總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編收集整理的七年級第一學期班主任工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級第一學期班主任工作總結1
本學期，我擔任初一（1）班的班主任工作。在學校領導的支援下，在政教處的配合下，尤其是在王小寧校長跟王詩江主任的指導幫肋下,在各課任老師的密切配合下，我較好地完成了班級管理工作，順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啓迪，交織着酸甜苦辣，半年來，我主要是從以下幾方面入手：
第一階段：我做了如下工作。
1、開學前對學生情況進行及時的瞭解和溝通。
與學生接觸前，我認真查閱學生的資料並進行分析，做到初步瞭解。平時還經常以電話方式加強家長與老師之間的，老師與學生之間的溝通。
2、進行了校情、校規的學習與教育。
開學第一個月，利用班會課對學生進行各種規章制度的學習和德育目標的實施。
3、確立班幹部。
開學第一個月，我根據小學的資料定了一些臨時班幹部，一個月後，老師對同學，同學對同學之間都有了一定的瞭解，開始確立正式的班幹部。
第二階段：我所做的工作。
1、班幹部隊伍的培養與完善。
定期召開班幹部會議，討論班級管理情況，讓他們自己制定班規班約，發現他們工作中的失誤我會及時給他們指出，使他們逐步熟悉班級管理工作，自己的能力也得到鍛鍊。
2、習慣的培養與規範。
我常與科任老師配合，與班幹部配合完成良好習慣的培養和良好方法的培養。包括學習的習慣、衛生的習慣等等，比如我要求他們課堂學習既要動筆也要動腦，不準帶食品和飲料進入課室，不準亂扔紙屑，讀書時要立起書本，雙手捧書，大聲朗讀。這樣既對他們的眼睛有好處，又避免了他們一遍看書一邊做小動作的壞習慣。如此等等。
3、適時的德育薰陶與心理輔導，進行以人生激勵爲主的勵志教育。我使用以情動人，以理服人，以制度規範人，以理念激勵人的教育管理態度與方法。我常給他們讀一些勵志的故事，或者援引一些案例來對他們啓發，有時還引用自己的經歷和體驗加深他們的認識。我常以真誠、正直、善良、寬容、大度作爲對他們品行性格的目標來要求他們做人的規範。遇到同學間發生矛盾，我會跟他們講道理，讓他們很快握手言和。
4、以班級環境的佈局美化、讀書活動的開展來營造班級文化。開展各種活動如演講、朗誦、辯論賽來激發學生學習興趣，班級生活。
第三階段：我所做的工作。
1、適時的學習態度與方法的引導。
剛來時很多同學都很放鬆，也不知道怎麼適應初中的學習。爲此，我們多次開展了以學習爲主題的班會和學習報告會。比如 “如何學好每一門學科”“如何適應新老師”等主題班會，學生很快掌握了學習方法，適應了初中多門功課的學習。
2、學習態度的激勵和學習方法的指導總結。
在期中考前後，開班會主要由班上前10名學生介紹他們的學習方法及心得體會，講解他們的學習法寶，我們讓每個同學明白，在初中裏，要求他們不禁要勤奮學習、更要有技巧地學習，我們還充分利用黑板報，加強學生學習自覺性和目的性教育，努力營造良好的學習氛圍，使學生不僅學好文化基礎知識，還要注重各項技能培養。
在這個學期我班所取得的成績：
一、在三次班級“流動紅旗”評比活動中，我班獲得兩次流動紅旗，一次鼓勵獎。
二、兩次黑板報評比中，我班均獲得鼓勵獎。
三、期末考試學生的總體成績較期中進步了，年級第一名是我班馮金燕同學。
四、開學初，我班部分男生言行舉止不夠文明，在班裏形成不好的風氣，但經教育，他們懂禮體貼，素質明顯提高了。
下學期改進的思路：
一、加強班幹部隊伍的建設，培養出一批負責能幹的班幹部。
二、抓尖子生的培養，樹優等生爲榜樣，讓他們發揮帶頭作用。繼續輔導學困生。
三、關注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學習興趣，幫助他們改善學習方法，形成一大批樂學好學的羣體。
四、進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。
五、大力整頓男生間說“粗口”的不良風氣，使男生展紳士氣質，女生顯淑女風範。
總之，這個學期的工作使我在各方面都取得了進步，能力得到了加強。但是，由於經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今後，我將再接再厲，總結經驗教訓，不斷充實自己，爭取做得更好。
七年級第一學期班主任工作總結2
記得一個優秀班主任在做經驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。幾年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成爲一名優秀班主任。
下面，我就談談我的具體工作和具體做法。
一、開學三步曲
在新學期開始的第一天，我設計了三個活動
1、展示自我，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，談新學期新的打算，步入初二後的願望和目標，主要是給學生一個鍛鍊機會，讓每一個學生更敢於站在講臺上面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。
2、競爭班幹部。隨着年齡的增長，每個人的能力將隨之提高，每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識，挑戰意識，領袖意識和參與意識，更重要的是主人翁意識。
3、開總結班會。師生共談初一一年來的收穫。首先我先談我的工作，幾年來的工作方針，再全班同學指出我工作中的不足和意見。然後每個同學暢談自己的進步和弱點，查缺補漏，共同進步。
二、狠抓習慣
1、從早讀開始。要求每個學生一到校就立刻拿出自己的書進行早讀，這時會有兩個值日班幹部一前一後進行監督檢查，並隨時做好記錄。具體的時間安排是：早讀課之前讀當天的史地生，之後再讀語文或者英語。打掃衛生的值日生必須在早讀課之前打掃完，否則將罰掃值日。
2、上好每一節課。要求每一節課都不能遲到，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。值日班幹部每天總結當天的課堂表現及紀律情況，並對違紀學生進行扣分。讓學生確實體會到課堂效率的重要性。
3、規範課間操。第二節課後，體育委員立刻組織學生到操場集合，要求每個同學認真地去做，兩個值日班幹部分別站在兩列隊伍的最後進行督促和檢查，發現不認真者或打鬧者隨時制止並記錄，以及時對其進行相應的懲罰。
4、強化自習紀律。要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，兩個同學討論問題不能讓第三個人聽到。兩個值日班幹部一前一後進行監督和記錄，確保自習的質量。
5、堅持寫週記。週記，是我和學生交流的主要渠道。寫週記，我要求學生每週寫一篇，要求是寫給老師的心裏話，每週一我會收上來認真的閱讀和批改。這樣，即可提高學生的寫作水平，又開闢了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心裏話的地方，感情也就有了歸屬了。班裏的很多事情我都是從週記裏知道的。
三、創和諧班級
1、在班裏開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。我認爲，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成爲建設祖國的棟樑，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。爲此我還策劃了很多的活動，如：主題班會，學習經驗交流會，學習競賽，小組競爭，辯論會，等等，這些活動，都教給班幹部們自己組織安排，既鍛鍊了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！
2、召開家長會。這一學期召開了一次大型的家長會。時間是在期中考試後的一個星期四晚上，大部分的家長都到齊了，我在總結了前半個學期的成績後，針對初二學生的特點進行了分析，要求每一位家長切實做好這一青春期的教育，和孩子一起平穩的過渡到初三，家長們受益匪淺。家長會及時地讓家長了解了學生的在校情況，互通有無，方便了班主任思想工作，加強了班級管理。
四、學會正確關愛，營造溫馨班級
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着、照顧着、鼓舞着，那麼他便是溫馨的，溫暖的。那麼我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
