又一學期結束了，學校的各個備課組也開始作工作總結了，那麼，以下是小編給大家整理收集的九年級備課組工作總結，供大家閱讀參考。
九年級備課組工作總結1
xx學年度的初中社會學業測試結束了，我們備課組圓滿地完成了教學任務。
在這一年裏，我們實施了有效的備課活動，並在備課中體現了集體的智慧，這對於提升課堂教學質量，增強教學的實效性，起到了非常重要的作用。
第一、凸顯學科特色，細化教學過程。
社會課是一門綜合性性的學科，它包融揉雜了各種學科知識，又沒有一套完整系統的知識體系，它的社會知識蘊含在一個個鮮活的案例中，透過案例的呈現來培養學生的社會意識、規則意識、公民意識，使之從小樹立理性、健康、簡單從容的生活態度。因此，每次的備課活動就成了互通有無、解惑釋疑、交流心得體會的平臺。無論是激發興趣匯入新課，還是提出問題交流討論，或是引發思考落實主體，無不體現着以學生爲本的指導思想。就說匯入，爲了能調動學生的積極性，大家見仁見智，交流着各種匯入方法：或從學生的活動匯入、或從預設問題匯入、或從設定的情境匯入、或從故事或經歷匯入，總是在試圖尋找一條最有效的途徑。我們不僅注重教學的細節，還非常關注課堂上學生的狀態。根據學生的表現及時調整教學策略。就是在一次次教師間的交流討論中，教學的思路明晰起來，課堂教學內容豐滿起來，鮮活起來。
第二、以提升學科素養爲契機，以組內聽課爲抓手。
在提升素養的學習中，一方面，我們加強課程理論的學習，一方面，我們更注重備課組工作的規範，精心備課，充分研討。我們不僅精心準備每一課的教案，還把每一節課都當成演練場。爲避免紙上談兵，在教研組長的指導下，我們組內開展了幾輪輪流聽課。
透過聽課評課，不僅有利於組內教師之間的互相學習、取長補短，對於課堂教學中出現的難點和困惑也能透過集體的智慧把它克服掉，並在此基礎上形成共識，這在一定意義上來說，聽課評課對以後的課堂教學能夠起到診斷的作用，避免在視導或在以後的教學中出現同樣的問題。可以說，聽課評課利於經驗交流，更利於解決疑難。因此，我們在以後的集體備課中，將繼續把組內聽課評課作爲提升課堂教學質量的重要手段。
第三：制定周密的複習計劃，作足臨考準備。
複習課難上，如果複習方法不當，就有可能導致複習的低效甚至無效。如何上好複習課，提高複習課的質量和效率呢？我們經過討論，打算先後用四個課時，採取先基礎、後能力的兩輪複習法。
第一輪是夯實基礎知識階段，知識是能力的載體，特別是每課的核心理論與基本概念，既是知識結構最基本的構成要素，也是培養社會學科思維能力的基本素材，同時也是命題者所關注的要點。無論是材料新穎的選擇題，還是關注現實生活的主觀題，稍加分析，就在所學過的知識中。因此必須強化對這些基礎的知識點的掌握。在複習中，我們以下發的“要點”爲引導，以書本爲依託，把所有的知識點一網打盡。並引導學生學會使用材料。
第二輪是綜合提升階段，做三份模擬測試，針對各種題型中出現的問題講清講透，並找出知識的內在聯繫，做到融會貫通，使學生能儘可能地掌握題型及答題技巧，進一步提高分析問題和解決問題的能力。
回顧一年來的工作，我們有付出也有收穫，同時，由於經驗不足和能力所限，還存在這樣或那樣的問題，但我們始終相信：只要認真投入、認真鑽研、個體努力與集體智慧充分結合，我們的工作就會有成效。展望末來，我們充滿信心！
九年級備課組工作總結2
現在將物理備課組本學期來的工作情況從備課、課堂教學、作業批改、課後反思和學生輔導五個方面進行總結如下：
1．學期初，根據學校和教研組的總體規劃以及學校對備課組工作的具體要求，依據課程標準制定備課組工作計劃，主要從工作目標、具體工作措施、備課組活動等方面制定計劃。
