《貓》教學反思
《貓》是老舍先生寫的一篇動物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了貓的性格，字裏行間流露出作家對貓的喜愛之情。
這篇課文分爲貓的性格古怪和滿月小貓可愛兩部分，全文字裏行間表達了老舍先生濃厚的愛貓之情。在教學過程中我努力做到：
1、 抓詞語理解句子進而理解課文內容。在學習貓性格古怪一段時，我抓住了“屏息凝視”這個詞，先讓學生說說這個詞是什麼意思：忍住呼吸全神貫注地盯視。讓學生明白，貓爲了等老鼠的出現，怕自己的呼吸聲嚇跑了老鼠，所以有意識的抑住自己的呼吸，眼睛專注的看着老鼠洞，生怕老鼠跑了。繼而啓發學生從“閉息凝視一連就是幾個鐘頭”這句話裏體會到貓真的是非常盡職，難怪老舍那麼喜愛它。再者第二段裏描寫貓溫柔可親作者用了“蹭”這個字，一個蹭字，傳神地表達了作者對貓的喜愛、貓像孩子一樣跟人撒嬌的親近。
2、 朗讀體會課文，把重心放到對課文第二自然段的理解和品悟上來。學生是學習的主人，我們要尊重學生課堂的主體地位，但老師的主導作用也是不容忽視的，因勢利導就是在認真傾聽發言的基礎上，把學生的思維巧妙地牽引過來，這一切都要求教師“胸中有教材”，“目中有學生”。
不足之處：
、1 、對課文的深度和廣度挖掘不夠。
2 、有的問題設計不夠具體，沒能把話遞到學生嘴邊。
3、課上學生讀書不夠，學生讀書不充分。
透過這節課使我認識到，課後反思能及時反饋教學中的資訊，提高自身教學水平，不斷豐富自己的教學經驗，養成思考的習慣，從反思中感悟，實踐中出真知，在今後的教學中我會不斷地實踐與努力的探索。
《貓》教學反思
《貓》這篇文章看似很簡單，但我反覆品味過後，總有很多新的教學思路。第一件事情就是依據三維目標初定教學目標：
1、透過品析生動細緻的描寫，感悟作者對三隻貓的情感態度。
2、揣摩文中蘊含的人生哲理。
真正操作起來確實不易。如何努力發揮學生的主動性和創造性，這是我一直思考的問題。《課標》中明確指出：“語文教學應激發學生學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，爲學生創設良好的自主學習情境。”所以開始匯入時我便設計了一個大家比較感興趣的寵物話題，這樣內容上比較接近學生，從情感角度上學生自己能放鬆下來激發他們的興趣。
這節課就是以“情”貫穿始終，相處述情——亡失訴請——析情明理，都緊緊圍繞作者的情感態度展開。三個主問題的設定既要挖掘學生的表達力，又要讓學生自主品味出作者對三隻貓的情感態度的變化，從而引申到對人生哲理的感悟。在這節課的教學過程中我努力讓學生在學習知識的同時提高對語言的感悟能力、駕馭能力，使學生在學習的過程中體會作者寫作方法，使學生產生愛貓、愛生活的情感。