編者語：本文來源於中國科學報報道的一則關於斯坦福大學的創業體系，提到創業教育要融入每個角落的新聞，歡迎閱讀：
1998年，首屆世界高等教育會議發表的《高等教育改革和發展的優先行動框架》強調：“高等教育必須將創業技能和創造性精神作爲基本目標，以使高校畢業生不僅僅是求職者，而首先是工作崗位的創造者。”當前，世界各國的大學都重視創業教育，而斯坦福大學則是其中的範例。
斯坦福大學的創建者利蘭·斯坦福是一個實業家，他在學校首次開學典禮上便指出：生活歸根到底是指向實用的，學生到此是爲了讓自己謀求一個有用的職業。當其他大學還侷限於純理論研究時，斯坦福大學就提出大學應該把知識轉化爲技術，把技術轉換爲生產力。
正因如此，斯坦福爲廣大師生營造了一種寬容失敗、鼓勵創新的寬鬆自由的校園文化。這體現在學校靈活的休學政策，允許學生在任何時候休學一年，然後接着回來上學。斯坦福大學認爲沒有必要讓學生一口氣讀完本科四年的學業，鼓勵學生在校外多體驗生活，多琢磨一些新鮮事物，幹自己感興趣的事，如創業。這種文化滲透到校園的每個角落。
多樣的課程體系
斯坦福的創業教育課程是滲透進整個課程體系中的，學生透過創業教育可以將法律、經濟、政治、文化等知識相互交織成綜合知識。在綜合課程方面，增加綜合性跨學科課程，課程設定上文、理、工多學科相互滲透，鼓勵學生跨學科選修其他領域的課程。如“商務與環境”課程是由商學院、地球學院和工程學院的教師共同指導的。
同時，斯坦福的主要院校均開設了創業的相關課程，其中商學院已經發展成有特色的課程。商學院的學生培養目標定爲：領導力、創業精神、全球視野、社會責任心。爲實現以上目標，1996年成立了創業研究中心來整合商學院已有的創業課程和研究資源。目前，創業研究中心已開發了21門創業學科領域的課程。
在教學方式上，創業教育課程主要採用的方式包括：1.案例教學：教師在課堂上教授成功和失敗的案例，有利於學生體驗創業的整個過程；2.項目教學：讓學生參與課程相關的創業項目，或請企業有關人員給學生提供一些委託項目，解決企業面臨的問題；3.講座：邀請創業者、企業家爲學生講授他們的創業過程，並回答學生的問題。
寬鬆的創業途徑
斯坦福爲學生提供了寬鬆的創業環境。不但允許學生每週有1天到公司兼職，從事開發和經營活動，還允許學生有1~2年脫離學校到硅谷創辦科技公司或到公司兼職。對於創業的學生，學校給予他們兩年時間，在這兩年時間裏他們可以暫停學業全身心投入到創業中。
此外，斯坦福不但設立了專門的孵化資金，爲學生創業提供資金資助。而且還設立了專門機構——斯坦福大學技術授權辦公室來專門負責合同的簽署和管理，辦理學生的專利申請和許可等相關事宜，以此來保證學生的先進科研項目與技術發明能迅速轉變爲現實的經濟利益。技術授權辦公室的成功運作，使斯坦福大學內部科研成果轉化機制呈現出高效率與高回報的優勢，同時也爲斯坦福的學生創業建立了良好的制度保障。
對於學生在學校獲得的科技成果，由學校負責向公司轉移，學校只提取10%~15%所得的知識產權收益，其餘歸學生所有。如果學校在1年內未成功把科技成果轉移到企業，學生可自主向企業轉移，所有收益歸學生所有。寬鬆的專利轉讓政策，既激發了學生的創業熱情又緩解學生創業初期的資金緊缺狀況。
豐富的創業資源
當然，斯坦福的創業教育同樣離不開其豐富的創業資源，這主要包括以下幾類。
首先，硅谷資源。斯坦福大學利用硅谷工業園區高科技企業的實驗室、研究站作爲學生的實習基地。學校還經常邀請硅谷的創業成功者爲學生進行各種演講，傳授他們的成功經驗。硅谷和斯坦福大學的地緣和親緣關係是任何大學都無法企及的。
其次，網絡資源。有關創業的網絡資源包括兩類：一類是有關創業教育的資源，一類是爲了創業交流搭建的平臺。斯坦福大學創業中心是一個實體組織，中心自己的`網站是一個被國際認可、爲教授學生高科技創業的教育者提供資源的一個網站。斯坦福創業網是一個關於創業的大型網站，聯合了斯坦福大學的有關創業的14個組織，不僅服務於校內學生，還服務於斯坦福大學社區和硅谷。
第三，創業中心。創業中心的主要任務是爲學生提供創業教育，組織學生開展創業活動，並透過一些外延拓展活動加強學生與外界的聯繫。創業中心有一個由當地或國際的創業家組成的智囊團，爲學生創業提供諮詢並幫助其獲得外部聯繫，爲學生提供實習場地、見習工作和資金等。斯坦福大學的創業研究機構組織有13個之多。
最後，校友資源。斯坦福大學校友會有12個部門，100多名專職員工。除了大學校級的校友會外，不少學院還有自己的校友會組織。這些校友會爲母校捐助大量資金，爲在校生提供各種實習和工作的便利。
我國高校的創業教育始於20世紀末期，1998年教育部出臺的《面向21世紀教育振興行動計劃》正式提出了要加強創業教育。2002年，教育部正式發文確定清華大學等9所高校爲創業教育試點大學。借鑑斯坦福的經驗，我們首先要營造校園內的創業文化氛圍，建立整合的、多層次、多類型的創業課程體系；同時，建立和完善大學生創業服務體系，這是大學生創業成功的保障。