1、“偏愛”後進生
在班級管理中，我努力將自己“與人爲善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以的關注，的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行爲習慣。
2、嚴愛優等生。
優等生，誰都愛他們。也正因爲如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人讚譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的羣體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。
七年級第一學期班主任工作總結3
本學期我擔任七年級5班的班主任工作。本班學生 73人，總體來看，班上的學生的素質較差，都是農村孩子，自我約束能力較差，。班主任的工作很繁雜，管理學生形成良好的班集體，有明確的奮鬥目標，嚴格的班級紀律等等，我主要做了如下幾方面的工作：
一、制定班級一日常規、操行評分細則，抓好班級常規管理。
由於初一新生，來自不同的鄉村學校，不同的地方，學習和行爲習慣都參差不齊，所以第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行爲習慣的養成教育。一方面是利用開校的早操，規範學生的行爲，明白紀律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面制定班級一日常規、操行評分細則，制定以後，再班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，知道具體要求，知道什麼該做，什麼不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之後，再再班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期再行爲規範方面還是比較令人滿意的。
二、選拔培養班幹部，加強班級管理。
班幹部是班級管理的核心，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯重要部分。再選擇班幹部時，我遵循三個原則，首先是選那些責任心強，辦事公正；品學兼優；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次是使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次是發揚民主作風，班幹部均由民主選舉產生，使學生幹部同學關係形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們初一（5）第一屆班委會及各類組織負責人就是再這個規範下產生的、這些同學上任後，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，並且各項活動走再同學前面，切實起到了模範帶頭作用。實行分級管理，既分工負責，又協同單幹，提高管理效能。我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，並且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。透過分級管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。透過自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。
三、教會學生科學的學習方法，營造良好的學習環境。
現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是再學校裏度過的。班級即是學生另一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，讓他們明確學習的目的。再期初讓每個學生制定半期學習目標，確定自己的競爭對手。其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明。現再班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成爲一個和諧向上的集體。
四、集體教育與個別教育，批評與表揚相結合。
充分利用每天的班級教育時間，對學生進行前途，理想教育，進行學習紀律教育，環境衛生教育。確實做好集體教育，對基礎和學習都比較差的學生進行轉化教育。他們通常表現爲精力旺盛而又學不進去，個性活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有重大影響。再教育轉化這部分學生時，我從建立和養感情入手，親近他、關心他、瞭解他，努力發現他身上的閃光點，如再班級活動中，象打掃衛生、主動擡水，拾到東西主動上交，積極參加校運會和其他活動等等，都及時表揚，使這些不管再家裏，還是再學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，重拾自信，使他們再班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。
五、發揮主題班會的教育作用，培養合格人才。
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。透過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起着重要作用。如開展“我爲班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互瞭解和相互溝通起着重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、讀書節，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
六、安全工作常抓不懈。
安全責任重於泰山，是貫穿整個教育過程之中掂旎項重要工作。配合學校各個階段的教育重點，我充分利用班級教育的時間，教育學生遵守學校紀律，再校內不追逐打鬧，上下樓梯靠右慢行，上學放學途中遵守交通規則，住校學生寢室用水用電安全，食品衛生安全等。還教給學生處理不測事故的方法和小的竅門。在我的努力和平時的及時督促中，本班沒有發生一起安全事故，沒出現一起重大斗毆事件。
七、班級管理工作中的收穫和體會
老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎一切的學生都自覺自願地爲爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感是一種約束力量，它能使學生感到不能爲集體爭光或做了有損於集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生爲維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。
不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。再嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的纔是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。
不以統一的尺度衡量學生，但以統一的規範要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到更要求他們努力學會，爭取辦到，向高規範邁進，從最基礎的做起。"會讀書"是基礎，讀好書是理想；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必須；“做好人”是一切之根本，能做一個有利於社會的人。
20xx年1月10日
七年級第一學期班主任工作總結4
從教幾年來，一直沒有擔任過班主任。感謝學校給我鍛鍊的機會，以及對我的信任。使我從任課老師走向班主任，使我從一個沒有班主任經驗的老師，靠着自己的一點點摸索去管理班級，積累經驗。使我有機會體會到擔任班主任的樂趣和帶來的成長。現總結本學期工作的要點：
