總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編爲大家收集的第一學期中班教研組工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一學期中班教研組工作總結1
本學期我們中班教研組4位教師在領導的關心、指導下，繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省學前教育保教管理指南》, 針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高。現將主要工作作以下簡單總結。
一、加強學習，進一步提升理念
理論學習有利於幫助教師樹立正確的教育觀念。爲更好的帶領半日活動提供基礎與保障，我組成員根據中班幼兒的年齡特點認真商討、制定每週的周計劃，使活動動靜交替，讓幼兒感受不同的活動體驗也是不同的真理。但由於組內教師理論知識較薄弱，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，特別是思想觀念轉變與實踐、行爲的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停滯不前或前進步子太慢。
透過教研組爲大家提供的借鑑和啓發是直接的、具體的、可操作的；首先，統一年級的幼兒特點相同，發展水平接近，教師的教學方法、策略可以相互啓發、借鑑；其次，同一年級使用同一本新教材，有利於大家共同研討，挖掘主題；第三，由於處於同一年齡段，幼兒關注的話題和教師預設的主題比較接近，有利於主題資源的共享。
本學期，我組透過《指南》的學習，使我們找到了前進的方向，加大了對中班幼兒年齡特點的理論學習，同時改變了教研的學習方式，從中轉變了教師的課程理念。其次，採用了參與共同理解細讀教材，集體備課等形式，使教師們理論聯繫實際的能力相對提高了。
爲了營造生活化的幼兒環境，我組教師將活動的主題融入到環境中去，讓幼兒不斷的與環境互動，使環境體現主題內容，來吸引幼兒自發的探索，本學期，中一班在創設環境中榮獲全園二等獎；第四周，結合主題開展了“快快慢慢”主題畫展一次，讓幼兒嘗試用繪畫的形式表達物體的快與慢，使幼兒學以致用，達到主題的教學目標；另外，還開展了“家長半日開放活動”“早期閱讀”教學評比活動，“同課異構”、“一課多研” 的形式研討課，透過這種教學展示活動，既提高了教師的教學水平又提高了幼兒各方面的能力培養；元月，我組開展了“快樂新年”的主題畫展及賀卡製作活動：利用3米白布長條，讓每位幼兒用自己靈巧的雙手描繪出新年即將到來的快樂感受，並開展幼兒間相互贈送賀卡的活動。
同月，還開展了“幼兒冬季體育競賽——拍皮球活動” 培養幼兒對體育活動的興趣，增強幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質，教育幼兒，從小做一個快樂，愛運動的的孩子。另外，透過活動開展，使幼兒在情緒、情感方面建構了健康的人格，這一點比什麼都重要。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿朝氣、聚滿人氣的教研組裏，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地爲幼教事業作出自己應有的貢獻。
使活動更富童趣，積極開展平行班區域活動，使幼兒主動參與遊戲的積極性得到進一步提高。在平行班遊戲中我們都按事先討論的指導方案每個運動區做到定點、定人指導真正做到忙而不亂，有條不紊。我們在設計中還將一些細節的部分都能一一討論。如：桌椅的擺放、材料的保管、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰，更有針對性。
二、實踐活動，促進教師成長
學習是爲了更好地實踐。爲了讓實踐活動促進教師的成長，本學期中，我們採用了“強化學習以研促教”爲主題的實踐活動，讓教師走進新課程、體驗新課程、實踐新課程，同時也爲了實現資源共享。所研討的教學內容是大家感到最難把握的或是在教學中的薄弱環節進行，在結合教學主題的過程中，我們本學期開展了兩輪研討活動。第一個活動是“走進繪本”教學活動研討；第二個活動是我們結合主題“ 快樂新年”開展的藝術《又送我一歲》教學活動研討，從目標的確定，到活動的組織形式，共同商討、獨立備課，每一輪的實踐，都是在大家認真觀摩後，不斷髮思，不斷碰撞中加以修改、設計，再實踐，再反思，在這樣的實踐活動中，教師的上課、評課能力得到了很大的提高及教學活動的設計能力及活動中師幼互動的質量也有了較大的提高。
