身爲一名人民老師，我們的工作之一就是教學，透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園律動教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園律動教學反思1
《螞蟻搬豆》這首兒歌深得幼兒喜愛。我先讓幼兒欣賞故事，理解歌詞含義，在此基礎上再學唱歌曲，幼兒學起來就比較容易。因爲有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法後，大家一起將豆子擡着走等，活動效果比較好。
在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什麼好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?幼兒都積極幫小螞蟻想辦法。吳景山說：“用力一搬，就能搬回洞中了。”林振慧說：“叫它媽媽來幫忙，就可以了。”王承恩說：“叫多多的小螞蟻來幫忙，一起搬回洞中。”
幼兒幫小螞蟻想出了許多許多的好辦法。在這次活動中，隨樂曲合拍的做出螞蟻走路、打招呼的動作,合拍這個要求沒有達到。經過反思，如果課前幫幼兒設計好理解的圖譜，那效果就會不一樣了。現在想來，圖譜對幫助幼兒理解音樂有很大的.幫助。
幼兒園律動教學反思2
這首歌曲的音樂以它特有的活潑、輕快的節奏深受孩子們的喜愛，也爲活動的順利開展奠定了基礎。活動開始當我提問《合攏放開》這首歌曲會不會唱了的時候，班上好多個孩子就已經拿出小手來，“合攏放開、合攏放開”的唱開了，這些孩子的動作一下子就把其他的孩子們的記憶喚醒了，孩子們的精力一下子就集中了起來。因爲在上一次的活動中就已經初步地加上了動作，所以孩子們對動作一點都不陌生，這一次把要求提得更到位了以後，孩子們的動作也做得更好看、更準確了。
在這些動作中孩子們最感興趣的也就是最難的地方就是“爬呀爬呀爬到頭頂上。孫玉這個小調皮在百忙之中還不忘了在前面加上一句：“毛毛蟲來了！”但是孩子們在表現歌曲的上行上效果表現得並不好，基本上是一個調。在我引導孩子們說說應該怎麼表現的時候，孩子們也只是能從聲音的大小來考慮，引導了幾次孩子們還是不能很好的理解，我靈機一動，請出了鋼琴這位老師，聽了鋼琴的“演唱”以後，並配上了相應的動作，孩子們表現這首歌曲的上行效果明顯提高了，能夠有意識的來表現了。在歌曲的創編部分，孩子們充分發揮了他們已有的經驗及水平。在我發出“我們還可以把什麼變到歌裏去？”的問題後，孩子們的思維一下子就開啟了，“臉蛋、辮子、肩膀、膝蓋、小背、小腿”等都跑到我們的歌裏來了，孩子們越唱越高興，都願意到前面表演給大家看了。這個活動在孩子們愉快的情緒體驗中畫上了一個完美的句號。
幼兒園律動教學反思3
活動的優點：
最後評課的時候大家也比較客觀地建議：音樂比較舒緩，對於小班孩子可以選擇活動點、節奏感明顯的旋律。其次，重點環節就是教師幫助幼兒熟悉旋律這一過程教師可以採取更多的教學策略幫助幼兒熟悉音樂節奏。還有很多小的地方也需要改進。
活動收穫：經過我們這次律動活動的開展我的收穫還是很大的：
1.在律動學習中，音樂的熟悉是基礎，要幫助幼兒感受樂曲的結構和風格;動作創編要與角色形象相符，難易程度必須符合幼兒的年齡特點和他們的接受能力範圍。每個人在學習時都會有難點，需要運用各種教育策略幫助幼兒解決難點。
2.創設環境、提供材料，爲幼兒的發展提供支援。環境既包括空間環境(活動場地、活動場地中的空間設定等)，也包括人際環境(小組形式、集體形式);活動材料既包括教學內容(活動音樂)，又包括教學工具(圖譜、道具等)。
3.對於是否規範孩子動作方面，教師要尊重孩子自主學習，根據兒童表現的情況，組織幼兒互相觀摩，並從中提煉出動作要領及動作表現要領。所謂教育的最佳策略就是做到教無痕。
想要把音樂活動開展得有聲有色，教師除了自身要有比較好的音樂素養外，對於幼兒年齡特點的把握，材料的把握，教學策略的靈活運用都需要好好斟酌。