1.爲規範學生學習、生活習慣，結合本班實際，制定七（3）班三字班規。每次班會第一項集體背誦三字班規，規範要求他們學習、行爲習慣；違反班規的同學，要罰抄寫班規，目的就是讓學生明確自己的行爲。
2.進一步量化班規，制定班級個人量化制度，把個人量化與小組建設捆綁，與個人年終評比評優相結合。對於個人出現問題程度不同，扣除個人分1分、2、5分，並扣除個人所在組積分5、10分不等。並有班長記錄個人一大周扣分情況，班會由班長公佈個人得分情況。
3.爲小組建設更加有效，課堂合作更有效，不斷摸索總結經驗。（1）制定小組合作口號：小組合作，解決疑惑，我合作，我成功。（2）小組各成員座右銘：行動，就有收穫，堅持，纔有奇蹟。（3）小組合作原則：先優帶後優，共同奔成功。（4）小組合作解決疑惑過程：逐題分析錯題，失分原因——找漏洞；有效的改進措施——想辦法；加強專項訓練——補漏洞。
4.爲激勵學生小組合作積極性，制定班級班徽，並設計班徽文化——和善·合作·夢想。採取組長輪流制和優秀組長競賽制。每大周都要評比最佳小組，佩戴優秀組長和優秀組員徽章並留影紀念。爲防止小組差距拉大，打消個別小組積極性，採取支援小組建設，抽調優秀小組成員幫建落後小組。對於個別後進生由優秀組長帶領學習。
5.學生成績逐步提升，並趨於穩定。學生初學階段，與其他班級有差距。經過幾次月考和期中考試，學生成績與其他班級縮小差距，並趨於穩定。但也出現個別學生成績不穩定的情況。
6.班級文化建設，佈置班級，班級文化牆，讓學生明白班級文化，以及班主任對每位學生的期待。班級建立qq羣，每大周都有學生活動及成長留影，使他們認識到成長的快樂；爲使班級同學感受班級帶來的快樂，班級同學集體爲個人過生日，寫賀詞，送班級祝福。
7.開展特色的班會，同學透過小品形式，演後評論總結，認識自己的行爲，體驗自己的行爲。班會有時採取自我批評和小組成員內部批評相結合。
工作中，不斷摸索建設，出現的問題也不少，總結如下：
1.個別學生成績不穩定，有待去找個別學生談心，找出考試失利原因。
2.個別學生出現偏科跡象，有待於鼓勵同學認真看待每一科，強調每門科的重要性。
3.個別學生行爲習慣不好，有待進一步規範要求，要持之以恆。
4.班級衛生需要進一步強化，需要責任到人。
5.班級紀律和高效無聲自習，有待進一步要求和規範。
總的來說，經過半學期的摸索，班主任工作有一定的成績，但也存在些不足。所以平時工作中要不斷總結經驗教訓，積累更好的班級管理方法，服務到班級管理中去。
七年級第一學期班主任工作總結5
本學期，我認真做好班主任的角色，以平等包容的心情去面對每一個同學，跟學生做朋友，成爲他們知心人、領路人。我主動傾聽學生意見，瞭解他們實際情況，因材施教，收到了不錯的教育效果。下面是我一學期來班主任工作的做法：
一．尊重自己，爲人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。因爲班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行爲表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學生，他們的生理、心理諮詢及綜合素質處於迅速發育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺；情感豐富，但不穩定；對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差；求知慾、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強，但自我認識、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那麼學生會爭相仿效，而在許多學生的心目中，他們都是把班主任作爲直接效仿的偶像。試想，如果一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，整天無精打采，穿着打扮邋遢隨便，這時你無論用多麼動聽的語言來教育學生，要求他們乾淨整潔，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎？不但不會聽，甚至會引起學生的反感。因此，作爲班主任，一定要尊重自己，無論是在穿着打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面，都要給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到爲人師表。
二．尊重學生，以誠相待。
曾經有學生把班主任和學生之間的關係比作“貓和老鼠”的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實反映了班主任和學生之間的一種不平等關係，班主任並沒有尊重學生的人格尊嚴，並沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利於班級工作的開展，也不利於學生積極性的調動，能力的培養。班主任和學生之間的平等關係主要從這兩方面體現出來：一是班主任要把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，不要採用強制手段，高壓政策來解決問題，而要透過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。學生自覺自願地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。二是當學生提出批評意見時，班主任要虛心地接受。我們常教育學生要虛心地接受別人的批評意見，同樣，作爲老師也要虛心地接受學生對他提出的批評意見，不能因爲“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。“海納百川，有容乃大。”事實上，一個越是勇於接受別人批評的老師，學生越會尊重他。當然，學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作爲班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要採取包容的態度，要允許學生出現這樣的差錯，因爲學生畢竟只是孩子，你要尊重學生，這樣你會贏得越來越多的學生的信任。
三．一視同仁，平等相處。
影響班主任和學生之間關係的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。有的老師認爲，偏愛好學生是人之常情，就好比在一個家裏，有幾個孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯，但是也正因爲這樣，有的家庭孩子和父母之間產生了矛盾，孩子和孩子之間也發生了爭鬥，所以在我們的學校教育中，要避免類似情況的出現。你所面對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。尤其是當好學生和差生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁。比如，當好學生和差生出現同樣的問題時，你不能因爲他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學生而不厭其煩的給他詳細講解；當好學生和差生犯同樣的錯誤時，你不能因爲他是差生而嚴加指責，他是好學生而裝做沒看見；當好學生和差生面對同樣的權利時，你不能因爲他是好學生而多給他些機會，他是差生就剝奪他的這種權利。這樣，會使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學生和差生的時候，要強調平等的原則，甚至於在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏得學生的信賴，尤其是差生的信賴。差生，由於學習成績較差，所以他們的心理諮詢負擔較重，也容易產生較強的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時，如果班主任能公平的對待每一個學生，給差生和好學生同樣的權利和機會，那麼，差生就會認爲老師對我也很重視，並沒有因爲我的成績差而歧視我，從而激發出學習的熱情來。
一學期的工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你只有本着“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個學生。
