aieiui教學反思怎麼寫?在教學上有什麼地方是值得老師注意的?下面是由本站小編爲大家帶來的關於aieiui教學反思 ，希望能夠幫到您!
漢語拼音是小學語文教學重要的組成部分，是學生識字、學習普通話的有效工具，處於小學階段的學生，由於年齡小，想象力豐富，喜動好奇，喜歡模仿，意志力比較薄弱，自我控制能力差，學習行爲在很大程度上隨着興趣的波動而變化。
漢語拼音的教學進入複韻母的教學後，應該更要注意以下幾點：
一、激發興趣。
教育學家誇美紐斯認爲“興趣是創造一個歡樂的光明的教學環境的重要途徑之一。”激趣就是把豐富多彩的教學內容融進新鮮活潑、靈活多樣的教學形式之中，要調動學生的情感，引發學生的愉悅，使知識的傳授有生氣，在可感知的情景氛圍中被學生樂意接受，從愉快走向成功。回顧這節課，我認爲最突出的就是在遊戲活動中爲孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。例如，在練讀ai的四聲後，我設計了一個拍手遊戲，把枯燥的拼音和生活聯繫起來，讓學生聯繫口語的語音自主的複習所學內容，從中體會複韻母ai
四聲的讀法。這一設計，不僅體現了兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。同時還培養了學生的觀察、語言表達等能力，促使學生想學、樂學。從孩子們響亮的回答，開心的`微笑中我感受到孩子們喜愛遊戲，記得又快又牢。
二、傳授方法。
授法就是要講究教師的教法和教給學生學習的方法。美國著名教育家布盧姆的“掌握學習”理論認爲：“教學質量的要求是如何向學生提供線索或指導。”
學生已經有了單韻母的發音基礎了，重點學習複韻母ai，教給他們複韻母的發音要領，引導學生舉一反三，學習效果顯著，既提高了課堂教學效率，注重對學生進行學法指導;又激活學生的大腦，促使他們動腦筋想辦法。這樣，可以在課堂教學中不僅可以抓住教材中的重點及難點，而且還可以引發學生多思、深思、會思，使學生始終處於積極的思維狀態之中，培養他們良好的思維品質和思維習慣，培養他們的想象力和創造力。
三、引導練習。
導練是指教師在課堂教學中要根據教材內容和學生實際，正確引導學生練習。充分體現“教師爲主導、學生爲主體、練習爲主線、思維爲核心、方法爲中心、能力爲重點”的課堂教學模式，以取得課堂教學的最佳效果。
如：在學習完ui的四聲後，我設計了一個找朋友的遊戲，從孩子們爭先恐後地舉着小卡片認讀中，我更深地感受到遊戲的魅力，既能集中孩子們的注意力，又能提高孩子們學習的效果。我還注意讓孩子們在合作中練習拼音，例如在讀ai的四聲及ei的四聲時，我讓孩子們利用手中的小卡片在自主合作中與同位小夥伴互相拼讀，互相幫助，放手讓他們自己去評價，享受成功的喜悅。
教學有法，教無定法”。漢語拼音教學方法是靈活多樣的，讓學生能動則動，能靜則靜，要切實培養學生的學習興趣和習慣，爲全面實施素質教育鋪好道路，打牢基礎。