寬容是一種修養，是一種品質，更是一種美德。學會寬容，才能快樂的生活...下面是小編整理收集的學會寬容主題班會方案，歡迎閱讀參考！
篇一：主題班會寬容教案
一、引出寬容話題
（師）今天，我們班會的內容是“學會寬容，快樂生活！”。我給大家做了兩個方面的要求，一是理解“寬容”的深層次內涵；二是學會寬容待人，創造良好的人際關係，快樂地學習和生活。請大家先看一幅漫畫（展示幻燈片2），請你談一談，你認爲接下來會出現什麼樣的情況。
（生）學生髮表個人意見，師給出一定的評價。
（師）請大家再看前面我們做過的問卷調查（展示幻燈片3），表示與周圍的人發生過矛盾或衝突的佔到了92%，表示有反感的同學的佔到了77%。
請大家考慮一下（展示幻燈片4），在人際關係中爲什麼會出現一些不和諧的音符乃至矛盾衝突，甚至於出現更加嚴重的人身傷害事件？
（生）學生回答。
（師）之所以會出現以上幾種情況，原因是多方面的。但是我覺得，人和人之間缺少寬容之心是一個很重要的方面。大家請想一想，如果我們都能多原諒他人，多一些寬容，生活又會是什麼樣子呢？請大家閱讀下列幾則關於“寬容”的事例（展示幻燈片5）。
（師）請同學給大家讀一下事例1，並猜一下這位將軍後來是怎樣做的。（展示幻燈片6）
（生）學生讀事例1，之後談談上述問題。
（師）我們來看一下後來發生了什麼。（展示幻燈片7）楚莊王心胸寬廣，原諒了這位酒後失德的將軍，這位將軍也是知恩圖報，以死效命疆場。
（師）請看第二個事例。（展示幻燈片8、9）
（生）學生齊讀幻燈片8、9。請大家記住最後這一句話：“學會寬容和忍讓，你就會發現，幸福其實就在你的身邊。”
（生）我們來看一位母親。
（師）（展示幻燈片12）師讀事例4。請你談一談，你要是馬剛的父母你會怎樣做？你覺得馬剛的母親會怎樣做？
（生）學生討論後談自己的看法。
（師）我們一起來看看馬剛的母親，這位心胸寬廣、善良寬厚的母親在法庭上說的兩段話。（展示幻燈片13）
（展示幻燈片14）這是我從網上截取下來的兩幅圖片，請大家看一下。 第一幅圖片是馬剛的母親在法庭上原諒了宋曉明，宋曉明的母親下跪謝罪。第二幅圖片，提起馬剛母親的寬容，宋曉明忍不住淚流滿面。
（師）以上幾個故事，所展現的都是人們的寬容之心。他們以自己博大的胸懷、高尚的境界，寬容了對方的錯誤，換來的當然是化干戈爲玉帛。
二、對“寬容”的新認識
（師）結合以上事例，談談你對“寬容”是否有了新的理解？（展示幻燈片15）小組討論一下，寬容是什麼？（要求必須用“寬容是……”格式）
（生）學生談談討論結果。
（師）（展示幻燈片16）我認爲，寬容是包容，寬容是溝通，寬容是理解，寬容是尊重，寬容是信任，寬容是愛。
對於馬剛的母親，我覺得不是用“溝通”“理解”這樣的詞語所能夠概括得了的，對馬剛母親來說，寬容是一種博大的胸襟，寬容是一種高尚的境界，寬容是“海納百川”，寬容是“相逢一笑泯恩仇”。
我們應該從現在開始，爭取做一個有寬容之心的人，這樣我們的生活和交際纔會少一些摩擦和矛盾，多一些理解和快樂。下面我們來反思一下自己。
三、自我反思不夠寬容之處
（師）（展示幻燈片17）請大家問一下自己，“我是一個寬容的人嗎？我身上有不寬容的影子嗎？”請你選取自己生活與交往中不夠寬容的小事與大家分享一下。
（生）各抒己見。
（師）是啊，這樣的不夠寬容的小事在生活中可以說是隨處可見，俯拾即是。大家想一下，人家殺子之仇都能寬容，這樣的小事我們爲什麼不能心胸寬廣一點，寬容他們呢？
四、體驗寬容
（師）所以，在這裏我想給大家說，以前你們有矛盾的同學，請你們拿出自己的實際行動來，寬容他人，也請求別人寬容你；今後大家在同學交往中，要想一想今天我們說過的幾個例子，切莫輕易出口傷人、出手傷人。如果你覺得做不到，我可以給大家提供幾個方面的具體做法來幫助大家。（展示幻燈片19、20，師讀。）怎麼樣，如果大家這樣去做，我想你們之間就一定不會出現什麼矛盾和衝突了。
在這節主題班會即將結束的時候，請大家全體起立，和我一起大聲地、用心地朗誦大屏幕上的“寬容宣言”。
（展示幻燈片21）師生齊讀。
