2017年十月份開展課題研究以來，已快有半年年時間，現將半年所做工作作如下彙報：
一、 努力加強課題組的理論學習。
（1）、以舊帶新,瞭解熟悉課題
由於本人是第一次參加課題組並擔任課題組長，所以對這方面還是處於蹣跚學步期，特此，我們採取以舊帶新的形式，交流學習、活動指導來開展課題組的一些活動，特別是課題組的李文忠校長和宋健美老師爲課題組的一些活動付出了很多心血。
（2）、加強理論學習,深入研究課題
本課題是新課程理念下，以“蘇教版小學科學物質世界主題的探究活動設計與實施研究”爲主題開展的，課題組成員透過學習新課標、小學科學教學的設計的理論,以紮實的理論知識爲基石,進一步深入的進行課題研究。這一學期我們集中學習了《科學課程標準》與《解讀》的基本理念，同時李校長爲我們做了有關探究活動設計的專題講座，透過各種形式來強化教師們的理論知識，此外課題組成員另外還自主學習，認真鑽研與課題研究有關的文章，力求使每一位成員都能接受新課程理念的洗禮。
二、紮實開展研究活動
（1）、融入校本教研，進行課題研究
本學期我校繼續把課題研究與學校的校本教研充分地結合起來，每次的`課題組都能做到有主題，有中心發言人，有記錄，有討論。活動時要求所有老師共同參與,共同探討,忌泛泛而談,漫無邊際,講求紮實有效,同時每位老師人手一本記錄本並做好每次研討的記錄，促使教師透過不斷的反思，交流探討，，再反思，從而提高自身的專業水平。
（2）、紮根課堂，落實課題研究
課題的研究，需要理論與實踐相結合，研究者必須對課題的思想進行領會，具體落實、滲透到教學實踐中，而課堂就是我們教學的主陣地，也是檢驗我們研究效果的主途徑。這一學期來，我們要求所有的老師以課題的思想爲指導，根據教材的特點進行認真備課，上課和教學反思。本學期3位老師以課題的思想爲指導每人提供研究課，然後以課題組爲單位進行研討交流，找出存在的問題，共同探討改進的方法。還要求執教者做好課後反思，戴輝文老師上的《折形狀》一顆獲金壇市小學科學課堂教學評比一等獎；曹輝老師《摩擦力的祕密》獲二等獎；錢芸老師執教的《變色花》在東片科學研訓活動中獲得好評。
（3）、充分利用網絡資源，推廣研究成果
本學期我們充分利用網絡資源，進一步完善了課題組博客。
三、我們的收穫
透過又一學期的深入課題研究，我們從學習理論知識——實踐操作——反思總結——探究更好，摸索出要讓探究活動形式與活動效益走向和諧統一，也就是科學探究活動設計到實施必須有效，那怎樣才能使科學探究活動有效呢？經過半年年來的研究，認爲科學活動的設計要做到以下幾點：
1、要能激發學生活動的慾望：活動必須關注學生的主體需要，特別要重視學生的認知特點、年齡特徵、情感需要、興趣愛好等個性傾向，積極創設有效的教學情境。
2、內容要有活動價值：並非所有的內容都需要進行活動，對於那些學生容易得出結果的內容大可不必拿來“興師動衆”。
3、學生參與面要廣：活動的設計要着眼於全員參與，促進學生思考，提高活動的有效性。
4、活動的設計要有挑戰性：活動如果沒有思維參與，就是膚淺甚至無效的。因此，教師在關注外在活動、講究“熱鬧”的同時，更應重視活動的目標與價值取向，關注學生內在思維的活動。
總之，在這半年來的實驗與研究，