一、把握解題技巧
政治學科高考所設“怎樣、如何”一類試題以來，總結起來，該類試題在解題技巧上可分爲兩種具體情況予以把握。一種情況要求回答的“怎樣、如何”就在給定的材料中作概括提煉，以2002年高考38題爲例：
范仲淹在《岳陽樓記》中感嘆道：餘觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。
歷史上，洞庭湖面積曾廣達6000多平方公里。但多年來，由於片面強調糧食生產，洞庭湖區大規模圍湖造田，加上大量泥沙淤積，造成洞庭湖面積不斷縮小。這些年，該地區逐步退耕還湖，尤其是1998年以來，政府投資70億元，進行綜合治理，洞庭湖面積擴大了1/5，湖區生態環境得到了改善，除傳統種植業外，還發展養殖業、加工業等，湖區居民收入明顯提高。(1)上述材料反映了洞庭湖區經濟發生了怎樣的變化?(2)在上述變化中，政府是怎樣履行其管理經濟職能的。
這一試題的(1)問，要求在熟讀材料的基礎上使用恰當術語，在材料中找出發生變化的內容(要點：湖區人民農業經營方式發生了重要轉變，即從過去單一經營到現在的多種經營;政府加大投資，改善了當地的經濟發展環境，使經濟增長與生態環境協調發展;湖區居民從多種經營中提高了收入)。(2)問，要求回答政府是怎樣履行其管理經濟職能的，仍然在材料中作概括(要點：統籌規劃，進行政策調整;直接投資，實施經濟調節;推動經濟發展，改善人民生活)。還有2003年高考的41題也屬這類題。這類題材文字較多，但都是有效的，必須根據要求用好材料，回答這種題：第一，必須根據提問要求明確要回答的“怎樣、如何”的對象是什麼?這是答題要解決的首要環節;第二，必須帶着給定的要求認真研讀材料，明確材料意思，理清答題思路;第三，必須在材料之中作提煉概括，既不是照抄照搬材料回答問題，也不是離開材料要求的內容。再以2003年高考38題爲例：
2002年12月，中 共中央總書記胡錦濤在西柏坡考察時發表重要講話，要求全黨牢記七屆二中全會提出的“兩個務必”，即務必繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必繼續地保持艱苦奮鬥的作風，清醒地看到我們肩負的任務的艱鉅性和複雜性，增強憂患意識，居安思危，牢固樹立爲黨和人民的事業長期艱苦奮鬥的思想，團結和帶領羣衆不斷前進。
回答：(1)根據所學政治常識，分析目前應如何加強黨的作風建設。(2)有些人認爲，時代變了，“艱苦奮鬥”已經不是當代所應提倡的精神，應如何看待這種觀點?
這種題要求回答的“怎樣、如何”就沒有在材料之中，而應採取發散思維，圍繞給定的知識範圍，按題的要求在材料之外去尋找。比如(1)問，要求學生圍繞黨的作風建設在政治常識中去歸納加強黨的作風建設的措施(要點：黨的作風建設的根本是堅持爲人民服務的宗旨，密切聯繫羣衆;發揚黨的'優良作風;理論聯繫實際，密切聯繫羣衆，批評與自我批評;堅持艱苦奮鬥，加強廉政建設，反對腐 敗等)。
(2)問，是辨析性質的題，遵循是什麼，爲什麼的答題思路，圍繞“有些人的認爲”答出你認爲正確的觀點(要點：這種觀點是不正確的。當前，雖然我們取得了巨大的成績和進步，但我們黨和全國人民應繼續堅持艱苦奮鬥的作風;提倡艱苦奮鬥是我國的國情所決定的;艱苦奮鬥是中華民族的優良傳統之一，是有志者應有的精神境界，是事業成功的保證)。還有2001年高考的34、35、38題，也屬這類題，回答這種試題，第一，必須要明確提問的要求，審準要說明回答的對象;第二，研讀所給定的材料，弄清材料或圖表反映的問題背景是什麼;第三，根據材料和提問要求在頭腦中搜尋涉及的知識點，做到儘可能全面;第四，有條理地進行語言表達。
二、要對應模仿訓練
要求學生掌握“怎樣、如何”這類試題的解題技巧，搞好對應模仿訓練是關鍵。怎樣進行模仿訓練呢?
第一，給學生提供模仿例題，再好不過的模仿例題是歷年的高考試題，因此，可將近幾年高考所設定的“怎樣、如何”這方面的試題按兩種情況把原題和答案要點印發給學生，叫學生認真分析這些試題所選材料和答案要點之間的內在聯繫，更進一步明確答題技巧，掌握答題要領。
第二，教學過程中有意識地根據教材內容設定“怎樣、如何”一類試題作爲課堂提問。教材中衆多的小文字材料，稍加思考，可以設定成“怎樣、如何”的第一題型，即在材料中作要回答的問題的概括提煉。在複習過程中對知識的歸類總結，適宜於設定“怎樣、如何”的另一種題型，即回答的知識點圍繞問題在材料之外作概括。
第三，專題訓練，集中突破。在複習過程中，選擇適當的熱點材料，有針對性地設定帖近高考的“怎樣、如何”這類要求的試題進行定時訓練，目的在於強化學生掌握解題技巧。
第四，高考前的每一次模擬訓練，所設定的模擬試題，不能漏了“怎樣、如何”一類要求的試題。
透過以上環節，應該說學生在解答“怎樣、如何”一類試題的能力會大大提高。