最後送給大家一副對聯（展示幻燈片22），“大肚能容，容天容地，容天下難容之事；開口大笑，笑古笑今，笑天下刻薄之人。”希望大家在生活和學習中學會寬容，快樂地生活！
下課。
篇二：寬容主題班會
一 教育背景
現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成爲所在家庭的中心，在這種環境的影響下，獨生子女普遍存在着以自我爲中心和利己主義的傾向，判斷是非的標準也是對自己是不是有利，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行爲過於偏激，不利於形成良好的同學關係，人際交往也會受到限制，在很大程度上會影響他們健全人格的形成和發展。
其實，孩子們有着對於真誠友誼的嚮往，有着對良好人際的的嚮往，有着對於互相理解的追求，有着對於美好人格和道德的追求。因此，培養學生健康的心態和健全的人格，對於學校、教師便是責無旁貸的事情。
二 教育目的
1 使學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質；同時意識到生活中需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。
2 鍛鍊學生語言表達能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問題的能力。
3 教育學生以寬容的心待人，能夠與同學和睦相處，彼此學習共同進步，進而培養健全的人格。
三 班會準備
1 蒐集以寬容爲主題的哲理性和啓發性故事
2 準備自排的小品
四 班會設計
1 匯入
2 討論什麼是“寬容”
3 寬容度心理測試
4 聽故事，悟寬容
5 自排小品
6 班主任總結髮言
五 授課過程
甲：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。
乙：是的，寬容是快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份愛心；多一些寬容，我們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。
合：六年級七班主題班會現在開始！
甲：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納；
乙：寬容是高貴的品質，崇高的境界，是精神的成熟，心靈的豐盈；
甲：寬容是仁愛的光芒，無上的福分，是對別人的釋懷，更是對自己的善待； 乙：寬容是生存的智慧，生活的藝術，是通悟了社會、人生之後所獲得的那份從容、自信和超然。
甲：我們的生活中寬容是什麼呢？也請大家來說一說。
⑴ 是友誼。朋友間沒有了寬容就沒有了友誼，有了友誼就會有更多的朋友。 ⑵ 是發展。曹操從幾個兵士發展到剿滅北方羣雄，佔據中原，擁有百萬大軍，與他的“山不厭高，水不厭深”的胸懷分不開。
⑶ 是力量，是自信的標誌。
乙：同學們，我們是否能夠寬容待人呢？下面我們來做一個心理測試：（見後頁） 甲：同學們，你是寬容的人嗎？大家心裏一定有了答案，或許有些同學覺得不以爲然，哼！我就不是一個寬容的人，那又怎麼樣？
乙：那麼接下來，讓我們來聽一些經典的故事，他們都是咱們同學精心蒐集的。
A 《仇恨袋》
古希臘神話中有一位力大無比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走時，發現路中間有個袋子似的東西很礙腳，便朝它踢了一腳，誰知那東西不但沒有被踢開，反而膨脹起來，海格力斯有點生氣，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那東西又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒很砸下來，
那東西竟然加倍的膨脹，最後大得把路都堵死了。一位聖人路過，連忙對海格力斯說：“朋友，快別動它，忽略它、離開它遠去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當初，你的心裏老記着它，侵犯它，它就會膨脹起來，擋住你前進的路，與你敵對到底！
