總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的中學教學工作總結7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學教學工作總結 篇1
本年度，學校牢靠建立教授教化是中心，教授教化質量是生命的看念，紮實開展教授教化工作。施展教務處對學校教授教化的研究、指導、辦事的功能，注重教授教化歷程反省與監督，認真開展“四聯四查”工作，進步備課組、教研組工作的實效性。反思纔會提高，總結纔會進步。現就本年度的具體工作環境做以下幾個方面的小結：
一、取得的造詣與亮點
(一)牢靠建立教授教化質量生命意識不搖動
1、樹立健全教授教化治理制度，用核心制度管教師。本學年學校修訂了《XX中學考勤治理制度》、《XX中學績效稽覈制度》、《XX中學年度稽覈實施》、《XX中學教師交流規劃》、《XX中學評優彰先實施法子》等一系列核心治理制度，並在教師會上進行學習，讓全體教師工作有偏向。改動了年度稽覈中教授教化造詣評分細則，實施學科組綁縛式考評，變單打獨鬥爲互助共贏，讓教師建立學科組整體考好了、綜合排名上去了能力拿高分的意識。
2、實施目標治理。年初，學校給年級組訂定年級教授教化目標，聘用年級主任;若年級組完不成目標，則落實教師分流制度。
3、實施教授教化質量一票反對。從本學年起，個人的教授教化造詣全縣排名低於12名，各類表彰提升一票反對。
4、評優表模公開透明。在考試造詣揭曉後，誰是優秀，教師們心裏明明白白。這樣公開評優表模，更好地激發了先生們工作的積極性。
(二)做實“四聯四查”，施展旗幟引領
本學年，我校紮實推進校務人員“四聯四查”工作，施展了校務班子成員的旗幟引領作用。此中，累計召開青年教師發展會議3次、青年教師民主生活會4次，主幹教師主講示範課8節，校務人員聽包聯青年教師課累計達到8節以上。包聯校務深入聯繫班級參加班會運動3次以上、參加聯繫班級聽評課達到學科全籠罩，並對包聯艱苦學生實行幫扶，家訪2次，對我校的班級治理工作、青年教師培養、教導教授教化質量的晉升起到了明顯的推動作用。同時，本年度校務人員介入指導教研運動和教授教化工作論壇累計達到13次以上，成效顯著。
1、訂定了XX中學“四聯四查”工作實施規劃，具體支配了四聯四查工作。
2、青年教師培養初見成效。教務處按期召開青年教師民主生活會，落實師徒結對工作，組織青年教師開展教授教化角逐，爲青年教師搭建平臺，部分青年教師發展較快：五位新教師擔負班主任工作，在工作上任勞任怨，九3班班主任張瑞工作勇敢，策略合適，班級整體教授教化造詣穩步晉升;詹安徽先生所帶七年級數學在第二次質量監測中班級位居全縣第六名;廖益利先生所帶九年級化學、七年級生物兩個學科造詣都位居全縣1/3以前;廖益利先生、陳亮先生參加縣級說課角逐得到一等獎。
3、包聯校務深入聯繫班級參加班會和聽課運動。各校務積極參加包聯班級運動，針對班級環境實時作出指導，匆匆進了班級治理和班級造詣的晉升。
4、介入指導包聯學科校本教研運動，積極介入主講教授教化工作論壇運動。校務人員每人包聯一個學科，每週按時參加該學科的集體備課運動，對學科組的校本教研運動起到了必然的督匆匆和指導作用。
5、落實學生關愛，對艱苦學生進行幫扶，並進行家訪。
(三)實施精細化治理，落實歷程監督
1、教授教化老例常抓不懈
學校訂定了《教授教化老例治理制度》，開學的教授教化工作會上組織教師學習，讓教師明白搞什麼、怎麼搞、搞到什麼程度。老例反省採取周查通報制度。每週教務處組織學工部成員介入反省老例，更細、更真實。
2、校本教研運動富厚多彩
一年來，各學科組開展了集體備課、外出授課教師磨課、組內同課異構、《新課標學習》、課例研討等運動，在五月份教研室組織的第二輪教授教化綜合視導中得到視導組的一致好評。同時學校還組織了漢字聽寫大賽、孝親敬老演講賽等學生角逐運動，校刊《勁鬆》也順利出刊。
3、質量監測考試真實有效
依照教研室統一要求進行組考，嚴格考場部署、嚴肅考試規律、嚴禁學生作弊，確保學生考出真實造詣。要求師生同考，結果記入教師教授教化老例稽覈。將質量監測結果與全縣學科綜合評估名次掛鉤，納入績效稽覈、年度稽覈。考後認真召開質量闡發會議，落實問題整改。如語文學科採取了增加學生課外閱讀光陰、閱讀內容;英語學科採取了包管光陰，盯人指點;數學學科採取一週一測等步伐，成效對照明顯。
二、存在的不夠與反思
1、青年教師成長還不平衡。
2、講堂教授教化革新成效還不明顯，有待在新的一年強力推進。
3、必要進一步增強教授教化老例反省結果的評價。
中學教學工作總結 篇2
今秋，我們xx中學以大面積提高教育教學質量爲宗旨，優化和充實了教師隊伍，全力推進課堂教學改革，在學校基礎年級開設了四個課改實驗班，與鄧州市其他五所學校結成了課改聯誼學校，多次在一起研究課改實施方略。暫時借鑑了漯河二中讀、議、展、點、練的課堂教學模式，推出了課改聯誼學校師生共用教學案，我校教師結合我鄉原有的“五步教學法”課改模式，進行了爲期三個多月的實踐探索，已初見成效。現對我校兩年來的課改規劃、實施情況及取得的成效作如下總結匯報。
一、堅定信念實施課改，改善環境保障課改，先進理念引領課改，上下合力共謀課改。
兩年前白牛鄉教育之現狀令人堪憂，徐校長在摸清了實際情況後，立即提出了整合白牛教育資源，全力實施課堂改革的明智構想。先期整合、實施課改在XX學年的教育教學管理以及XX年中招考試中已初見成效：XX年我校被評爲市師德師風先進單位；XX年我校在全市教育教學工作總評中名列第七，榮獲市教育教學質量先進單位。XX年春期至今，籌資興建的教師公寓樓、男生公寓樓、800平米的學生餐廳相繼建成並投入使用，校園綠化面積的增大，體育活動場地、器材的整飭、完善，無不爲全校師生實施課改創造了舒適安定的校園環境。