七年級第一學期班主任工作總結6
20xx—20xx學年度第一學期班主任工作總結
七年級上學期就這樣匆匆地結束了。回首本學期的工作，苦樂參半，有喜有憂，不過還是快樂多一點吧！本學期本人擔任七（3）班的班主任工作，第一次做七年級的班主任，面對這班滿懷憧憬與希望、活潑亂跳的孩子們，我欣然與他們一起成長，盡我最大的能力教導他們認識自己、提高自己。在這個學期我主要做了如下的工作：
一、全面瞭解學生。只有瞭解學生纔能有針對性的教育學生，因材施教，因勢利導。因此開學初我就利用軍訓的那幾天常常和他們待在一起，經常走訪宿舍，像個大姐姐一樣與他們談心聊天，以最短的時間取得他們的信任。從學生們的口中可以挖掘到很多平時我所不知道的資訊，誰在小學時幹過什麼特別的事情，誰比較調皮搗蛋等等。這些都爲後來的班主任工作做了很好的鋪墊。
二、抓好班級管理，制定合理的班規。國有國法，家有家規，無規矩不成方圓，因此開學初我就根據《中學生日常行爲規範》和學校的規定，再結合本班的實際情況，與學生們一起制定了七（3）班的班規，獎罰分明，都有具體的方案。還讓學生們自擬班級口號，自選班歌，這些都能讓學生們產生強烈的歸屬感，增強班級凝聚力。
三、重視班幹部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量。根據實際需要，本學期進行了兩輪的班幹競選，都是讓學生們互相競爭，民主評選。第一輪班幹隊伍是在開學初建立的，由於當時彼此不太瞭解，都是選膽子大的同學，後來發現班幹中有相當一部分同學剋制不住自己，不能夠起到很好的帶頭作用，威信力不強，因此期中考試後又進行新的班幹競選。這一次，我留意到好幾個同學能力不錯、責任心強的，於是私底下找了他們聊天，並鼓勵他們積極去競選。後來，第二支班幹隊伍建立了起來，他們用實際行動取得了同學們的信任，信服力度很高，因此，我的工作開展起來也比以前順利多了。
四、注重德育教育，以身作則，培養學生良好的習慣。作爲班主任，我覺得教給學生知識是其次的，更重要的是教會他們怎麼做人，沒有良好的行爲習慣，就算學生有多聰明也是徒勞。平時我很注重衛生，因此制定了一份教室和公區的值日表，把工作落實到每個人身上，誰不認真誰負責，平時讓勞動委員監督並每天想我彙報情況。此外，平時在教室看班時，看到有垃圾或者凌亂的地方，我也會督促學生去弄乾淨，經過多次提醒，他們慢慢養成了習慣。
五、以愛爲主、以情動人、以理服人，做好學生思想工作。學生學習努不努力、快不快樂，都與班級的氛圍有關。一個好的班集體不是看個別學生有多棒，而是看整體，團不團結，如果班集體凝聚力強，那麼所有的活動開展起來都會事半功倍。開學初，大家彼此不熟悉，而且他們處於身心發展的青春期，把男女生區分得很開。爲了拉近他們的距離，爲了獎勵他們體操比賽拿第一，我給他們舉辦了沙拉節，一組中有男有女，大家一起採購食材，一起想出不同的主意，一起合力完成，大家的交流多了許多，漸漸地大家就熟悉起來，有時在學習上他們也會互相幫助。
六、重點關注學困生、調皮搗蛋的學生和家庭環境不太好的學生。我們班學生整體上成績處於中等上，成績處於上游的有一半，但也有相當一部分學生基礎比較差，而且他們上課會容易走神。有好幾個很調皮、好動的學生，經常因爲一些小事而惹麻煩。還有些家庭是單親或者是離異的。對於這一些學生，我給予更多的關注與關愛。我經常找他們聊天，瞭解他們內心最真正的想法，然後給予我的理解與幫助。真心對待學生，他們也會感受到那份愛，然後學會去關心他人。
七、積極配合各學科教師，多與家長溝通，更好地管理學生。每隔一段時間，我都會主動向各科任老師詢問一下本班學生的紀律和學習狀態等，然後再找出針對性的方法去解決。爲了更好地管理學生，讓家長配合工作，有時也會主動給家長打電話，瞭解學生的情況，並把學生在校的情況告訴家長，取得家長的信任。爲了讓學生在週末更好地完成作業，每週五我都會讓學習委員把週末作業寫給我，然後以短信的形式發給家長，讓家長幫忙監督學生學習，讓學生養成良好的學習習慣。
工作中的不足：
帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，上課喜歡發呆或調皮搗蛋的事也時有發生。面對問題，今後我將不斷地向各位有經驗的班主任老師學習，取長補短，奮發上進；面對學生，我將繼續盡我最大的能力，伴他們健康快樂地成長！
樑晶晶
20xx年1月20日
七年級第一學期班主任工作總結7
一晃期末又到了，回想當班主任的半年時光，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔任學校20xx級15班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由54名學生組成的集體，其中住校生將近22名。我已經和他們朝夕相處了一個學期，本着誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。
一、思想工作是各項工作的根本
學生們正處於人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時瞭解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生牴觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大哥哥那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。
二、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。
我班人較多，並且住校的學生較多，爲了讓全體同學團結一致，經常配合學校舉辦各種活動，儘可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不論是軍訓，還是體操比賽，我班都能認真的對待，取得優異的成績。我覺得，這對於好多初中散漫，根本不參加班級活動的同學來說，是一個大進步，也是良好的班風帶給他們的影響和力量。
三、認真組織教學，和任課教師及時溝通
我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。爲了改變這種現狀，一方面我從學生着手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒， 在期末考試中有些同學的成績明顯提高，各科不及格的人數有所降低。
四、規範管理，制度嚴明。
主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的早讀、早操、衛生清潔、晚自習等督促檢查並考覈登記，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。
五、需要改進的地方
儘管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，吃東西。老師留了作業或是不做，或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的遊戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。
在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
七年級第一學期班主任工作總結8
一學期來，在學校各部門的正確指導下，經過全班同學的共同努力，本人順利完成了學校交給本班的各項工作、學習任務，取得了一定成績，積累了一些經驗，現總結如下:
一、對學生進行思想紀律、安全教育，扭轉班風。剛開學時，絕大部分學生脫離不了小學的行爲習慣，以小學生的標準來衡量自己的日常行爲，不會實現從小學到中學的角色轉變。所以，重新規範學生的日常行爲猶爲重要。本人一開學就要求學生學習中學生日常行爲規範和中學生守則，制定班規，讓學生知道自己來學校該做什麼，不該做什麼，怎麼去做，使學生明白小學與中學的不同紀律要求。再者，由於本班絕大部分是外宿生，強調各項安全特別是交通安全很重要。所以，幾乎每天晨會、放晚學前，本人都利用一些時間，反覆強調安全和紀律，對學生一天的思想紀律作出指導和總結。一學期來，由於本人積極努力，本班班風端正，學風良好，沒有出現重大違紀和安全事故。