感受：我覺得仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果我們忽略它，它就會自行消亡；如果我們老想着它，心中就會充滿仇恨，便再也裝不下別的東西了。當我們仇恨到失去理智的時候，後果便不堪設想了。
B 《誤會》
早年在美國的阿拉斯加有一對年輕的夫婦，妻子因難產而死，留下了一個孩子。年輕的父親因忙生活照顧不了孩子，就訓練了一隻狗，這隻狗聰明伶俐能照顧孩子，它可以咬着奶瓶餵奶給孩子喝，撫養孩子。有一天，主人出門了，叫它照顧孩子。他到了別的鄉村，因欲大雪當日不能返回。第二天趕回家時，狗立即聞聲出來迎主人，主人一看屋子裏到處是血，牀上也是血，孩子不見了，只有滿嘴是血的狗在身邊，他以爲狗性大發吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。之後，忽然聽到孩子的聲音從牀下傳出來，於是抱起孩子，身上雖然有血但沒有受傷。他很奇怪又去看狗，發現狗腿上的肉沒有了，在屋子的角落裏還有一隻死去的狼，嘴裏竟然還咬着狗肉。他恍然大悟，但一切都太遲了。
感受：當我們只想着別人的錯誤時，誤會就開始了，而且越陷越深。生活中我們要慎重，不要做這樣的傻事。
C 《我們需要寬廣的胸懷》
這是一個從越南歸來的美國士兵的故事。他從舊金山打電話回家，告訴他們：“爸、媽我回來了，另外我還想帶一個朋友一起回家”。父母很高興，兒子又繼續說到：“不過，我的朋友在越戰中受了重傷少了一隻胳膊、一條腿，他現在沒有別的去處，我想讓他和我們一起生活”。“兒子，我很遺憾，不過或許我們可以幫他找個安身之處”，父親又接着說：“兒子，像他這樣的人會給我們的`生活帶來很多的麻煩，我們還有自己的生活，我建議你先回家，然後忘掉他，他也能有自己的生活”。兒子無聲的掛上了電話，幾天後，父母接到舊金山警局的電話，
告訴他們的兒子已自殺，於是傷心欲絕的父母飛往舊金山，在警方的帶領下辨認兒子的遺體，那的確是他們的兒子，但令他們驚訝的是兒子居然只有一隻胳膊和一條腿。
感受：當別人有困難的時候，我們都應儘自己的全力去幫助他們。
D 《釘子的故事》
一個男孩脾氣很壞，於是他的父親給了他一袋釘子，並告訴他：每當他發脾氣時就釘一根釘子在後院的圍籬上。第一天男孩釘了37根釘子，慢慢地每天釘下的釘子少了，終於有一天，這個男孩再也不會因失去耐性而亂髮脾氣了。他高興地去告訴父親，他的父親說：“你真了不起，孩子！那麼從現在開始每當你能控制自己的脾氣時，就拔出一根釘子。時間一天天過去了，有一天男孩告訴父親他把所有的釘子都拔出來了，父親握着孩子的手來到後院，指着那些圍籬上的洞說：“我的孩子，你看看這些籬牆上的洞，它們將永遠無法恢復原樣，我們生氣時說的話就像這個釘子留下的疤痕，對人的傷害永遠無法抹去。
感受：如果我們都能換位思考，從自己做起，先檢討自己並寬容的對待他人，肯定有意想不到的結果.
甲： 大家聽這些故事感觸一定很深吧，那麼接下來看看我們身邊的故事吧。
[自排小品——同學們自己的日常行爲]
甲： 同學們，我想真誠的說一句：剛纔寬容度測評不太理想的同學，平時沒有意識到寬容的力量的同學，大家一定要注重言行，讓我們的同學關係不再緊張，讓我們有更多真正可以信賴的知心朋友！
乙： 多好的提議啊，的確世界上沒有相同的兩片葉子，所以不要苛求別人完全認同自己的觀點，“金無足赤，人無完人”，和而不同，求同存異是寬容合作的基礎；互相諒解和尊重是得到真正友誼的前提。
六 班主任發言：
同學們，老師很高興看到大家認真的準備這次班會，讓我更高興的是從大家的神情中老師看到每個人都已有收穫。是啊，昨天，我們認識着寬容；今天，我們感受着寬容；明天我們將用寬容的心態去生活和學習。有道是：“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？從現在開始努力，記住：寬容是一種修養，是一種品質，更是一種美德。希望透過這次班會讓大家開始懂得去珍惜友誼，學會寬容，快樂生活。