不知不覺中一個精彩的活動結束了，相信大家都積累了不少經驗吧，寫一份活動總結，記錄收穫與付出吧。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的活動總結，以下是小編整理的幼兒園音樂活動總結範文，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂活動總結1
在忙碌、驚喜、感慨、反思、困惑中， 20xx學年第一個學期的工作又將接近尾聲了。回顧本學期的教研組工作，讓我感慨頗多。首先感謝領導的信任和支援，讓我有幸擔任了音樂教研組的組長，讓我有了這樣一次鍛鍊的機會。其次，我要感謝我們音樂組所有組員的支援和幫助，是你們積極踊躍的參與，讓我的教研組長工作以及本學期的教研工作得以順利的開展，讓沒有組長經驗的我有了前進的動力。
幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規性活動，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中佔有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。我們音樂組的教研活動以幼兒發展和教師發展爲中心，以《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神爲指導，堅持理論學習和教學實踐相結合。針對不同年齡段幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動，從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，開展多項互動研究，紮實有效地開展各項工作。我們所有成員本着“不斷學習、不斷摸索、不斷實踐、不斷進步”的思想。積極參與、積極探討，取得了教育理念的更新和教學實踐能力的提高，給我們的音樂教育帶來了新的起步，現將本學期工作總結如下：
一、隊伍建設，教研組建設的起點
新的學年、新的起點，本學期我們與美術組共同協商，根據每位老師的特長進行了分組，本學期我們音樂組共有教師15名，園級名師4人，骨幹教師6人，青年教師5人。大家互相學習，互相鼓勵，互相幫助，青年教師發揮自己的特長，能虛心學習，積極進取，中年教師睿智而大氣，毫無保留地將教育、教學經驗與大家分享。本學期大家團結奮進、積極參與、值得高興的是大家越來越重視音樂教學，而且大家都有了嘗試音樂教學的勇氣，相信我們今後的音樂教學工作一定能逐步凸顯特色。
二、學習，教研組工作的源泉
課堂是教學的主要陣地，我們音樂組認真制定教研活動計劃，使教研工作常規化、系統化、制度化、精細化，我們透過多種形式展開教學研究活動。我們認真組織學習、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導綱要》，繼續學習音樂教學的理論，將理論融入到日常的音樂教學活動中。學習教育的改革與發展等，相信只有不斷提高教師的思想素質，才能潛移默化的去感染幼兒，只有不斷的學習、不斷的思考，不斷的去探索問題，不斷的更新教育觀念，那麼才能更好更快的提高教育教學技能。透過共同研討學習，音樂教研組的整體教學水平有了一定的提升。
三、研討，教研組建設的依託
1．名師課堂觀摩
一直以來我園的音樂課堂教學一直是大家少於嘗試的教學領域，很大的原因可能是大家缺少嘗試音樂教學的方向，對音樂課堂教學的開展缺少觀摩，本學期按照計劃組織教師觀摩了上海名師黃穎嵐老師的《想唱就唱》透過觀摩、瞭解音樂課堂教學的一些形式，瞭解老師教學的一些手法，觀看專家的點評，讓我們瞭解音樂課堂點評的方向。組員們還積極撰寫了觀摩體會，相信我們在觀摩、反思中能對音樂課堂教學有所啓發，更好的實踐我們的音樂教學。
2．“行爲跟進”教學研討
“行爲跟進”教學研討是幼兒園近年來的教學研討形式之一。研討活動中可以研討教學中的困惑、存在的問題及目標的價值取向等。我們重點圍繞音樂教學活動設計中目標和環節流程來展開研討。同時我們還開展了聽課評課活動。每次活動結束後教師們立即進行研討。首先執教者提出自己在本次活動中的困惑和不足，然後由其他教師分別對活動進行探討，大家共同分析診斷，尋找成功與失敗的原因，幫助執教老師修改教案、教具等，爲下一次的活動提出更有效的方案。透過老師們的建議，執教老師進行反思、修改、在實踐，透過共同的研討、實踐，幫助執教老師更好的提升教學能力。幫助聽課老師提升聽課、評課的能力。本學期，小班組的高愛華老師、中班組的徐旭老師、大班組的馬穎嬋老師爲大家帶來了一堂堂精彩的教學研討課，透過大家的共同探討，有效提高了教師們的音樂教學能力，促進了教師的專業成長，增添了教研活力。
3．組長引領展示
本學期值得高興的是，組長們都踊躍嘗試音樂課堂教學的展示，本學期的組長引領課爲組長們搭建了很好的展示平臺，透過嘗試、實踐、反思，組長們提升的同時才能更好的帶動教研組的建設。本學期何冬亞老師、張鳴霞老師、張鳳娟老師、李英老師，分別進行了音樂教學的展示，相信大膽的嘗試，一定能給我們帶來收穫，讓我們的音樂教學得以更好更快的提升。
四、反思——教研組建設的新起點
首先要感謝各位組長對我這學期工作的幫助，但對於我來說，由於是新手，可以說對於如何更好的開展好教研組的每一次工作，還有待我不斷的學習、不斷的摸索。希望在今後的工作中大家還要給我更多的幫助和指導。
其次說說本學期工作中存在的問題：
1．繼續加強理論學習，拓寬我們的思路、增強我們的知識面。
2．更好的關注我們的“常態課”教學，提高音樂課堂教學質量，提升教師對於音樂課堂的駕馭能力。
3．重視教師的基本功培訓，採用更多的形式，提升教師在彈、唱、跳等的基本技能。
4．利用組內具有特長的教師，給老師以引領，幫助大家共同提升。
5. 利用課堂實踐，提升教師對音樂藝術課堂的評析能力。
6.重視對幼兒藝術技能技巧的培養，多開展豐富的活動，培養孩子對音樂藝術的熱愛。
以上是我對一學期以來的教研組工作的總結，還存在着很多的不足希望得到各位老師的指正，我們的教研工作還在成長階段，缺少教研資料和經驗的積累。我們會不斷反思與改進。相信我們的教研組工作會越做越好。
幼兒園音樂活動總結2
