我們家長可以不看重成績，但並不是不在意孩子學到了什麼。當孩子學到新的知識的時候，我們是不是鼓勵了孩子？比如孩子會計算了，也要表揚孩子。
沒有主動性的孩子的人生目標不清晰，很迷惘。這樣的孩子，不僅學習，做別的事情也沒主動性。
最重要的是孩子從小就沒有體驗到存在的感覺。所謂存在感就是：自由地看，自由地聽，自由地想，自由地體驗，孩子的想法被允許，可以自己做主。
怎樣讓孩子有歸屬感呢？
無論多大的孩子，學習之外，多一些別的事情去做。比如家務、嘗試各種各樣孩子願意做的事情。比如孩子想要拆解一件物品，想了解內部構造，如果家長允許，孩子的存在感就出來了，再比如孩子做一些實驗、參加社會實踐與調查等等，孩子只有在從事各種各樣事情的過程中，纔會知道他喜歡什麼，擅長什麼，也許就有人生目標了。當目標確立，就是知道當下要做什麼，也許只有現在用心學習，這樣才能進入專業領域的學習，這樣纔可以做孩子要做的事情。只有讓孩子多做多想多看，纔會讓孩子把心思收回來，知道我爲我將來，必須努力學習。家長要幫助孩子確立遠大的目標。
另外，孩子在學習過程中能否滿足內心深處深層的渴望？
孩子做到一件事情，孩子取得成績，家長是否及時認可與欣賞。如果我們看不到孩子的`成績，只看到孩子的不足，一直要求孩子很多，這樣孩子就有挫敗感。學習能力不足的孩子，我們要接納孩子，讓孩子覺得無論如何我的父母都是接受我的。當孩子內心的渴望被滿足了，孩子學習就不會感覺痛苦了。
青春期的孩子想自己做主。什麼時候學，怎麼學，孩子用自己的方式完成自己的學業。家長要支援，孩子是在用自己的方式爲自己的人生負責。