今天把《氓》上完了，這應是上得最慢的一次吧!一篇文章六個段，我用了四節課來上，花的時間多，但比起以前幾次上都落實。
方法是很舊的，就是帶着學生串譯，然後歸納內容，分析下思想，抽譯鞏固，最後是背!但是效果我認爲應是幾次中最好的了!以前講的時候，意思是沒有講得透的，講了之後，學生便如蜻蜒點水般過了，也不是很透的!但這一次，自認爲，不管是重點把握講解上，還是學生學上，都是過了手的!當然，和公開課是沒法比的，但在記憶和思想上，比起以前的`幾次，那真是大大的超越了!
先說一說亮點：
1、方法落實。
雖說是全文串譯，但串譯時，決不是我一個人在說，我是不斷地在問，讓學生來答。問的時候，強化了他們一種譯文的方法，就是補足詞語。我堅信，經過多次這樣的訓練，學生會掌握譯古文的方法的。
2、記得實在。
譯了一段或是一句之後，馬上就讓背，背了又譯，譯了又讀重點詞，再譯，再考，再齊讀。如此一來，學生便會在頭裏反覆學過的內容了。所以，記憶的效果是很好的。
3、思想有深度。
這一次講，比以前任何一次講的時候思想要落實。這四節課，學生非常的喜歡，由其是講了愛情的相關理念，學生們興奮，我也就藉助了這個興奮，讓他們記牢了字詞句。
再思考一下，我爲何能在這個課上有提升呢?
1、認真譯文。
是的，我備課之前，是認真自己譯了每一個字的。每個字力爭直譯，力爭用補的辦法來譯。這樣，經過自己的思考，文中的字，便一個一個地活了起來，熟了起來!譯文言譯多了，就發現了這樣一個規律：照着註釋譯，即便是譯出來了，但很易忘掉;而自己譯，譯出來了，那個印象，是極爲深刻的!所以，上任何的文言課，老師一定要先自己譯文!自己不譯文，就不要上文言課!
2、記憶意識
是的，文言主要就是讓學生們記。如何巧記，少記，便是智慧之所在。在文言教學中，有了這個記憶意識，方向就對了，方向對了，方法自然就源源不斷地來了，而結果也就好了!
3、簡化意識。
記的東西多了，就記不下了。所以，我上文言文，一直是本就化簡的意識的!一段話，能記一點就不記兩點;一個方法，能用一句話表達就不用兩句話;一個意思，能用簡潔表述就儘量簡潔。正因爲有了這種簡化的意識，我的課越來越乾淨，也越來越好記，方法越來越好用!
我知道，這次上《氓》，真的是一個教學上的突破!繼續努力吧!
氓原文欣賞：
氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至於頓丘。
匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以爲期。
乘彼垝垣，以望復關。不見覆關，泣涕漣漣。既見覆關，載笑載言。
爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。
桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚!于嗟女兮，無與士耽!
士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。
桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。
女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。
三歲爲婦，靡室勞矣;夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至於暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。
及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉!