教學內容:
人教版二年級下冊數學第三單元第41、42頁內容。
教學目標:
1.知識與技能:透過生活事例,使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉,能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離,初步建立圖形的位置關係及其變化的表象。
2.過程與方法:透過觀察、操作等活動,使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
3.情感、態度與價值觀:使學生體會到生活中處處有數學,運用數學知識可以解決生活中的簡單數學問題。
教學重難點:學生在方格紙上正確畫出平移後的簡單圖形。
教學具準備:投影儀、實物展示臺、課件、練習紙等。
教學過程:
一、創設情境、引入課題
1.談話引入:
(出示“兒童樂園”的圖片)這是什麼地方?裏面有好多好玩的遊樂項目,想看嗎?
現在我們就一起去看看,注意觀察它們是怎樣運動變化的。
(分別出示兒童樂園中的一些動態畫面,如:旋轉木馬、觀纜車、豪華波浪、小火車、纜車、青蛙跳等等)
(同時出示6個畫面)這幾種遊樂項目的運動變化相同嗎?它們分別是怎麼運動的,請大家用手勢比劃比劃。
你能根據它們的運動方式把它們分分類嗎?先在小組裏商量商量吧。
你是怎麼分的?(學生說分類方法)你爲什麼要這樣分?
揭示課題:像上面這三種(即纜車、小火車、青蛙跳)都是沿着直線運動的,我們把這樣的運動方式稱爲平移(板書:平移);而像下面這三種(即旋轉木馬、觀纜車、豪華波浪)都是繞着一個固定的點轉動的,這樣的運動方式我們就稱爲旋轉(板書:旋轉)。
今天我們就一起來研究“平移和旋轉”。
二、生活中的平移和旋轉
1.判斷下面哪些物體運動是平移,哪些是旋轉。(出示27頁“想想做做”的第1題)
(我們先來看看這幾幅圖,你能說出哪些物體的運動是平移,哪些是旋轉嗎?)
2.在我們的日常生活中,你還見過哪些物體的運動是平移或者旋轉?
三、平移的方向和距離
1.認識平移的方向和距離。
(1)創設情境,感知平移的距離。
情景:(邊敘述邊出示螞蟻搬家圖)下面就跟着老師一起去美麗的草地上看看吧。原來它們正忙着搬家呢。(出示簡化的格子圖)瞧,小房子是在做什麼運動?(平移)向哪邊平移的?(右邊)
螞蟻們覺得有些累,就停下來休息。(分別出示3段錄音)
一隻螞蟻說:“你們看,我們的房子向右平移了3格。”
另一隻螞蟻說:“不對,向右平移了5格。”
第三隻螞蟻說:“你們說的都不對,我們的房子是向右平移了7格。”
同學們,你們同意哪種說法呢?在小組裏相互說說。
學生彙報各自的想法。(結合畫面指一指,動態演示平移的過程)
(2)動手實踐,理解平移的距離。
請同學們拿出練習紙,在左邊的小房子圖上找一個你最喜歡的點,再到右邊的小房子圖上指出它平移後的位置,並說說它向右平移了幾格。
指名學生彙報:
你選的是哪個點?它平移後的位置在哪裏?平移了幾格?還有誰和他選的不一樣?(指名三到四名學生彙報,注意抓學生回答中的閃光點)
(還有好多學生想彙報的,則要求他們與同桌交流。)
你們找的點向右平移了幾格?都是7格嗎?
我們再來看看,小房子到底是向右平移了幾格呢?(動態演示)
你們發現了什麼?
結合學生的回答總結:不管哪個點,都是向右平移了7格,正好和小房子平移的距離是一樣的。我們以後數一個圖形平移了幾格,只要在這個圖形上找到一個點,看這個點平移了幾格,它所在的圖形就平移了幾格。
板書:
(3)練一練:
我們一起來看看,這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格?你是怎樣想的?(先填好的同學在小組內交流交流)
這幅金魚圖向哪邊平移了幾格呢?你是怎麼看的?這幅蘑菇圖呢?〖同時出示金魚圖(向左平移6格)、松樹圖(向上平移5格)、蘑菇圖(向下平移6格)及相應的.填空題,學生先彙報,教師在電腦上完成填空。
2.畫出平移後的圖形。
(1)畫出線段向右平移6格後的圖形。
你們能不能畫出平移後的圖形呢?(出示格子紙上的線段圖,要求是向右平移6格)。提問:這是一條……?(線段)學生嘗試先畫,然後彙報畫法和想法。(請一個畫得最快的學生把作業進行展示並說出畫法。)
(2)畫出三角形向右平移6格後的圖形。(學生先畫後彙報是怎麼畫的。)
(3)學生獨立畫出平行四邊形向下平移5格後的圖形。(在實物展示臺上展示學生作業)
3.遊戲:走迷宮
老師想跟大家一起來玩一個貓抓老鼠的遊戲。有興趣嗎?(出示圖)我們來看,圖上有貓和老鼠,老鼠很狡猾,在途中設定了不少的障礙物,貓只能橫着走或豎着走。你能幫貓設計一條合理的路線嗎?先試着畫畫看。
學生活動。
指名學生彙報是怎樣幫貓設計路線的。指出:介紹的時候,要說清楚貓先向哪個方向平移幾格,再向哪個方向平移幾格。(多請幾個學生彙報,也可讓學生同桌之間說說,關鍵是說的面要廣)
你認爲哪條路線能使貓最先抓到老鼠?爲什麼?先在小組內討論討論然後再彙報。
四、課堂總結
今天這節課,你有什麼收穫?你還想研究什麼?