孩子爲什麼會這樣
學習語文的過程會與孩子生活中的語言和情景相聯繫，很多文字到處可見。學校裏學到的知識，回到家開啟書就會看到圖片、拼音的提示，再回憶老師講過的內容，就會容易記住了。而數學的學習卻不同，做數學題需要抽象的邏輯推理，需要分析老師講的例題與眼前要做的習題之間的連鎖關係。要理解抽象概念、識別圖表和記住公式後才能夠正確做題。
一些孩子從小就對數學沒有興趣，對比較大小和輕重不感興趣，收拾東西做事情很少講順序，不喜歡下跳棋玩象棋，不喜歡按規則辦事等。這樣的孩子有可能是數學邏輯智能不強，如果家長過去沒有引導而錯過孩子的啓蒙階段，上學以後，孩子很容易在課堂上聽得明明白白，回家後卻感到老師講的抽象概念變得越來越模糊，解數學題就變得很難了。
看完上面這段說明，媽媽們也許覺得這不是記憶問題，是思維問題。其實，思維靠記憶做支撐，沒有記住人和事、概念和定律等，思維就沒有辦法執行。一些孩子不喜歡數學但是有好的記憶能力，對他們學習數學也會大有幫助。
有規律的生活能促進推理和記憶
孩子的幼年生活很重要，生活有規律，對孩子建立系統思維意義重大。長大後出現的問題也大多和這個年齡段的生活學習模式密切相關。當媽媽立下一個規矩，孩子要執行，就要學會服從，同時需要思考如何執行，最後形成自己從內心接受的生活規律，並且願意每天按照規律做事情。發生新問題的時候，孩子還會主動應變，由於孩子逐漸掌握了遷移、妥協、創新等能力，會在不斷地變換中完善自己的行爲、鞏固自己的記憶。反之，沒有規律的生活，使孩子養成懶散、不負責任的習慣，衍生在生活和學習中，就是做過就忘，學完就忘。
在比較判斷中學習能促進思維和記憶
有一種在比較中學習的方法，可以建立人們連續的思維能力、細緻的觀察能力和比較記憶的好習慣。很多教育嬰幼兒的書上提到，用不同形狀、顏色、大小的物品給嬰兒看，刺激他們的視覺和大腦，這就是從小培養孩子辨別圖形、增強記憶和思考能力的訓練。當孩子擺弄不同形狀的三角形時，他也在努力區分它們的相同之處和不同之處，在反覆的確認中，孩子就會認識它們並記住它們。孩子的分析、歸納和總結的能力也在幼兒時就開始得到了訓練。到孩子上學後，學習數學時孩子推理判斷就會很容易。
比較學習還是一種較高層次的學習方法。到中學階段學生要大量地運用，誰掌握得早，誰在學習上融會貫通的能力就強。同時，這個方法也是當今素質教育要求學生必須掌握的。讓孩子在幼兒時期體驗這樣的學習經驗，有助於提高孩子的記憶能力，讓他在學習上更得心應手。
強化訓練
自制詞典
說到詞典大家都不陌生，數學也有各式各樣的詞典，可以供我們查閱。對於孩子而言，自己做一本自己熟悉，並且是日積月累的“詞典”，一定會特別有成就感。
請媽媽給孩子買一個厚一點的本子，讓孩子把每天學到的知識點記錄在上面。遇到難題時，像查詞典一樣去翻看。因爲急於知道答案，孩子往往態度積極，願望強烈，這樣就會加深記憶，從而達到鞏固知識的目的。
另外還有：
一、掌握時間，精心計劃
安排好宏觀的學習計劃後，還有必要根據自己的作息時間擬定一份具體的時間表，安排自己每天的學習。
安排時間表的時候要注意結合自己的實際。如果你的興奮點在白天的話，就可以多安排一些白天時間來學習，晚上多安排一點時間來休息；如果是“夜貓子”，就可以晚上多安排一些學習時間，中午安排一些時間來休息。例如你可以每天早上六點起牀，晚上約十一點半就寢，這段時間除上課、休息等耗時外，還有六個多小時的時間可供自學。加以合理安排，是相當可觀的。
二、學習要有選擇，懂得利用時間
學習時間是有限的，但學習內容卻是無限的，所以要學會把握學習重點。學習中的弱科、各學科中的重點內容需重點對待。同時根據自身學習特點將重點內容細分爲幾個專題一一攻克。
三、把握現在，不要拖延
下決心告訴自己今天的學習任務今天做；今天的行動塑造着你的未來。大家不妨從以下幾條做起：
（1）拋掉過去的煩惱。無論過去損失了多少時間，經歷了多少次失敗，都統統忘記，心中僅存一個念頭是：“從現在開始。”
（2）清除所有阻礙學習行動的理由。如果你決定今晚就行動，就不要在乎是否停電，是否有其他誘人的事情，是否午間沒息等。否則這些今晚的理由同樣會在明天出現。
四、善於利用零碎時間
許多同學認爲零散的時間沒什麼用處。幾分幾秒的時間，看起來微不足道，但匯合在一起就大有可爲。日常生活中我們有許多零星時間，如：車站候車的三五分鐘，醫院候診的半個小時等等。如果珍惜這些零碎的時間，把它們合理的安排到自己的學習中，積少成多，就會成爲一個驚人的數字。
在零碎的時間裏，你可以做下面這些事情：
（1）處理學習中的雜事。
（2）看報刊，利用較短的零星時間可以幫助你開拓知識面。
（3）背誦詩詞、記單詞等。
（4）問題討論，把學習中積累的問題用零星時間去討論、請教。