爲進一步加大課堂改革的力度，真正有效地實施課改，從XX年秋期開始，中心校徐揚校長、十二中丁校長多次到省內外的課改名校參觀學習，每次都帶回了大量的課改資料，供教師們學習參考；XX年春期安排部分班主任和科任教師到山東杜郎口中學實地考察學習一週，獲得了第一手材料和真實的體驗、感受；從今年8月份至今，學校加大課改資金的投入，先後爲每位課改教師配置u盤，爲各科室、辦公室配置電腦，爲四個課改班配置了投影儀、電腦等一應俱全的多媒體教學設施；參與課改的教師也激情飽滿，在條件很差的情況下依然全身心地投入到課改實踐中去，學習理論更新觀念，潛心研究教材教法，全力追求高效課堂。總之，從中心校到十二中，從領導到一般教師，上下一盤棋，擰成一股繩，全力搞課改，堅定搞課改，掀起了一股無與倫比的課改熱潮。
二、長遠規劃課堂改革，方法措施緊跟課改，抓實抓活教學常規，全面提升教學質量。
1、完善機構制度，做好長遠規劃，抓實課堂改革，由點到面深化。
實施課堂改革之初，我校即成立了新課改辦公室，組建新課改領導小組，制定了《課堂改革工作計劃》、《課改教師培訓方案》、《日清周測月考制度》、《課堂教學評價方案》，《高效課堂評價細則》、《教師量化考覈制度》等，力求使課堂改革有目標、有計劃、有保障地實施和深化，以課堂爲教學主陣地，探索教法、學法。每週組織課改小組成員對所有課改教師進行聽課、評課活動，及時教研，查找問題與不足，反思總結，及時督查改進。
第二階段，大力開展“校園四課活動”，要求所有教師，不分教研組，跨學科跨年級相互聽課、評課，人人發言，相互學優點，提建議，共同提高；調整作息時間，每天利用午自習和晚自習時間作爲師生的預習課，爲展示課做準備。同時邀請市教研室領導到校聽課、評課，指導課改，提供最新課改資訊，便於我們及時調整策略；與聯誼學校及其他兄弟學校加強課改經驗交流，共享課改優秀資源。鼓勵課改教師之間、課改教師與非課改教師之間常態化地聽課、評課，共同進步，特別是九年級教師也要多向七、八年級教師學習，也爲明年能儘快適應新的課改模式打下基礎。
下一步，要求教師們要多研究教材教法，繼續完善課堂教學各環節的實施，加大對部分課改專題（如班級學習小組建設等）的探究，精講精練，及時反饋，使我們的課堂教學常教常新，使我們的課改模式更具實效。
2、制定教改措施，抓活教改環節，落實考覈獎懲，有效提高質量。
新課改教學模式很多很雜，卻始終離不開以教材爲主線、以教師爲主導、以學生爲主體的“三主方針”，始終離不開以“自主、合作、探究”爲主的學習方式。我們學過洋思、杜郎口、永威等很多先進模式，但我們在課改探索中會一直堅持結合自身特點，不辭辛苦，活學活改，堅持不斷學習和創新，一定會找到最適合我們的高效的教學模式，一定會走出一條寬闊通暢的課改之路！
中學教學工作總結 篇3
本人自任現職以來，熱愛黨的教育事業，工作兢兢業業，恪盡職守，吃苦耐勞，爲教育事業敢於奉獻自己的青春，在縣教育局和學校領導的大力支援下，帶領數學組全體教師銳意進取，大膽開拓，轉變教育理念，努力探索教改新路子，致力於教學研究工作，取得了突出成績。現總結如下：
在教學過程中，本人積極搞好業務學習和進修，探索教育規律，不斷更新教育觀念，探求新的教學方法，研究教學新模式，做到了既能把科學文化知識傳授給學生，又能結合數學教學實際，鍛鍊提高學生的能力，促進學生整體素質的發展，做到教書育人。
與此同時，本人特別重視差生的轉化工作，關心學生的健康成長，堅持以正面教育爲主、啓發誘導提高學生的思想覺悟，對他們動之以情，曉之以理，做到不讓一個學生掉隊，大面積提高教學質量，辛勤的勞動換來豐碩的教學成果受到學校和社會的一直好評。
學無止境，教無盡頭。在教學過程中常年不懈的鑽研教材，改革教學方法，在新課改的要求下，深化課堂改革，努力提高教學技能，常教常新。在備課中，我特別注意羣體的優勢，堅持集體先周備課制度，倡導教師率先垂範，提高學生數學的掌握理解能力客觀評價素質，力爭使每節課做到新、活、實、真。使師生在互動中曲徑通幽加強溝通。
此外，又特別注意教學方法的靈活多變、因材施教，在不斷的改進中做到多樣化，生動活潑，富有情趣，使學生自覺的參與，促進學生能力的形成和提高。多年的教育教學實踐使我深深的認識到作爲一名優秀的教師，只有使自己的教學理論與教學實踐相結合，加大科研力度，才能跟上時展的步伐。
面對學生那一雙雙閃動着智慧的、渴求的眼睛，我就感覺肩上的責任重大。利用節假日，我不斷的外出學習、參觀，閒暇注重理論知識的學習，不斷提升自己的知識水平和業務能力。從事教育多年，我始終堅持在三尺講臺，始終面對我割捨不掉的學生。
工作中我團結同事，傾身指導、幫助年輕教師，使他們快速成爲工作積極上進、業務精棒的教學能手，並在各級講課比賽中獲一、二等獎，受到領導和同事的一致讚譽。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，我一定更進一步嚴格要求自己，虛心學習、勤奮工作，爭取在各方面取得更大的進步。
中學教學工作總結 篇4
本學期注重培養學生對音樂的興趣、喜好和情感。努力做到透過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的喜好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象和律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表示音樂，並在一定基礎上發明音樂。