本學期在領導的關懷信任和同事們的幫助支援下，我擔任了大班音樂教研組長職務。時光飛逝，大班上學期的音樂教學工作轉眼結束了。在楊主任的精心指導和帶領下，在本組三位教師的共同努下，本學期工作畫上了一個圓滿的句號。現將本學期工作總結如下：
一、努力學習新方法，帶領本組教師共同提高教學水平。
本組教師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對工作充滿熱忱和激情，教學水平也明顯提高。劉芳對待教育工作認真好學，音樂教育目標完成較好。我們三位老師認真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。並經常瀏覽學前教育網站，檢視學前教育研究等專業書刊，努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質量。並在楊主任的帶領下多次組織音樂教研活動，共同探討好的教學方法，取長補短，共同進步
二、結合主題區域活動的開展，大膽嘗試新的音樂教育形式。
本學期區域活動的開展，彌補了集體教育活動的不組，將幼兒分組進行區域活動，讓我們沒有一直沒有機會深入開展的集體舞教學得到了發揮，區域活動中，例如我們在集體教育“紅綢舞”活動中，幼兒初步感受學習了紅綢舞的風格特點、基本步伐“十字秧歌步”後，我們充分利用區域活動時間，分組帶領幼兒到走廊、大廳、戶外等地方的.瓷磚反覆練習十字步，因爲區域分組活動個別指導到位，我們班級孩子的基本呢步伐掌握達到百分之95以上，同時，孩子在舞蹈過程中做到了看舞譜自主地變換隊形。教師在區域活動的開展中，清晰地關注到了孩子的發展水平，並創設性的環境材料促進幼兒進一步發展，我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國”進行整首歌曲的系統動作創編並完整表演，做爲音樂教師的我們是真正感受到了區域活動的優點。
同時，本學期的教研重點是集體舞教學，我在10月份嘗試開展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了大家一些啓示。活動中，教師利用生活中常見的筷子敲打瓷碟的動作表現出樂曲鳳陽花鼓熱烈歡快的情緒，並結合節奏圖譜、隊形圖譜的使用，組織活動過程中教師真正做到了引導者，引導幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊形、調整隊形。孩子們透過舞譜的對比，掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊形，並嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂表現力，孩子們在與夥伴合作舞蹈過程中，充分體驗感受與夥伴共同舞蹈的快樂。
幼兒園音樂活動總結3
本學期的教研活動主要研究如何在幼兒園有效的開展音樂活動，在這期間我們舉行了幾次觀摩活動，老師在一起相互學習相互研究，使我們老師在這一學期對音樂教育有了很大的進步。對本學期的教研收穫有以下兩點。
一、培養音樂情趣是關鍵
1.遵循幼兒生理心理特點，培養幼兒參與活動的興趣
本班這學期開展了幾次音樂活動，開始只是用音響先讓幼兒聽音樂然後結合律動一句一句的學歌詞，透過幾次的教研活動讓我明白採取生動活潑的教學內容和形式，培養和發展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，如採用音樂遊戲音樂律動的形式，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動，在此，我們以音樂遊戲的形式開展音樂活動《小紅帽》，幼兒在活動中興趣性很強，孩子們用活潑愉快的音樂遊戲活動，在聽聽、動動、說說中，培養和發展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協調能力。
2.透過節奏訓練，培養音樂情趣。
幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閒不住。節奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以透過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節奏訓練；另一方面可以爲幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在有節奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節奏性活動的興趣和美感。
3.拓寬幼兒知識面，提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒瞭解與歌曲相關的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結合歌曲內容培養動手動腦能力，還有助於對歌曲內容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現力。
二、語言是開展音樂教育的重要保證。
我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲後，教師應及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的願望，提高了他們的語言能力。
其次，要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關係。如在新授歌曲“小紅帽”時，先和幼兒玩一個情景表演遊戲，讓幼兒扮成小小紅帽，教師扮成“大灰狼”這個遊戲是爲學唱歌曲服務的，因此玩的次數要恰到好處，才能收到滿意的效果。 總之，幼兒園的音樂教育不應侷限於音樂課中，應滲透於日常生活中。教師應當爲幼兒創造多樣化的環境，使幼兒的生活、遊戲、勞動都有優美的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。