夢想如果可以算作我們的靈魂，那麼，現實就是我們的肉身。我們可以有很多美麗的想法，但這些美麗的想法必須透過那個沉重的肉身去實現。那些美麗的想法，就是一雙翅膀，但是她不可能帶每一個肉身去飛翔。每個人都有這樣一雙翅膀，卻只有少數人最終能夠自由飛翔，他們成功而幸福;許多人的翅膀，早已萎縮不見，他們早已不記得當初的夢想，他們糊塗而幸福;還有一部分人，最爲可憐而痛苦，他們一直努力展開翅膀，但一直都沒能學會飛翔。
我是怎麼踏進這三尺講臺的已經不重要，現實是我已經站在這個講臺20多年。說來慚愧，直到去年，我還在爲擺脫這個神聖的講臺而掙扎。
我能給學生什麼?人類靈魂的工程師?這兩個問題一直讓我惶恐不安。我很怕自己會誤人子弟，很怕自己成爲扼殺孩子未來的光榮的劊子手。我也想不斷提高自己，然而我終於沒能逃脫現實的魔掌，世俗的洪流。我同大多數沒有什麼兩樣，像一粒沙子，在一堆沙子當中他沒有資格奢談與其他沙子的區別。因此我想到逃離，逃離神聖，逃離責任!
現在我終於安心了，準備安心做一名光榮的人民教師!也許上輩子我就欠學生太多，一定要用我的一生去補償;也許是上輩子我就是一個調皮的學生，欺負老師太多，世道輪迴，輪到我這輩子嚐嚐被學生欺負的滋味了。做老師就是我的宿命!聽從命運的安排是最明智的選擇。
然而，當我準備要安心專心真心做一個老師時，我發現我至今還像是一片未開墾的處女地。20多年的教書生涯，我收穫的仍然是一片茫然。沒有生得一副好皮囊不說，腹內原來草莽!
曾經，我時常懷疑自己，甚至一度對自己失去了信心。我幻想自己能擁有一副魁梧的身軀，幻想自己能有一張有殺傷力的臉或有一雙能殺人於無形的眼，能夠像一個捕蛇人一樣牛氣。據說，蛇大老遠就能聞出捕蛇人身上的氣味，逢上他就變得異常溫馴。
去年一年，難得過了一年輕鬆悠閒的日子，有時間可以經常回頭看看自己。這個暑期，又逢上了一週的培訓學習，幾位大家的報告，或高屋建瓴，或切實具體，或坦誠相告，或諄諄教誨，讓我茅塞頓開。的確，越是理想的教學越是需要過人的底氣過人的勇氣過人的.才氣。要成爲一名優秀的老師，必須多閱讀，多遊歷，多思考，多反思，把學生放在第一位，增強爲學生服務的意識。只有不斷強大自己，才能從容應對新教育的挑戰。
原來我自認爲對弱勢的學生夠關心的，像那些家裏貧困些的，成績不太出色的，性格上有些孤僻的，對他們我是關愛有加，但我都爲他們設定了一個前提，那就是學習態度必須認真;至於那些問題學生，我一般是“舉一隅不以三隅反，則不復矣”，心安理得。然而事實是，對所有的學生都心存希望，對所有學生都不離不棄，纔是真正的教育公平!
想起電影《少年派的奇幻漂流》的結尾，那隻曾經受主人的救助，曾經與主人相依爲命的孟加拉虎，頭也不回地隱入密林。那隻孟加拉虎應該回頭嗎?你想它應該回頭，那是你從人的角度去想當然;而它是一隻老虎。它有它自己的生存規則，它有它自己的歸宿。
對於學生，我們同樣無權去設計他們的未來，更無法給他們一個明確的未來!我們只是一個引路人，而不是救世主!給學生一塊屬於他們自己的土壤，你默默的守望就是他們的雨露陽光!就算學生最後也像那隻孟加拉虎一樣頭也不回，我們也一樣選擇堅守!佛心，其實就是平常心，就是拋棄功利心，不拿學生做祭品，來供奉自己的利益之神!讓我們的肉身輕一點再輕一點，以便我們的夢想能夠帶她去飛翔!
“雖不能至，心嚮往之”，既要立足高考這塊現實的土壤，也不忘仰望星空的夢想!像礁石罅隙裏的小魚，像懸崖峭壁上的青松，接受現實，不忘理想，執着追求，一樣能遊刃有餘，一樣能迎風茁壯。
做一個有點追求的人，做一個有點追求的老師，我期待!