一、課堂教學：
在教學中，認真備課的基礎上，運用範唱方式於音樂藝術形象感染學生啓發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，透過藝術形象的感染來完成思想教育。
在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不時提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。本學期，在教學上我偏重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。在以後的教學中要重視樂理知識地傳授，終究三者是相互作用、相互促進的，掌握了樂理知識才幹更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
爲了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表示出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行爲也進行了善意的批評與糾正。但可能對於學生的一些擾亂課堂的行爲批評力度還不夠，總以爲學生不是惡意，只是不幼稚的表示，所以給他們的環境較爲寬鬆，致使他們不能真正認識到自身的錯誤而有恃無恐。
三、成績方面：
本學期，積極參加上級組織的各項比賽活動。在三獨比賽中，獲一個市三等獎，一個市一等獎，兩個市百強獎，另外，還有兩個二等獎和一個三等獎；在市的中學生文娛匯演中，也獲得了三等獎；此外，教師論文在比賽中獲省三等獎。
四、努力方向：
1、今後應特別注意賞罰分明、掌握尺度。
！2、介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標誌，如：反覆記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。
3、加強業務知識的學習，提高自身的專業水平。
4、課堂教學中靈活運用教學方法，引導學生學習，體現學生爲主體，教師爲主導教學理念。
中學教學工作總結 篇5
這一學期，我擔任的是幼師某某班的美術和攝影某某班的平面設計教學工作，美術教學每年都反反覆覆，但在這7年反覆教育教學的過程中，我卻有着不同的收穫；而平面設計課程還是首次擔任，這其中包含着許多的坎坷和收穫。我透過這一學年的學習，自己專業文化水平有所提高，而且不斷更新了知識，更新了教育觀念，優化了課堂教學，使自己的教育教學工作，及教學水平更上了一個新的臺階，現將這一學年的教育教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
現在的教師，應具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，創造性的從事教育教學工作，以此完善、發展自我。然而教師專業能力既是提高教育質量的關鍵，也是制約教育質量的瓶頸。因此，對教師也有了更高的要求，爲了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學期，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。對階段規劃和措施我認真對待，不斷反思，不斷更新教育觀念，腳踏實地做好本職工作。
二、不斷優化課堂教學，形成了自己的教學風格。
在本學期的教學工作中，我深深地認識到：只有不斷充實自己，不斷迎接挑戰，認真過好每一天，纔會取得更大的進步。我是個普通的教師，但我堅信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以爲了我愛的教育事業，我認認真真做好每一件工作。經過自己的不斷努力，我從青澀走向成熟。
三、豐富專業知識，加強業務學習
1、加強專業能力的培養，促進知識結構的發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課餘時間加強專業知識的學習，開展互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用於教學。
2、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高自己的教研能力。
3、認真參加學區以及學校的教研活動，多聽課，多學習。
四、依照發展目標完善自己。
依照發展目標不斷完善自己，這樣，在教學工作中，使我積累了不少的教學經驗，努力成爲成熟期教師，並向學者型教師轉型。在教學中不斷反思，透過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行爲，提升教學水平；同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。透過反思，不斷更新教育觀念，面對改革中出現的新問題、新挑戰，提升教學水平，同時，形成自己對教育現象、教學問題的獨立思考和見解。
五、組織學生開展畫展技能大賽
把學生當做自己的朋友，一起交流學習，提高美術作業的水平。進行了幼兒彩鉛蠟筆作品結課作品展；又組織學生參加學校組織的技能大賽，班級有多人蔘加，展現出了學生的優秀水平，期待你們的燦爛輝煌。
