老師們，還在擔心不知道如何寫教學反思嗎?下面本站小編爲大家推薦一些範文，希望大家喜歡。
幼兒園大班音樂遊戲活動反思一
推薦《石頭、剪刀、布》這個活動的設計符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，對培養孩子們的興趣有很好的效果。活動中，每個孩子的表現都非常活躍，孩子們的興趣再次被激起，讓他們有了表現的機會，體驗了遊戲給他們帶來的快樂。活動中，當我問到：“孩子們，你們玩過石頭、剪刀、布的遊戲嗎?”只聽孩子們齊聲回答：“玩過拉……”一邊和旁邊的小朋友玩起了這個遊戲。是的，石頭、剪刀、布是一種流傳較廣的民間遊戲，孩子們在家的時候爺爺奶奶、爸爸媽媽都曾教他們玩過這個遊戲，因此他們聽到了這個熟悉的遊戲就感到很開心，激發了他們的興趣。遊戲採用猜拳的方法決定勝負，是孩子較喜歡的一種活動。爲這一遊戲配上流暢的曲調和簡單易學的動作，能增添遊戲的樂趣。
在學習的過程中，我首先透過讓孩子們做律動來掌握節奏，再者，讓孩子們學習遊戲的歌曲《石頭、剪刀、布》來爲做遊戲打基礎。最後，學習遊戲的玩法，改變遊戲的隊形等。透過這樣的學習達到本次教學活動的'目標。
透過本次音樂遊戲活動，所有的孩子們對這個遊戲都掌握得很好，幾乎所有的幼兒都能夠進行獨立遊戲，只有個別幾個能力比較弱的幼兒還不能進行獨立遊戲，但是也能掌握這個遊戲，達到了本次教學活動的目標。最讓孩子們覺得開心的是在音樂遊戲的時候每個孩子都可以有表現的機會，而且無拘無束，可以盡情地玩，盡情地演。
在活動結束過後，我還自己創編了一個遊戲，帶孩子們一起玩“石頭、剪刀、布”的遊戲，全體孩子一起念：“石頭、剪刀、嘩啦嘩啦布!”當唸到布的時候所有孩子和老師一起出拳，教師走到孩子們的面前，一一和他們比出勝負，勝的一方用手型打倒另一方(如：剪刀把布剪一下，石頭把剪刀敲掉，布包起石頭)如果一樣的就輕輕碰一下，做個好朋友。我發現遊戲的創新讓孩子們都玩得很開心，聽到孩子們開心地笑着，念着石頭、剪刀、嘩啦嘩啦布時，我也覺得很高興。孩子們不會因爲遊戲的一成不變而失去遊戲的興趣。
幼兒園大班音樂遊戲活動反思二
情景描述：
我班的主題活動“過年了”開展了將近兩週，孩子們對新年裏放鞭炮、煙花的興趣很高，於是我決定組織一次音樂活動“煙花舞”。在幼兒掌握了節奏後，我開始和他們一起創編動作。孩子們選擇了自己喜歡的彩色紙條拿在手裏，一邊聽着音樂，一邊歡快地做着各種放煙花的動作。有的微微張開兩手放在身體兩側，飛快地轉着圈，動作很優美;有的兩手抱肩轉起了圈;兩手放在下巴處，扮成一朵花慢慢地轉了起來……孩子們的創意令我吃驚和欣喜，韻律活動達到了高潮!
教師反思：
《幼兒教育綱要》強調：要確立以幼兒發展爲本的理念，突出幼兒發展的自主性和能動性。學習活動強調激發幼兒對學習的興趣，探索意識，在自主活動基礎上，積累和擴展感性經驗，培養認知和審美能力。所謂的“自主學習”就是指在教師有目的、有計劃創設的教學環境中，在教師的指導下主動，獨立地獲取資訊，習得技能，積累經驗，發展學習能力的過程。二期課改提倡給孩子創設一種可選擇的多元環境，這樣才能激發幼兒自主學習的熱情，設想如果一節音樂活動一統的歌詞、節奏，無非是學唱，追求即時效果，更談不上選擇與獨立自主的創作。所以在我設計的音樂活動中，我努力爲孩子創設一個選擇與獨立創作的機會。如在上述活動中，我就在如何放煙花上啓發引導孩子，充分發揮他們的想象力與創造力，使律動不再是千篇一律的動作，而富有新意。我們教學中不難發現有的音樂活動，直到結束還意猶未盡，而有的活動沒開始多久，孩子們就興趣全無了。我想關鍵不是學習內容的深淺，而是這個內容是否能滿足孩子當前需要的;是否是孩子喜歡的，是否經驗範圍之內。
措施：
1、在選材時，我們儘量要從孩子生活中提取素材。
2、根據孩子的不同需要來創設自主的時間空間等環境。