（5）整理資料，以備使用。
面對孩子學完就忘該怎麼辦：
方法一：瞭解孩子的記憶特點
家長應該瞭解孩子的記憶特點，知道影響孩子記憶力的因素，這樣才能找到更有效的方法幫助孩子增強記憶力。不可對孩子提出過高的要求，更不能強迫孩子去記，要在孩子能力範圍內循序漸進地培養孩子的記憶力。
孩子3歲之前，這時，孩子對自己感興趣和特點鮮明的事物容易記住，但這種記憶往往缺乏目的性，所以，記憶保持的時間較短。3歲之後，孩子的無意識記憶逐漸發展，他們能清晰地記住物體的名稱、夥伴的名字、自己放置物品的位置，以及簡單的古詩和兒歌，記憶保留的時間明顯加長，能保持好幾個月，記憶的內容也變得豐富起來。隨着家長的引導，孩子的有意記憶也開始發展，家長可以明確指出識記目的、任務，這樣有助於幫助孩子記憶。
此外，家長還要了解影響孩子記憶的因素，如孩子的情緒狀態、孩子對所記憶事物的感知程度、孩子的知識經驗、孩子記憶對象的特點、記憶對象的多少等。家長要在此基礎上，鼓勵孩子多觀察事物，增強孩子的有意記憶。
方法二：爲孩子大腦提供充足的`營養
孩子的記憶力差，營養也是一方面，因爲較強的記憶力需要健全的大腦以及良好的大腦環境，因此，家長要合理安排孩子的飲食，調整好孩子的飲食結構。
1）合理的飲食：在飲食方面，家長要保證孩子攝入足夠的蛋白質，對增強孩子的記憶力大有好處，蛋白質主要存在於瘦肉、蛋黃、海鮮、黃豆等中。家長還要讓孩子多吃胡蘿蔔，有助於保證孩子大腦的新陳代謝。此外，還要合理搭配蔬菜、水果，攝入足夠的維生素C和微量元素，有助於提高孩子的記憶力。
2）補水適量：研究顯示，孩子大量飲水時，血液中的水分就會增多，滲透壓下降，血容量增加，使下丘腦合成及神經垂體釋放抗利尿激素減少，不利於孩子的記憶。
3）安靜的外界環境：家長在保證孩子大腦營養供給的同時，還要爲孩子提供良好的外界環境，因爲孩子所處的環境對於記憶力也是有影響的。家長要爲孩子準備安靜的環境，情緒趨於相對穩定的狀態，從而可以集中注意力記憶。
方法三：激發孩子的記憶興趣
“哪裏沒有興趣，哪裏就沒有記憶。”歌德的話正好說中了寶寶的記憶特點。明智的家長絕不能強迫寶寶記住這，記住那。
興趣是最好的老師。孩子在興趣的指引下，會逐漸增加記憶的積極性，對有興趣的東西往往會表現出很強的記憶力，所以，家長要有意識地激發孩子的記憶興趣。從孩子的興趣出發，記憶效果會更理想。家長要學會尊重孩子，和孩子平等相處，引導孩子記憶，這樣孩子就會生活在一個輕鬆和諧的環境中，心情舒暢了，孩子的記憶興趣就會更加濃厚，記憶的效果也會更理想，不僅記得快，而且記得牢。
因此，家長要鼓勵孩子在興趣的指引下，輕鬆快樂地去記憶，而不要去強迫孩子學習、記憶，如果本來孩子記憶力差，家長又強迫孩子記憶，那麼只會事半功倍。
方法四：幫助孩子掌握遺忘規律
記憶規律也是遺忘規律。德國心理學家艾賓浩斯透過實驗發現，人在學習過程中，遺忘是必然的，但是有科學規律可循。遺忘總是先快後慢，隨着時間的推移，遺忘的速度逐漸減緩，遺忘的數量也會減少。
家長要根據這個遺忘規律，教孩子把握記憶的最佳時機。當孩子學習知識後，要及時指導孩子複習，隨着時間的增加，可以逐漸減少複習的次數，間隔的時間也可以逐漸延長。
另外，家長還要根據孩子的年齡指導孩子選擇不同的記憶方法。對於年紀小的孩子，最好讓孩子間隔一天就複習一次；對於年齡大點的孩子，間隔的時間可以較長些。
在孩子參加考試之前，家長要幫助孩子加強複習，熟悉課本知識，進行有意識記憶，以增加記憶的效果，同時還要提高孩子的記憶信心。
方法五：幫助孩子找到最佳記憶時間
人的記憶時間有四個最高峯：早晨起牀後、上午8點到10點、下午18點到20點、晚上睡覺前。這四個時間段，腦神經處於高度興奮狀態，思維靈敏，記憶效率高。家長是和孩子最爲親近、最瞭解孩子的人，要細心觀察孩子，找出孩子的最佳記憶時間，讓孩子在最佳狀態中記憶知識，以達到理想的記憶效果。
家長可以將孩子的學習時間劃分爲幾個不同的階段，然後分析孩子的狀態在哪個階段最好，最適合在哪個時間段記憶，從而找到最佳記憶時間，讓孩子在這個時間裏去識記、背誦、理解知識點，不斷重複直至記牢。
方法六：讓孩子掌握正確的記憶方法
家長應該有意識地教給孩子一些科學的記憶方法，會使孩子達到事半功倍的記憶效果。可以對孩子採用以下幾種方法來有效培養和發展孩子的記憶力：直觀形象法、遊戲記憶法、歸類記憶法、理解記憶法、聯想記憶法、器官參與法等。
孩子記憶力差一般只是暫時的，希望家長要有足夠的耐心，幫助孩子改善記憶力差的困擾。育兒專家提醒，千萬不要強迫孩子去記憶。
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