在平面設計教學中，我是新手，我遇到過不少的困難和問題。首先我只是瞭解PS的一些工具的使用，且不屬於專業型的老師，每次上課自己都要先學習2遍，只有這樣才能確保上課的時候，給學生操作講解的順利進行；其次隨着自己年齡的變大，對電腦的操作不再能力敵年輕的時候，學生不小心把PS介面弄亂了，我還能解救，把電腦介面弄亂了，真實一籌莫展。唯有透過自己的努力才能勝任這門課程。
總之，由於學校領導的關懷和重視，教師的積極性高，學校的文化氛圍濃厚，以及各級各部門的耐心幫助，促使了自己的成長及專業的發展，預祝明年更加美好。
中學教學工作總結 篇6
新課程在教材內容、教法等方面都有所變化，需要有新的教學方法，我於是在教學實踐中經常反思，同時向經驗豐富的老師學習。那麼，新課改下的物理教學中老師到底要教什麼？學生到底想學什麼？是不是中考考什麼，老師教什麼，學生學什麼。我說非也，素質教育我們喊了許多年，進入21世紀又遇到新課程改革，怎麼還能老思想、老觀念呢？課程改革了，我們的思想就要跟上，就要探究新的教學方法，才能適應新課改的要求。下面我就談一下我在新課改教學過程中的一些粗淺的想法：
舉個例子，初學物理的學生會認爲“力是維持物體運動的原因”。原因是在他們的腦海中一些基於他們過去的生活和學習經歷的直覺經驗，所以有這樣的“錯誤概念”；除此之外，在他們的腦海中還包括對學習過程、學科本質和學科知識結構的態度、信念和假設等，如果說前者會成爲學生理解科學概念的障礙，那麼後者將影響他們對整個課程的理解和科學素質的養成。所以，我們應該從以下幾方面來把握：
1、把握學生學習物理的態度，化被動學習爲主動學習。
有數據研究表明中國的學生學習知識有一共同的問題，學生總認爲老師講的就一定是對的，老師就是知識的權威，所以在學習時就不假思索的接受了。爲什麼學生會這麼“容易”被動“接受”知識呢？原因很簡單，中國的父母在教育小孩時喜歡把孩子的的事情全部包辦下來，我們的老師也具有這樣的教育觀念，於是就把學生學習的.某些過程自己就不知不覺代替完成了。所以說我們要有新的教學模式，傳統教學過程基本上由教師來完成，學生的學習就是透過閱讀課本、認真聽講將外在的知識複製到自己的頭腦中並在考試時將其再現出來。在這種學習過程中，學生只是被動地接受知識。學生原有的知識經驗以及學生對學習目標、學習重點和學習策略等的選擇性被忽略了，學生的自主性和能動性被壓抑了。而恰恰許多教師和學生都習慣了這種教學模式。現代科學哲學認爲，知識是變化的，是能動的，是人努力的結果。對學生來說，知識在被接收之前是不具任何權威性的，因此教師不能以知識的正確性作爲讓學生接收的理由，而應根據學生原有的知識經驗引導他們對新知識進行分析、檢驗和批判，使學生積極參與教學過程並建構自己對新知識的理解。總的來講在教學中應重視培養學生學習的自主性。
2、讓學生親身體會到人類建立科學大廈的全過程。
傳統的教學過程中經常會出現這樣的現象，一堂物理課老師只講物理概念、物理規律、原理，然後就用大量的練習來轟炸學生，最終給學生能夠留下的也僅是些專業名詞、公式和概念。這些專門的詞彙、孤立的概念和原理等零散的知識只不過是科學大廈的一些磚瓦，無法讓學生看到科學大廈的整體和人類建立科學大廈的全過程。這樣的課堂教學怎麼能適應新課改的要求，學生覺得空洞乏味，我們應該從人文的角度去處理教學內容。“科學本身不僅包括專業知識和技能，而且包括概念的相互關係、世界觀、對人類和知識本性的看法”。傳統物理教學往往只重視前者而忽視後者，教師應從歷史發展的角度和整體上把握本學科知識間的相互關係以及本學科知識與技術、社會以及相關學科間的關係來進行教學，這樣的教學纔會收到良好的效果。
3、讓學生明確學習的重點是理解觀點和概念不是死記公式解題。
學習物理絕不是死記定理、公式，不是空洞、單一的解題訓練，僅注重其形式化的表面，是無法把握物理的實質的。物理概念是反映物理現象和過程的本質屬性的思維方式，是物理事實的抽象。它不僅是物理基礎理論知識的一個重要組成部分，而且也是構成物理規律和公式的理論基礎。學生在學習物理的過程中，就是要不斷地建立物理概念，如果概念不清，就不可能真正掌握物理基礎知識。因此，在中學物理教學中，概念教學是一個重點，也是一個難點。因此學習的重點也應該是理解觀點和概念不是簡單的死記公式解題。
中學教學工作總結 篇7
時光荏苒，白駒過隙，轉眼間一學年又結束了，本學年我擔任初三語文教學工作，在學校領導的正確領導下，在師生的共同努力下，順利地完成了本學年的語文教學任務，實現了學年初制定的教學目標。爲了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢，對本學年的語文教學工作特做總結。
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
首先：注意新課匯入新穎，激發學習興趣。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的匯入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念，引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門。
其次：培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。
教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。