二、組建班集體，使學生能夠適應環境，找到適合自己的學習方法。由於本班學生來自不同的各區域學校，剛來到新的班集體中，彼此都很陌生，本人透過讓學生製作自我介紹卡片，共同出黑板報，分小組學習等方式，打破學生原來的交往範圍和模式，使得他們重新找到了朋友，開始了新的學習和生活，適應了新的班級環境，爲班級以後的建設和團結合作打下了基礎。在學習方面，要求每一個同學既敢於競爭又善於合作，正確處理競爭與合作的關係，要具有良好的學習行爲習慣。如：本人要求每個學生在各學科上都要有一本筆記本，每天下午放學後都用半小時在教室裏做作業，久而久之，培養了學生良好的學習習慣，很多學生學習進步很大，期考全班上400分以上有7人，在同層次班級中名列前茅
三、班幹工作出色，管理方法得當，班級和諧共進。本學期本班經過全班同學討論，民主選舉出優秀的人才擔任班幹，本人對各班乾的職責分工明確，各司其職，對班幹進行各方面培訓，教育班幹正確處理同學之間的各項事務和矛盾。特別是班長紀秀美，工作大膽，認真負責，有較強的組織能力和管理班級能力，能夠分擔本人不少的工作，爲班級建設作出了很大貢獻。在班級管理過程中，本人始終堅持端平一碗水，公平公正對待學生，獎罰分明，在學生中樹立崇高威性，及時處理學生違紀現象，及時教育制止學生的違紀行爲，端正學生思想、學習態度，故本班學生都能團結奮進，和諧共處。
四、做好家校聯繫工作。由於七年級年級學生剛進中學，或多或少改不了小學生貪玩、上課講小話等不良習性，班主任一時難以全面掌握學生情況，所以本人在教育學生的同時，特別注意與深長的聯繫，畢竟班主任瞭解學生不全面，必須有深長配合，共同教育學生，才能更全面瞭解學生，實行更好的教育方法，因材施教。一學期來，本人遇到學生的違紀現象，一般都和深長進行溝通，尋找教育學生的方法，取得良好的效果。所以，和家長進行聯繫與溝通，往往是班主任能夠處理好學生問題的關鍵所在。
總之，一學期來，本班在各方面都取得了較大成績，今後，本人還要不斷地瞭解和研究學生，組建好班集體，努力工作，爭取更大成績。
七年級第一學期班主任工作總結9
本學期，隨着家長開放日的圓滿結束，我的班主任工作也將進入最後的總結階段。回想這半年來的工作，事情很多，且每件事情都要以“精品”的要求來對待，委實有點筋疲力盡。但是，在疲憊中我感受到學生愉快成長的步伐，他們越來越懂事，在行爲規範上進步顯著。現在對這學期的工作進行總結，希望從中吸取經驗，爲以後的工作提供借鑑。
一、用“真”誠的心來評價同學
事件1.“班幹部改選”
二中附校第九屆少先隊代表大會召開之際，也是新一任班幹部改選之時，藉着這次機會，組織班級同學把經過六年級一年來對周邊同學的認識和了解用具體的事例表達出來。在大家的舉薦中，許多具有管理才幹且熱心爲同學服務的學生脫穎而出。在這次班會中，老師要求用真實的事例、樸實的語言來讚美同學，暢所欲言，一切以公平、公正、透明的原則。
事件2. 班級六大獎項的評選
班級日常管理不光是班主任一肩挑，更需要班幹部的管理和一支默默奉獻的學生隊伍的支撐。這次六大獎項的評選涵蓋了所有使班級秩序正常運轉的所有要素。本來班主任老師只是在本班範圍內對做出突出貢獻的學生口頭表揚或作一番小小獎勵。這次由學校出面評選無疑成爲今後班主任更好地管理班級的有力保障。因此，我抓住這樣的機會，把這些一直默默無聞、犧牲小我、顧全大局的學生好好表揚，倡議大家以他們爲榜樣，爲建設和諧、陽光的班級氛圍而努力。
點評：在七3班這個溫暖的集體大花園中，生長着許多可愛稚嫩的向陽花，每當太陽升起時，它們都會在微風中搖曳着對着太陽微笑，它們喜愛一切正直光明的事物，在老師的教導下它們明白了要時刻以一顆真誠的心去與人交流。
二、“陽光校園、快樂成長”主題班會
此次，我們七(3)中隊的班會活動透過《我們的班級》，《我們的生活》，《我們的理想》，《我們心中的歌》四個篇章，層層遞進，突出了“陽光校園，快樂成長”的主題和班級建設目標。小幹部們調動隊員們積極地利用課餘時間，蒐集和主題相關的文字，圖片以及視頻資料，並在老師的幫助下製作背景多媒體的課件。透過班徽介紹，詩朗誦，武術表演等多個精彩的節目表演，讓家長在欣賞節目的同時，更加深入地瞭解我班，並向其展示同學們的豐富多彩的學習生活，以及對老師們的欽佩和喜愛之情，歌頌並讚美我們親愛的老師，並提出自己日後的學習目標和理想打算。勇於認清自己的不足之處，謙虛待人，懷着一顆真誠的心與人相處。掌握科學學習方法，擴展興趣愛好，增強自信心，做到“我的學習我做主，我的生活我自主”，並在充滿興趣的學習和交往活動中，形成主動學習的方法和能力，充滿智慧、充滿活力地實現全面和諧的發展。“珍青春，真待人，正學風，爭第一”“我的學習我做主，我的生活我自主”在今後的學習生活中立志做一名樂觀開朗的陽光少年。
點評：班會圍繞“珍青春、真待人、正學風、爭第一”的班級文化理念。學生猶如太陽底下最燦爛的向日葵，在陽光雨露的滋潤下，明白了要珍惜現在的美好青春時光，明白了要勞逸結合，及時糾正自己的學習態度，糾正學風，努力拼搏，勇爭第一。懷有一顆感恩的心，擁有相互讚美的心態，對生活充滿熱情的陽光天性，有適當的精神勝利法，擁有豐富的內涵。在這溫馨的第二個家中，向日葵們團結友愛，互相幫助，樹立自己的努力目標，並朝着自己的目標奮力前進。面對失敗，報以微笑，從不氣餒，永遠用微笑面對生活。
三、值勤中隊工作
我班輪到值勤的一週正是學校家長開放日所在的一週，且月考在即。這對我們來說既喜又憂。喜的是學校對我們無限的信任。那麼重要的日子，爲什麼不挑選行爲規範更好的班級來挑大樑，唯獨選中我們班級，說明大家都認可我們班級的進步;憂的是不能很好地完成學校交給的任務，丟了大家的顏面，而且下週月考，可能由於值勤的緣故，會耽誤一些複習的時間。
於是我召開了臨時的班級討論，與學生闡明瞭其中的利害關係，即讓大家認同值勤的重要性，又希望大家提高課堂聽課效率，不要浪費時間，爭取在最短的時間內完成該做的事情。在值勤過程中，不但有專人負責查崗，而且我親臨每個崗位，指導學生的站姿、問候時的言行等一些細節問題。
我們的值勤工作得到了領導和其他老師的認可。在值勤中，蕭旭濤、鄒天潤、佘晨佳、沈佳穎、張瑞穎、盧克宇這6位學生表現突出，他們的可能會被他人笑話，是早晨在操場上撿垃圾的工作，但是他們勤勤懇懇，每人每天至少撿6袋，爲整個校園的整潔作出了自己微薄的貢獻。
點評：從此事件中，學生感受到雖然犧牲了一點自己的休息時間，但是當整個校園美麗呈現時就是對自己最好的褒獎，夫復何求!
四、兩個特色班會
事件1. “如何做一個有教養的人”主題討論
針對個別學生下課不文明行爲愈演愈烈，且同學之間經常爲小事發生矛盾，最後鬧得不可開交等現象，所以我決定召開以“如何做一個有教養的人”主題討論活動。活動期間查閱網上的相關資訊，選擇有教育、有價值的文章與學生共同分享。並組織學生進行討論、進行“誰是有教養的學生”的班級評比活動，在班級中表揚他們的有教養的行爲。與學生分享的文獻主要有以下幾篇：《教養的十大特徵》《有教養的孩子識大體》《有教養的孩子慷慨地爲他人喝彩》《做一個有教養的人——一個父親給女兒的肺腑之言》等。
點評：透過這次活動，大家認爲有教養不再是虛無縹緲的東西，而是有行爲可依。並且在學生中樹立幾個典型的班級例子爲榜樣，先從模仿、學習開始，逐步變成一種自覺的行爲禮儀。
事件2.“我們不再抄作業了……”主題班會
期中考試後，班級學生對待英語作業的態度發生了質的改變。他們把平時經常做的一本英語練習書的答案複印下來，在班級中廣泛傳播開，造成月考英語成績明顯下滑。當我瞭解到這件事情的嚴重性後，立即開展了兩次活動。第一次，講了一個真實的故事。主人公就是班中大隊長劉汝禕同學，她在母親生病期間，獨自在家，不但學習一點都沒有耽誤，而且還照顧病中的母親，爲她洗腳擦身的事例。透過這次活動教育大家要珍惜現在幸福的生活，同學要學會控制自己的慾望，哪怕是在無人監管的情況下也要做一個誠實的人;第二次，是全班性的自我批評活動。班幹部帶頭檢討。
點評：每個人都會有犯錯的時候，但最重要的是有膽量承擔責任，和剋制自己的慾望。可能對七年級的學生來說這很難，很多成人都不能做到這點。但是，我相信，每個人總會有那麼一天要學會控制自己，只是時間的問題。現在問題擺在了面前，正是一個最好的教育資源。或許這次班會改變不了每個人，但是隻要有一個人學會了控制自己，那麼也是成功了。
五、班級特色項目
爲了調動學生學習的積極性，並且針對學生最近階段對語文、英語學科背誦作業不重視，所以特推出學習獎勵辦法：
1、凡在語文、數學、英語課上回答問題出色(由老師認定是否精彩)，由任課老師獎勵紅色獎券一張(可以一個問題獎勵1張)，5張紅色獎券換取黃色獎券一張;
2、語文、英語校默滿分可以獲得紅色獎券一張;
3、單科考試語文90分以上(包括90)、數學100分、英語95分(包括95)以上直接獎勵黃色獎券一張;
4、兩張黃色獎券可以獲得一次數學作業不做的機會(日期可以自己選定)。
點評：學生都喜歡得到老師的表揚，但是他們也經常會出爾反爾，所以用這種獎勵方式不但激發了他們內心對獎勵的慾望，而且促進了他們對文科類的學習效果。一舉兩得!