透過這樣的活動開展，爲教師的學習與溝通搭建了平臺，透過交流相互探討、相互學習、學人之長、補己之短，爲教研工作起到了促進作用。
三、幼兒活動，豐富多彩
本學期，我組根據教研計劃的制定，開展了一些形式多樣、豐富多彩的活動。第二週，根據幼兒園制定的“我愛洗手”方案，開展了年級組幼兒正確洗手活動，透過活動讓幼兒學習並養成良好的衛生習慣；第三週，組內教師學習了文章《環境對幼兒的重要性》，透過學習，讓老師對環境的創新有了進一步的認識。
第一學期中班教研組工作總結2
本學期，我們中班教研組全體教師在園領導的關心指導下，認真貫徹《綱要》和二期課改的精神，依照園業務計劃以及教研組計劃定期開展教研活動，努力提高教學質量。我們繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的模式，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況進行了不斷地學習、實踐、反思、再實踐、總結積累的過程，並獲得了教育理念和教學實踐能力的提高。現將本學期主要工作做以下總結。
一、工作成效
（一）專題研究：
1、加強專題科研力度、提升教師的科研水平
1）理論學習，提升科研水平
本學期教研組圍繞《中班集體學習活動中學習習慣養成的實踐研究》的專題，根據集體學習活動的設計、實踐、指導等展開研究，從而輻射到幼兒，幫助幼兒養成良好的學習習慣。由於對集體學習活動設計思路、目標、環節等理論方面的缺乏，所以我們組運用自學與推薦結合的方式鼓勵教師學習理論知識。如我們給老師推薦了唐曉晴老師的《美麗的松江美麗的家》設計思路、關於目標、環節等方面的發展目標資料。老師們透過細細品讀這些資料、文章，對集體學習活動的設計的想法更豐富了，也能夠藉助一些理論去指導自己的實踐，科研水平也有所提升了。
2）關注專題小結，提升科研質量
本學期我們教研組每個班級的兩位老師承擔集體學習活動一個內容的實踐研究，如張老師和徐老師承擔的是設計思路版塊、蔣老師和吳老師承擔的是目標版塊、沈老師和蘇老師承擔的是環節的架構版塊等等。圍繞這些內容的研究，我們每位老師在學期結束的時候都撰寫了一篇相關的經驗文章。透過對專題的撰寫，老師們對於自己承擔的版塊瞭解的更加透徹，並透過交流，老師們對於其他版塊也有了更多的瞭解，撰寫水平與設計能力都有了提升。
2、圍繞一個研點研討，提高教研的有效性
1）研點針對性強，效果顯著
由於教研組青年教師居多，對於班級中的一些問題存在一定的困惑，本學期我們教研組在開展的實踐活動時主要圍繞班級孩子中出現的學習習慣問題來開展研討。教研組定期透過集體討論、優秀教案解讀、實踐觀摩、交流評析等方式針對研點展開專題研討。如四月我們選着了集體活動備課“今天你舉手發言了嗎”展開研討。我們從目標制定時對教材的分析、目標撰寫中語言的組織、集體活動兩條目標提出的角度等進行了非常細緻的分析。透過這個活動大大提升了老師們對目標撰寫的重視程度和規範性。
2）邀請外援研討、提升高度
本學期，我們在開展一個研點討論的過程中是按照一個點一個點進行一一突破的。當我們在實踐活動中感覺到對於設計活動有困難的時候，我們就邀請了園領導胡老師和陶老師來對我們的活動做相關指導。其中，陶老師透過觀摩我們的`實踐活動《尋找熟雞蛋》，參與我們的研討，對我們本次活動中的設計思路撰寫提出了自己的意見和建議；胡老師透過觀摩實踐活動《神奇的遙控器》，參與我們的研討，針對環節的架構，語言的組織，小結的精煉等提出建設性的意見，並未我們修改細節。透過兩位領導的指點，我們覺得收穫很大，也對我們在集體活動設計方面提出了更高的要求。在一系列的活動之後，老師們在設計活動的時候會反覆思考、反覆研讀、反覆糾正。一學期下來，老師們在設計集體活動時更加嚴謹了。
（二）日常研究
◆教師隊伍建設：
成熟型教師：注重引領，積極示範
1、各類培訓，骨幹引領
