同樣的學期，不同的感受；同樣的疲憊，不同的感受；同樣的忙碌，不同的感受。因爲，這一學期，我帶的是一年級一（1）班。以前有過期待，但真正帶上以後，才明白現實與期待的距離。值此學期結束之際，問心無愧地作此總結——
班級管理
一、班況介紹
我們班共有49名孩子，其中男生25個，女生24個。孩子們性格迥異，各有千秋，有的活潑開朗，有的沉穩安靜，有的古靈精怪，有的淳樸敦厚……他們都特別善良，喜歡幫老師做事情，雖說能力各有不同，但態度特別積極。綜合來看，男生的表現力比女生要強，其中有將近十個男孩子調皮搗蛋，不守規則，在我堅持不懈的努力下已經改造了八個，但還有兩個（趙子鑫和李思哲）軟硬不吃，油鹽不進，作爲我持續努力的目標。
二、班幹部的選定
學期伊始，我就認真觀察小傢伙們，看看誰熱心班級事務，誰有統帥之才，誰識字最多，誰嗓門最大，誰能最早適應鈴聲課堂，誰懂得與人和睦相處，誰能及時將班級狀況回報給老師……以此來認定小班幹部。選定了領讀者張凌豪，他識字多，有小老師的風範，負責每天的晨讀領讀。選定了路隊委焦柯然，他嗓門大，走起路來還有節奏感，負責整隊。選定了門長張睿翰，他個頭大，有安全意識，負責每天的開門和鎖門。選定了調解員申昊潤，他有口才，具有一定的理解力，還有正義感，負責調解同學間的雞毛蒜皮……一學期下來，班級終於步上了正軌。
三、自主管理
一直以來，自主管理就是我班級管理的不二法門。由於是一年級，孩子們還太小，他們沒有自主管理意識。而且現在的孩子都是“皇帝”，誰也不服誰。所以我就先編了小組，每小組兩人，坐同桌。在課堂上，有意識地讓他們互幫互助，小組間進行合理競爭，以此增強他們的合作意識。值日小組每三小組爲一大組。
四、家校共管
期間我召開了家長會，向家長作了除學校普及的家校合作外的補充條例，談了以往的`很多案例，供家長參考借鑑。平時還勤與家長作電話家訪，對家長的一些困惑給予能力範圍內的及時的解答，對家長的正確建議也積極採納。
教學總結
不得不說，本學期的事務愈加繁忙，總是一件接一件，一件摞一件，應接不暇。一會兒不看手機，聽到的任務就還得爬樓。黑板通知，通知欄通知，各種羣通知，人員下發的通知，感覺頭腦中始終在轉：還有什麼事還有哪件事還有啥任務……
一、課堂教學
基於以上情形，我調整了課堂節奏，以讀爲主，大聲讀，讀正確，讀熟練，讀出感情。首先是拼音教學，若達到人人都會，效率就會大打折扣，於是我就按進度走，對於有點吃力的孩子，學着後面的就在反覆複習前面的過程中會了。主要是拼讀，有的孩子沒有語感，會出現聲母串跑，只要教他速拼，這個現象就會好很多。由於部分孩子識字較多，就舉行識字聯盟，生生教生生學。寫字最慢，我沒有要求速度，基本都是我範寫並講解，然後學生描紅並練習。因爲孩子最開始寫字，必須要求質量，寫得慢了，出錯率也就不高了。
二、閱讀教學
一年級孩子好奇心強，識字量不多，理解力也較淺顯，相對而言喜歡用耳朵聽故事。爲了讓他們從一開始就領會到語言的有趣，我特意爲他們選擇了一本適合孩子口味和利於養成習慣的《中華童謠》，裏面內容淺顯，琅琅上口，讀起來不費力氣，孩子們還有興趣。更重要的是童謠裏面的字還都是常用字，孩子容易識字。內容也貼近孩子們的生活，他們常常是邊讀邊笑，邊笑邊做動作，沒讀幾遍就達到了熟讀成誦。
三、抽考反思
學校爲了瞭解不考試年級的教學效果，舉行了每班抽考15名的測試。我班抽考的人員中有優生有中等有後進生，其中滿分的有4個，不合格的有1個。造成年級差距的失分主要有兩部分。一部分是二類字的認讀，一部分是書寫。二類字的認讀有幾個沒有得滿分，原因有我要求不高，也有家長不負責任。我個人認爲二類字單獨去記比較枯燥，想隨着孩子的閱讀量隨文識字，見的多了自然就認得了，所以沒有下冷功夫逐個去強制。至於書寫，好幾個孩子的執筆姿勢一直糾正不過來，平時也寫得不多。下個學期要在這兩方面進行訓練。
四、努力方向
由於是初帶一年級，面對他們的唧唧喳喳還是不夠耐心。還有教材，需要花大力氣去發掘新意，需要動腦子去想如何吸引孩子們的注意力。今後還須多聽課多鑽研多取經，極力提高自己的業務能力。
總之這一學期，我很累，但我很快樂，因爲孩子們喜歡我，我也愛他們。