七年級第一學期班主任工作總結10
這一學期，我擔任的是703班班主任。一學期下來，主要的心得有以下幾個方面：
第一，淡化處理打小報告行爲。初中生剛從小學升上來，還保留了很多小學時期的習慣。比如，遇到什麼事情都去和班主任說。有的時候是和自己有關的，有的時候是和自己無關的，只是對某些同學的行爲看不慣就跑過來和我說。其實也不是什麼特別大不了的事。剛開始，我疲於應付各種各樣的小報告，問題是這個人來舉報，等把被舉報的人喊過來時，被舉報人又不承認，扯皮的同時不但沒有解決問題，反而還惡化了同學關係。後來，我改變了策略，首先在班上強調了哪些事情是需要向老師彙報的，哪些事情是無關緊要的。但是小孩子還是不太能掌握一個度，仍然會有斷斷續續的小報告。我就採取了冷處理。有同學過來報告，我聽着。感覺不是很嚴重的事情，我就回答一個我知道了。學生看我說知道了，但是也沒有把他舉報的人喊過來質問，慢慢就明白我是不想管這樣的事了。後來這樣的小報告減少了很多。
第二，加強安全教育。從開學第一次開班會的時候，我就和學生強調安全問題不容忽視。第一次開家長會的時候，也和家長強調回家要加強對孩子的安全教育。隔三差五我在班上也強調這個問題。可是我們班仍然在這學期發生了比較嚴重的安全問題。一位同學出於好玩，看到一位奔跑的同學走過來時，將腿伸出去攔了一下，結果導致被攔的同學鼻骨骨折。平時下課我也在班級和走廊裏觀察過，同學們下課後都非常活躍，男生和男生，男生和女生打鬧的現象都比較普遍。我也想過在班級禁止打鬧，凡是發現就用班規懲罰，可是又覺得這樣違背這一階段孩子的天性。屢次強調，但是學生的自制性比較差。關於打鬧問題，確實到現在沒有找到一個比較好的處理方法。
第三，加強友情教育。初中階段的孩子對友誼格外重視，他們慢慢地從對父母的依賴中走出來，走向同齡人的圈子。可是由於本身的不成熟，他們在發展友情的時候，往往會遇到一些問題，可能因爲一點小事兩個人就不說話，或者是不希望自己的好朋友和其他同學走的太近。還有的同學，對友情沒有什麼概念，總認爲打打鬧鬧就是親熱，殊不知別的同學可能不喜歡這樣的溝通方式。爲此，我特地召開了一次以珍惜友誼爲主題的班會，討論了真正地友誼應該做到哪些。同學們似乎都有些觸動。我認爲這樣符合他們年齡特點的，能解決現實問題的一些班會在班主任工作中是十分重要的。
第四，加強家校互動。我們都知道一位學生的發展，是學校、老師和家長三方面努力的結果。但是，我們的很多家長是繁忙的，知識程度是參差不齊的，有的家長根本就不知道應該如何正確教育孩子。所以，每次的家長會就不應該僅僅成爲成績彙報會，還應成爲老師講授教育方法的會議。學校的翼校通也是一個重要的家校互動的平臺，我平時也經常在翼校通裏發一下教育方法的資訊。只有掌握了正確的教育方法，纔會取得好的教育效果。同時，爲了節省我的教學時間，我把需要默寫的內容都發給家長，讓家長在家監督我完成，這樣起的效果比我在班上一個一個抓要好的多。家長有的時候不是不願意協助老師，只是不知道從哪些方面入手，給他一些具體的要求，大部分家長還是很配合的。
七年級第一學期班主任工作總結11
一、我的副班主任工作簡述:
這個學期主要的工作是：我擔任七年二班的副班主任與語文老師，由於我們班的班主任老師擔任兩個班的數學教學工作，同時也擔任整個七年級的年級主任一職，工作比較繁重，因此七年二班的班級博客建設也就交給了我。班級博客主要就是每週上傳5篇班級博客，博客內容包括：對於班級的一些記錄，可以是文字、圖片等形式來展現班級的建設，例如有班級展示的圖片、學生在學校活動中的照片、以及學生優秀作文展示等欄目。
室內外板報的設計，這個學期板報的主要內容是行爲規範教育，和我班根據學校組織的活動周進行手抄報，這一點學生很感興趣，而且鍛鍊了他們的綜合素質。早自習管理，這學期每天在早晨的時候都盯他們早自習。
班會參與，雖然在班會主持的是班主任，但我也學習了很多，參加班裏的主題班會和情商教育。
二、感受與反思
雖然僅僅是實習，但是經歷了半年的時光，我也學到了不少東西，以下是我的一點反思。和七年二班同學們相處的這一個學期，我覺得很開心，因爲和孩子們在一起，孩子的世界是純真而又年輕的，所以心態永遠是年輕的。透過這一個學期的相處，我對每個同學的學習和生活都有所瞭解，像吳向東比較懶，我想讓他乾點活吧，他很不樂意，但是之後我用了一個辦法，就是他做了的時候，如果不是我提醒的話，那麼我就會在全班表揚他。我告訴班主任金老師，期末要表揚一下他。像我們班的敬佳鵬，雖然上課搗亂，但是他的身上也有可取之處，從來不跟老師頂撞。
三、假如我是班主任，我的帶班想法
1、若論一個班的是否是個好班，班風至關重要，需要根據一個班級的特點來進行培養。而最重要的就是班級裏的各個同學要團結一心，不能事不關己高高掛起，要把自己看成是這個大家庭的一員，以在這個班集體裏而感到光榮。
2、一個班級裏的事情比較瑣碎，一定要把班集體的每件事都想到了，並且要細化，例如班級的衛生，一個教室如果是乾淨、整潔的教室，學生和教師進去後都心情舒暢，所以具體到每個人的任務一定要分清楚了，讓學生知道他每天要的任務是什麼。
3、關於班委的任命。班委是老師的小助手，但是如果班委不是自己內心想爲班級做出貢獻的話，那麼這個班級的管理一定是費腦筋的。
4、小組建設。我們學校倡導的是小組合作，所以怎麼樣保持小組團結合作的同時也要保證活而有序。所以怎樣建設好小組，保持他們的活躍，發揮每個組員的作用也是值得思考的。
七年級第一學期班主任工作總結12
本學期我擔任七年級（27）班班主任工作。班主任的工作很繁雜，管理學生形成良好的班集體，有明確的奮鬥目標，嚴格的班級紀律等等，我主要做了如下幾方面的工作：
一、抓好班級常規管理，培養學生良好的習慣
由於初一新生，來自不同的學校，不同的地方，學習和行爲習慣都參差不齊，所以第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行爲習慣的養成教育。一方面是利用早讀前的時間提出規範和利用放學後的時間，總結一天的表現，透過這種形式規範學生的行爲，明白紀律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面利用班會時間結學習《中學生日常行爲規範》並結合本班實際，制定班級一日常規、使每一個同學都有具體的認識，知道具體要求，知道什麼該做，什麼不該做，怎樣做才符合要求。透過這一學期的堅持，學生的行爲規範方面有了很大的進步。
二、加強班級管理，增強班級的凝聚力。
1、透過自我推薦和老師的任命相結合的方法確立收作業小組長，課代表，在短時間內使班級事物能正常執行。經過一段時間的瞭解，透過民主選舉和教師考察，選拔並確定了班幹部。透過定期召開班委會，進行班委培訓，使他們明確自己的職責，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。
2、透過活動增強學生班級歸屬感和班級凝聚力。本學期學校組織的“向山區小學捐書，獻愛心”活動中，取得了“先進班集體”的稱號，運動會上獲得了班級團體總分第二名，和班級“精神文明獎”，在“課間操比賽”中獲得了第四名，這一系列活動不僅培養了班幹部的工作能力，更增加了學生們的學生班級歸屬感和班級凝聚力
3、積極抓好後進生的轉化工作。後進生的教育歷來是班主任工作的難點，本班這方面的問題比較突出。爲了本班的穩定和良好的學習氛圍的形成，我投入的精力就更多一些。首先，我把“愛”放在第一位，讓他們知道老師的嚴格是爲了幫助他們改正身上的不良習慣，從心理上理解老師的良苦用心。其次，利用自習或課間空閒時間與他們談話，對他們真誠相待，耐心相幫，及時加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，鼓勵他們樹立信心，讓他們心中樹立起“我約束我的言行，我要比別人做得更好”的思想，儘自己所能爭取做到上課注意聽講，下課多向他人請教，班級活動我多參與，我爲班級增色彩。第三，對破壞集體形象的行爲，在班級中開展討論，嚴厲批評，讓學生認識到哪是恥何爲榮，明確班級紀律的重要性，增強學生的是非觀念。
4、積極配合各任課教師，做好協調工作。我主動與各任課教師進行交流，不僅瞭解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的資訊傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋樑的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。
三、教會學生科學的學習方法，營造良好的學習環境。