三、注重課內外結合，拓展語文教學領域
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；透過這些收集與閱讀，爲深入理解課文內容奠定了基礎。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。本學年我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，今後我將繼續加倍地努力工作，爲全面提高學生的語文素質而努力拼搏！在今後教學中要不斷地學習，爲自己充電來加強自己的業務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，以便今後能更好的做好自己的本職工作，成爲一名優秀的教師。
認真學習實踐學校的教育教學理念，本着以學生爲中心，一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切的學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作爲立業之本，本着對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生，讓學生學會學習，學會做人。
深入鑽研，認真備課認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，深入鑽研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。初三下半學年就要進入綜合複習階段，所以要認真鑽研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生紮實系統的做好複習。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定複習計劃。
講究方法，提高效率，採用靈活有效的教學方法。初三後階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤爲重要，因此在課堂上採用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行爲時，要以平和的心態調控課堂教學，儘量不使課堂受到衝擊，最大限度地提高授課質量。
研究學情，有的放矢，教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學年初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。同時對部分優生進行能力強化訓練，爭取提高優生數量。
作文積累，增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，並保證在一週內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每週寫美文點評，每學年自編自寫兩到三本書。
強化文言文閱讀理解，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。爲加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷複習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。
四、提高學生應試能力是關鍵
語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練，提高學生應試能力。
每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，並總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。
讓學生儘早接觸中考題型。如果再等到總複習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已爲時過晚。因此，從初三年的上學年就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便於學生的應試。
注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。
課文複習考點化。課文複習有邏輯性的分爲各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。
五、積極參加學校及區、市裏各級各類的教科研活動
爲提高自身的業務水平，本學年我積極參加各級各類組織的教研活動。5月份到xx中去研討課，除此以外我還積極參加學校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節數達20餘節。爲提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學資訊，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
本學年我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對後進生的輔導沒跟上，在今後的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。