本學期，在各類培訓中骨幹教師積極開展相關的理論學習和研究並且積極的承擔培訓的任務，在這些活動中提高了骨幹教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固的樹立了評價要以幼兒發展爲宗旨的思想。
2、各類活動，積極示範
藉助園內各種活動，教師培訓活動、親子活動、社區活動、教學實踐展示等爲成熟型教師提供展示、輻射的機會，讓成熟型教師在教研組內爲其他老師做出榜樣，與此同時成熟型老師在這些活動的過程中自身也得到鍛鍊，提升了業務水平。
青年教師：注重學習，積極探索
1、理論學習，提升知識
今年，在教研活動中，我們本着實踐與理論相結合的原則，結合幼兒學習習慣的養成，把學習重點放在了本組教師的薄弱環節——“集體活動的設計”方面。我們根據教學中教師的實際情況和班級孩子學習習慣存在的問題，有針對性的學習《3-6歲幼兒發展指南》上“中班幼兒各領域的發展內容”。然後根據老師們的解析把理論運用到實踐中，組織了教學觀摩活動、實踐反饋活動等。透過教師們的努力，我們的學習、實踐見到了欣喜的成績。
2、組織活動，積極探索
本學期，我們鼓勵青年教師積極承擔、組織實踐研討活動。從活動內容的確定——目標的制定——設計思路的撰寫——環節的架構——細節的構思等都是由青年教師獨立完成，教研組長從旁協助。在此過程中青年教師參與教研的積極性提高了，主動探索的精神也被激發出來了。
◆保教常規管理：
1、教育教學：落實常規，豐實內涵
1）檢查考覈相結合，保證保教質量
本學期我們教研組能夠按時、按量、按質的完成計劃、總結等各類資料。教研組長定期進行檢查、指導教師的計劃，提高教師撰寫計劃的規範性、實施的有效性，並且針對組員中在資料撰寫中出現的問題，和教師個別交流，確定下次檢查時間，讓老師們能夠撰寫的更加規範。
2）紮實教研活動，提升教研實效
本學期，我們教研組透過各種教研內容，如案例研討、現場觀摩、優秀課例、錄像觀摩、PPT展示等，形成積極向上、相互研討的良好氛圍。透過這樣的活動，青年教師們明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織、有價值的案例是如何撰寫的、有價值的小結時如何提煉的、有價值的環節是如何設計的。透過這樣紮實的教研活動，提高了老師們的課堂教學實踐能力、文章撰寫能力、科研能力、組織能力等，教研活動的效果也更上一層樓了。
3）幼兒評價制度落實，提升保教質量
本學期，我們教研組每班根據要求制定《中班幼兒發展評估表》。每個月我們都會對班級中的每一個幼兒進行評估。教師根據評價做出了非常詳細的分析和提出了相對有效的措施和改進設想。這份《幼兒發展評估表》進一步總結了老師們一學期的教學工作，也指引了下學期工作的主要方向。《幼兒發展評估表》的落實是完善我們教學工作的重要環節，提高我們保教質量不可缺少的部分。
二、問題困惑與思考
（一）存在的問題與原因分析
1、日常集體教學活動設計還存在問題
日常集體教學活動設計還存在一定的問題，老師們不夠重視，還有一些教師理論與實際相結合之間有一定的差距，對環節架構的重難點把握、問題的設計、迴應策略的思考還不夠紮實、有效，還需要不斷的嘗試與實踐中積累經驗。
2、教研組活動中教師組織活動的積極性有待提高
由於本學期我們年級組缺了一位老師，因此我們組的成員都比較忙碌，特別是組長班級，一個人管理一個班級，因此在教研活動中，組織形式比較多的都是研討、講述，沒有一些參與式的內容和趣味性的活動，導致老師們在活動中的積極性下降了很多，活動中，發言不夠積極，需要組長點名才說。
三、下學期工作思考
1、進一步加強集體教學活動設計的探討
針對老師們存在的問題，繼續提高教學活動設計中理論與實踐相結合的能力，切實提高教師設計教學活動的能力。並且在日常活動中，加強對備課資料的檢查，對存在問題及時進行反饋，讓老師們更加重視日常集體學習活動的設計。
2、教研組長加強自身能力的提升
組長對自身能力及時進行學習和提升，在實踐中提高組織、設計、調控的能力。並且在組織活動中，運用多種活動形式，增強教師們的參與度，提高老師們的積極性，將我們的教研組建設的更加完善。
在一學期的教研工作中我們獲得了許多經驗，嚐到了實踐給我們帶來的其實與快樂，同時也讓我們感受到新的挑戰。隨着課程改革的不斷深入，教研活動也應更體現創新和特色，在以後的工作中我們將不斷思考、勇於實踐、繼續完善，爭取更大的轉變和進步。