營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先利用班會時間對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，讓他們明確學習的目的。在學期初和期中考試後讓每個學生制定半期學習目標，確定自己的競爭對手。其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明。使班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成爲一個和諧向上的集體。
四、做好與的家長溝通。
本學期已經集中召開和分批召開了兩次家長會，個別同學出現思想上，言行上的問題還會及時和家長溝通，瞭解孩子以前的情況，商量學生問題的對策，利用“校訓通‘這個平臺，還會打每一個階段家長需要注意的事情，及時傳達。有利的使家庭教育和學校教育形成合力，更好的促進學生的發展。
班主任工作常幹常新，有一定的規律可循，但時代在變，接觸的學生在變，自己也在變化當中，所以多學習理論知識，多向別的老師班主任請教，在突發事件，棘手的事情面前保持冷靜，在教育學生的過程中總結經驗，總結不足，多記錄，多反思，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，健康地發展，健康地成長的同時也使自己不斷成長。
七年級第一學期班主任工作總結13
新生夏令營的一幕幕還依稀可見，轉眼間一個學期都即將結束，回顧自己一學期的班主任工作，可以說有快樂也有痛苦。俗話說：“萬事開頭難”，但良好的開端是成功的一半。初一年級是初中的起始年級，如果初一時管理的不好影響的可能是整個初中三年，因此開學初我就做好了打持久戰的準備，心裏默默期許：決不能留下後遺症。現在看來，應該說做的還是比較到位的，班級的各個方面都步入了正規，學生也較以前有了很大的改變。下面就對自己的一學期開展的工作作如下總結：
一、 形成屬於自己班級的特色文化，讓學生找到歸屬感
從夏令營開始，我就抓住契機給孩子闡述什麼是班級文化，展示了我們學校其他班級所創建的班級文化，激發孩子們用自己的智慧來討論並確定本班的文化主題。可以說學生的積極性很高，同學們在班級中羣策羣力，形成很多好的構思：如：“厚”文化、“bo”文化、“jing”文化、“yue”文化等，經過同學們的精心篩選，最後把班級文化主題定爲“yue”文化，我們的班級也有了一個屬於我們自己的名稱“yue”之都。圍繞我們的文化主題，全班同學一起動手佈置教室，制定班級目標、構思班級口號等，形成了濃郁的文化氛圍，爲後續的班級管理奠定了很好的基礎。正因爲大家的共同努力，我們在開學初的“開學工作五好評比”中取得了二等獎的好成績。
二、 狠抓養成教育，落實一日常規，使學生養成良好的習慣。
初一新生是由各個不同的小學上來的.，學習衛生行爲等習慣差異很大，因此規範他們的各種習慣成爲當務之急，再加上新生剛剛進入學校，還比較陌生，也有利於展開這方面的教育，所以本學期我把抓養成教育首要位置，從各方面展開工作：(1)抓良好的學習習慣。從新學期的第一天起就要求學生必須嚴格要求自己上課認真聽講，下課認真完成作業，及時複習，做到不懂就問，不能不懂裝懂，要爭取打好基礎，爲三年後的中考作好準備。(2)抓良好的行爲習慣。從夏令營開始就組織學習中學生行爲規範和中學生守則，規範學生的言行，平時多觀察，多提醒，及時糾正學生中的不良言行。(3)抓衛生習慣。從開學就要求學生必須講究衛生，比如每人一塊抹布，及時擦桌凳。勤洗手腳衣物，不吃零食。有責任意識，有質量的完成自己的值日工作。制定班級衛生制度，形成良好的學習環境。對破壞衛生的同學罰掃衛生，以強制的手段讓衛生習慣紮根學生心中。爲了便於自己及時發現問題，平時也能常走進班級與學生交流了解。利用班會課我們也制定了符合我們自己班級現狀的班級加減分制度，有專人負責考覈，做到賞罰分明，以此來引起學生心理上的重視，並定期彙報交流，開展批評與自我批評，及時的給予提醒。經過一個學期的努力，可以說有了很大的改善，我們的變化也得到了任課老師的認可。
三、 優選班幹部，找準“領頭雁”。
有過班主任經歷的老師大都知道，一支過硬的班幹部隊伍相當於班主任的三頭六臂。夏令營的第一天，我就讓孩子們給我寫了一張紙條簡要介紹自己，瞭解學生們的興趣愛好。在軍訓期間，觀察他們的言行舉止，隨後採取民主自薦的方式形成了一批臨時的班幹部隊伍。工作開展了一段時間後，在國慶節後利用班會課對現任班幹部進行了批評與自我批評，並進行了第二次班委競選，及時對落選的同學做好安撫工作，並給予適當的鼓勵。期中考試後在學生推薦和我考察相結合的基礎上終於產生了一批老師和同學都信得過的班幹部隊伍，正因爲這樣，現在即使我有事不在學校，班級的一切活動也能正常進行。我的工作也比以前輕鬆了很多。
四、開展多項活動，凝聚班級合力
我利用好每週的班會課開展一些主題班會，例如：學習經驗交流會，好習慣伴我一生，珍惜時間，期末考試動員會等，加強班級同學之間的一些溝通，採取不同的教育方式引導學生如何學習，如何做人。同時，也鼓勵學生積極參與學校組織的各項文體活動，如校體育節，校合唱節等，我始終貫徹這樣的思想“輕結果，重過程”，利用這些活動的開展過程培養學生的集體榮譽感，從而形成強的班級凝聚力。在運動會中，雖說我們沒有拿到什麼個人分，但是集體項目表現的都很不錯，這不廣播操比賽中我們獲得了二等獎的好成績。
五、 成立合作學習小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識。
在國慶節後利用班會課我們自薦的基礎上產生了六個學習合作小組的組長，然後由他們自己在班級中選擇組員，最終整個班級被分成了6個學習合作小組。合作小組各個成員主要工作內容爲負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,課前準備和課堂紀律的監督與勸導,使班級形成一個有正氣的良好班風，爲同學創造一個良好的學習環境。 合作小組各個成員各有分工,每日與校常規檢查的同學保持聯繫,及時發現班級存在的問題,並制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作爲班級一員的重要作用,自覺爲班級爭取榮譽,做到自覺自律。同時以小組爲單位進行全面考覈，獎罰捆綁制，每週進行一次“優勝小組”的評選，與學期總評掛鉤。以此增強學生的競爭和合作意識。應該說這種方法所取得的效果還是很明顯的，雖說我們的成績不是很好，但是其他各個方面都有了很大的進步
六、家校合力，共同教育
勤與家長溝通，交流資訊，掌握學生的情況，及時加以指導。除了召開家長會外，還及時與問題學生的家長透過邀請到校，打電話，寫紙條的方式，與家長溝通，互相交流，及時解決問題。應該說這樣的做法收效還是很大的，家長的配合和支援讓我的工作也能順利展開。
雖說，班主任工作很繁瑣，但是我覺得很充實。當然，我也知道在班級工作中我還有很多做的不到位的地方，以後我會努力彌補。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉聖陶說的“教是爲了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
七年級第一學期班主任工作總結14
一、班級初始狀態與學生基本情況
本班共有學生15名，其中男生11名，女生4名。特殊家庭1名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶於參加，常規工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行爲。居於這種現狀，我做了如下工作：
剛踏入一年級的小學生，對於學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的。爲了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我經常有序的引導，並時時處處向學生進行有針對性的常規教育。從以下幾點入手：
爲了讓新教室更有生機，我和同學們拿出自己心愛的盆栽，雖然不及別的班級特地去買的好看，但這是大家對班級的愛。牆壁髒了，有同學主動拿出自家的砂紙，把牆刷乾淨。同學們經常因爲食堂衛生評比得到了紅星而歡喜，爲偶爾得到黃星而垂頭。我笑了，因爲大家真的把我們一年級6班當成是他們的第二個家。
二、具體管理措施
總之：在這一個學期裏，我透過多方面的努力，班級工作有了很大的改進，學生的整體素質也得到了不斷提高。下學期我會繼續努力再接再厲，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
（一）抓常規管理規範學生的行爲習慣
早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生以習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。
