當代的教育，除了要對小學生教育知識外，更重要還是要做好心理健康的教育工作，下面是小編爲大家分享的小學兒童心理健康論文，一起來看看吧！
小學兒童心理健康論文
摘要:
當今社會，越來越多的小學開始追求素質養成教育，實現素質養成教育的途徑之一是開設思想品德課。思想品德課的開設目的在於育人，爲了培養出身心健康發展的小學生，在思想品德課的教育中還需要滲透進去心理健康教育。本文主要對小學思想品德教學中心理健康教育的滲透進行探析，旨在爲思想品德老師的教學提供有效借鑑。
關鍵詞:
小學;思想品德課;心理健康;教育策略
21世紀，我國需要的人才不僅要有較高的專業技術水平、綜合知識水平，還要有健康的體魄、健康的心理。小學生最初接觸的德育教育是思想品德課，如果在思想品德課中加入心理健康教育的內容，老師運用合適的方式對學生進行教育，將會對小學生未來的身心健康發展有重要意義。
1小學思想品德課中進行心理健康教育的主要策略
1.1培養學生道德認識
培養學生道德認識的目的在於讓學生對社會上真善美以及假惡醜的現象有一個屬於自己的正確認識，這種認識有助於學生養成社會主義榮辱觀，形成高尚的品德，讓自己的心理得以健康發展。小學生的心理是純潔的，如果在這個階段培養學生的道德認識，對他們品格的形成有重要的幫助。例如，在思想品德課的“真誠、誠實”的教育中，思想品德老師可以選擇《掩耳盜鈴》的故事對學生進行講解，爲尋求講解的生動性，老師可以播放《掩耳盜鈴》的視頻，讓學生從中體會所包含的道理，理解其中的寓意，從而瞭解在以後的生活中不能夠自欺欺人。這種培養學生道德認識的方式，能夠同時實現對學生的心理健康教育。
1.2營造和諧、愉快的教育環境
一個和諧、愉快的教育環境，最有助於學生健康心理的形成。思想品德課老師可以在每堂課上都爲學生創設這一種環境，來陶冶學生的情操。例如，在上課時老師提了一個問題，問題的內容是:“如果有兩位同學有恰好相反的不同意見，應不應該因爲別人和自己意見不同而感到生氣?”基於這個問題，老師讓全班同學進行討論，透過討論讓學生認識到應該尊重每一個人的'意見或建議，認識到生氣不利於身心健康。除此之外，老師還可以讓學生票選出平日中最寬容、大度、尊重別人的人，對他們進行獎勵，從而調動起學生的積極性。學生之間互相寬容、互相幫助，久而久之，會形成一個良好的氛圍，有助於學生的心理健康發展。
1.3行爲、言行感染
小學生對老師都有一種崇拜的情愫，因此，老師可以運用自己的行爲以及言行來感染學生，從而讓學生的心理得以健康發展。思想品德課的教育不僅僅侷限於書本上的知識，更重要的是培養學生看待問題的態度，培養學生的優秀品質，幫助學生養成正確的價值觀、人生觀。例如，在思想品德教育中的“愛國”教育時，老師可以運用多媒體技術，向學生播放奧運健兒奪得金牌的榮耀時刻、國家對外經濟貿易獲得重要進展的重大時刻，讓學生有一種身臨其境、感同身受的感覺，用這些成功者的事例感動學生，讓學生對他們產生崇拜的感覺，這種感覺會潛移默化地影響學生的心理健康。
1.4爲學生提供榜樣
小學生有一種喜歡模仿別人的特質，思想品德老師可以充分利用小學生的這種特質，向他們提供一些具備優秀品質的榜樣，讓他們跟着榜樣一起學習。學生最直接的榜樣便是老師自身，因此，老師在平日的教學中，應該注意微笑，注意自己的談吐，多向學生分享一些正確的處理問題的方式，讓學生借鑑。不僅如此，思想品德課本上還有許多優秀的名人，老師可以每一節課選擇一位名人的事蹟向學生講解，讓學生將他們作爲生活中學習的榜樣，學習他們的品格。除此之外，還可以選擇社會上一些“最美”的事蹟，讓學生學會尊重各行各業的人，養成正確的觀念，從而實現心理健康發展。
1.5鍛鍊學生
思想品德課的教育不僅侷限在課堂上，爲了使學生的身心健康發展，還應該讓學生多參加社會實踐。小學生所參加的社會實踐活動應該符合他們的心理髮展特點，讓他們在這些多人活動中鍛鍊自己。例如，春遊遠足的時候可以規定學生帶的東西，幫助學生養成樸素、堅強的精神。除此之外，對於課本上的典型案例，老師可以讓學生分角色扮演，讓學生體會不同的角色，明白如果在日常生活中遇見類似情況應該怎麼做。如在《不上當受騙》的分角色扮演中，就可以讓學生明白怎麼對陌生人提高警惕，如何冷靜處理問題。這種鍛鍊學生的方式，讓學生可以透過自身實踐明白道理，從而有效地促進學生身心健康的發展。
2結語
綜上所述，小學思想品德教育課可以幫助學生養成優秀品質，幫助學生從小樹立正確的人生觀、價值觀，促進學生的身心健康發展。目前，社會上報道了很多由於學生心理不健康而做出害人害己事情的案例，足以看出對小學生實行心理健康教育的重要性。
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