聞名
雄偉、堅固、美觀
智慧 才幹 歷史遺產
課後反思:
近期以來一直在練習分段,學生的能力大有提高,對於這一類較簡單的段落結構能正確判斷。有了分段的基礎,學生理解起來就容易了許多,過渡句是可以找出來的,但是很多孩子還是沒有掌握它的作用,又進行了指導。仿寫“有的------有的------還有的------”這樣的句子,學生的思維還是不夠活躍,寫得較簡單,但是結構基本正確.
篇三:《趙州橋》教案與課後反思
《趙州橋》教案
教學目標:
1、認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文,並背誦喜歡的部分。
3、瞭解我國古代勞動人民的智慧和才幹,增強民族自豪感。4、在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學重點:
讓學生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達方法。
教學難點:
幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。
教學準備:多媒體課件。
教學課時:二課時
第二課時
教學過程:
一、複習檢查
師:今天我們繼續學習趙州橋,在學習之前,老師要考考同學們生詞掌握的怎麼樣?
1、認讀生字、新詞。
2、自由讀課文,學生彙報:出示課件“趙州橋真是一座()的橋!”
3、師隨機板書:雄偉、堅固、美觀
二、學習課文
1、學習第二段:
(1)趙州橋爲什麼世界聞名呢?請同學們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設計上有哪些特點。學生默讀、勾畫。 (2)出示課件趙州橋圖,特別的地方是什麼呢?
A、這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。
B、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。
C、師:爲什麼說“這種設計,在建橋史上是一個創舉?”
(以前的橋從來都沒有設計過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,並能減輕衝
擊力,節省石料。)
結合練習:用“既??又??.”造句
出示課件,教師見機激發學生的自豪感。齊讀第二自然段。
(3)趙州橋還有什麼特點?指名讀第3段。
A、第一句話好在哪裏?
既總結了前一個自然段的.內容是寫趙州橋的堅固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啓下的作用,這是一個過渡句。
B、趙州橋的美觀體現在哪些地方?(出示課件)
找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。
仿照課文說句子。
藉助圖片,讓學生較形象的瞭解趙州橋欄板上的美麗圖案。
三、結尾昇華
1、如果你是橋樑專家、外國朋友、小學生你會說些什麼?
2、師:一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠離今天一千四百多年前,舉世聞名,課文是怎樣誇它的?指名讀。
你們想誇一誇他們嗎?(這充分表現了我國勞動人民的智慧和才幹,讚揚了我國古代的勞動人民。)
四、指導背誦
你喜歡哪一段?能試着背一背嗎?
五、課後拓展
除了趙州橋外,你們還知道我國有哪些聞名世界的建築?我們的家鄉有哪些古建築?
板書設計:
19 趙州橋
世界聞名
雄偉、堅固、美觀
(勞動人民的智慧和才幹)
《趙州橋》課後反思
謝晨 《趙州橋》這篇說明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。短短的幾百字,不但寫明瞭趙州橋的位置,設計者,建造年代,更重要的是,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀三個特點,體現了古代勞動人民的智慧和才幹。本文第2、3自然段是重點。
整堂課上下來,有幾個不足之處需要改進:
1、我在引導學生找出說明趙州橋雄偉的句子時,只單純的說“趙州橋長50多米,有9米多寬,橫跨在37米多寬的河面上”,這幾個數字能體現出趙州橋的“雄偉”,但沒有把數字形象化。我應該以身邊學生熟悉的事物爲例,如以教室爲例,讓學生算算趙州橋相當於幾個教室長,學生自己邊算邊感悟能更形象的理解趙州橋的雄偉。
2、在理解趙州橋的設計特點時,我着重強調趙州橋和別的橋不一樣,它首創了沒有橋墩,只有一個大橋洞和四個小橋洞,以及這些橋洞的作用,試圖用圖文結合的方式讓學生理解這種設計的好處。但我忽視了一個比較重要的詞——“橋墩”,學生可能對“橋墩”這個詞不夠了解,還不明白橋墩的用處以及在橋樑中的重要性,如果我在教學過程中能出示有橋墩的橋與趙州橋作對比,然後讓學生理解橋墩的作用,進而來體會趙州橋沒有橋墩卻能屹立一千四百多年不倒,這樣學生就能自然而然理解趙州橋這種設計的偉大,體會趙州橋的堅固,這樣不用老師教,學生也會感嘆勞動人民的智慧和才幹了。