作爲“班集體靈魂”的班主任，需要不斷地對自己的工作進行總結，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是小編蒐集整理的20xx年一年級班主任工作總結小學，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注個人工作總結欄目！
（二）選拔班幹部
班幹部是班級和學生聯繫的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風，班幹部均由民主選舉產生，使學生幹部同學關係形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。
（三）實行能級管理
我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，並且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。透過分級管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。透過自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。
（四）營造良好的學習環境。
現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校裏度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成爲一個和諧向上的集體。
（五）個別教育與表揚相結合
班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現爲精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、瞭解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、主動擡水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家裏，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。
（六）發揮主題班會的教育作用
在每天滲透紀律執行力的同時，每天能夠深入學生，與他們一起上課，下課說話聊天，放學找個同路人，瞭解每天班內發生的小事，因爲往往學生的矛盾有小事引起，所以尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。學生自覺自願地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。
首先，瞭解學生。中途接手的班級都有一個特點：學生多變。就因爲如此，開展工作前，必須先與以前的老師溝通，摸清楚學生的底。針對這點，我經常向上任的班主任們瞭解學生的情況，家庭背景，學習態度，人際交往，性格特點等等。以備參考。可是也有例外的時候，就是我們要相信，學生也在不斷的變化，因此，以前的都只能做一個參考，不能照搬。否則，很容易出問題。其中有一個學生，據瞭解，經常打架，行爲囂張。我就憑此印象，對他不問不理。後來在週記裏發現，他被人欺負，而且也表明了他想要好好學習的態度。我在處理事情的過程裏，發現該學生真的已經改變了。現在想想也有點後悔，對他的態度冷淡。所以，以前的瞭解只能做一個備用，最重要的是要經常從目前出發，瞭解學生。才能適合現在學生的身心發育進程。
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。透過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起着重要作用。如開展“我爲班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互瞭解和相互溝通起着重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、秋遊，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的纔是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。
不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。"會讀書"是基礎，讀好書是理想；"懂健身"是樂趣，身心壯是追求；"能辦事"是目的，辦成事是必須；"做好人"是一切之根本，做一個有利於社會的人。
七年級第一學期班主任工作總結15
一、班級的基本情況：
本學期整個班級相對安定穩定，班級學生集體榮譽感強，活潑好動。從德育辦的考覈評比及日常管理中不難看出，班級學生的學習氛圍濃厚。學生的學習狀態良好。但有三分之一學習困難的學生，學習習慣不良，基礎薄弱，這給班級的工作帶來了很大的難度，居於這種現狀，我做了如下工作：
二、具體管理措施
（1）抓常規管理規範學生的學習、行爲習慣：
嚴格抓六項評比,如早到校、做操、班級衛生、課堂紀律等各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人尤其是做爲學生就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。使大部分學生改掉了一些原來不好的習慣，養成了良好的學習、行爲習慣。從中得到了很大的進步。
（2）調整班級學生幹部隊伍加強班級管理：
班幹部是班級和學生聯繫的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優；有較強的組織活動能力和管理能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風，班幹部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生幹部同學關係形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。本學期班級第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任後，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，並且各項活動走在同學前面，切實起到了模範作用。
（3）實行分級管理
我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，並且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。透過分級管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。透過自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。
（4）引導學生參加自主教育的實踐活動：
實踐活動是能力形成和發展的基本途徑。一方面，實踐活動要求有相應的能力水平，另一方面，實踐活動又提供了應用和鍛鍊能力的機會。於是，我結合學校大隊部組織的各項活動，讓學生參加各種實踐活動，以培養學生的自我教育能力，更好地發展學生的自我意識和增強班級責任感，同時，讓學生在活動中體驗成功、感悟自尊、感悟自我。每一次成功與“失敗”對學生來說都是一次極好的自我教育。活動的自我組織和開展，豐富了學生的生活，拓寬了學生的視野，發展了學生的能力，使學生在自己成功和同伴的成功中體驗到了奮鬥的樂趣，享受着校園生活的多姿多彩，感悟着人生的真諦，發展了自我、完善了自我。
（5）實行師、生民主制：
透過一學期的師生相處、生生相處，（透過學校的各項文體活動）老師和學生透過座談式進行師生、生生之間的開誠佈公的交談或以書面形式的溝通，使班主任得到了一學期以來很深刻的工作心得，也使學生更明確的認識了自己，更是加深了老師與學生之間的感情。
（6）所獲榮譽：
每週都獲六項評比“文明班級”的稱號；獲校運會入場式校“第二名”及團體總分初中年段“第一名”；元旦文藝匯演校“三等獎”等。
三、存在的不足 ：
1．由於學生的生源素質參差不齊，導致在班級管理過程中出現了一定的難度，尤其是在對幾個特殊學生（雙差生）做思想工作時，感覺到有點棘手，經常會控制不住自己的情緒。
2、在班級管理制度的制訂還不夠嚴密，導致在管理上出現了一些漏洞。學生的自我管理能力要進一步培養，學生的自覺性還不夠，學生還有溜號現象，因此班級成績還不夠理想。
3．和家長聯繫（家訪）的不夠，對家長的指導還不夠，造成教育孩子（特別是雙差生）有偏差，不利於孩子的發展。