2．備課：在備課組約定的活動期間確定本週的授課內容進行集體備課，首先讓中心發言人就授課內容的重點、難點以及突破方法進行分析，其他老師根據課程標準和學校實驗條件等具體問題就其可操作性進行討論。備課組活動後各位老師根據討論的結果完成自己分配的教學設計。教學設計主要從三維目標、重點、難點、教材、教法、學生、學情等方面進行設計。透過大家的集體智慧吃透新教材的內容，達到共同進步目的。
根據教學檢查反映出各位老師能按照備課組的要求備課，教案中有詳細的教後反思，對教學中的得與失和教學設計的可操作性進行了客觀的分析。
2．課堂教學：課堂教學的質量高低直接影響學生對物理這門功課的興趣和成績的.好壞，因爲課堂教學質量不高的後果是學生聽不懂教學內容。爲了配合學校關於要幫助教師儘快成長的要求，我們組要求每位老師在上重要的章節之前，首先要聽其他老師對本章節內容的教學的見解，然後根據自己班學生的實際情況設計教學設計和進行課堂教學，這樣更容易把握教學的重點和難點。同時，我們利用今年的同課異構這個契機，同科老師時常聽其他老師的課，對一些他們容易在課堂教學中出現的問題給於提示，這樣便於他們知道問題的所在，在教學中加以注意。
3．作業批改：課堂作業的數量和質量儘量能統一，但因爲各班的差異較大，可以適當的靈活處理，可是平行班之間不能有差異，這樣才能保證教學的統一性。
4．課後反思：課後反思是自己對教學設計和課堂教學的自我評價，當然主要是從不足的方面進行總結，就自己教學設計的可操作性和重難點的把握進行說明。教學中對重點和難點的突破方法在具體的課堂教學有沒有新的體會，只有在實際教學中得到的經驗纔是值得總結和學習的，我們經常就有所得的問題進行交流，我們組的老師在這方面做的都比較好。
5．學生輔導：我們組織了一次物理知識競賽，選拔物理成績較好的學生進行輔導。另外每週輔導物理學科薄弱的目標學生，從知識點和解決問題的方法上進行輔導，效果比較顯著。
九年級備課組工作總結3
本學期已經到了學生中考的最後衝刺階段，所以我們九年級科學備課組主要圍繞如何有效、高效的提高學生的科學成績，開展了一系列備課組活動，現對一年來科學教學教研活動做一回顧。
一、教師活動
本學期我們小組集體備課活動較以前更頻繁與更高效，我們有些時候是計劃內的定主題的備課活動，比如學期初的教學工作計劃的制訂、xxx年與xxxx年的考試說明的比較研讀、定期的教學進度交流協商、模擬考試質量分析、中考考前複習等，更多的還是以往的不定時不定地點不定方式的集體備課，往往圍繞一道題、一份卷、一個專題複習等開展激烈的討論交流。
在教師自身發展方面，我們組每位老師都積極參加市、區裏的各項培訓活動，好好備每一節課，順利透過去科學導視。本學期我們初三備課組全體老師還承擔了區裏“一師一優課、一課一名師”的曬課、優課任務，經過組內同事交流討論，互幫互助，最後曬出比較優秀的課，尤其是曹菲蓉老師的“優課”，很有“一課一名師”的風範。
另外我們組還承擔了一節區中考複習會議的開課任務，主講人是我們組資深的王**老師，雖然王老師久不開課，但是從這次活動中我們看到了他的執着、專業和精益求精。一個多星期，王老師反覆開課，而我們備課組的其他同事每天聽課、評課、給出每人不同的意見與建議，然後討論確定再修改再展示，值得驕傲的是王老師在區裏的那節中考實驗探究題的複習課開得相當成功，我想這是集體的努力和榮耀。
二、學生活動
初三學生相對來說功課比較忙，我們決定取消原來的百題競賽，而是安排了更加有益於提高學生成績的2場實效性更強的講座。一場是由我們組的王牌曹菲蓉老師針對今年新題型“解釋說理題”做了詳細介紹和例題分析，而另一場則邀請我們區優秀教研員王**老師做主題爲“科學探究題和說理題策略”的講座，他主要從歷年典型題入手傳授學生一些非常實用的解題策略，聽了2場講座後，學生們的反應非常好，而從模擬捲上也看到了這兩個題型的得分率有了比較明顯的進步。
本學期工作已經告一段落了，其中還有一些不完善的地方，比如組員都做得很好，但是作爲組長的我卻有時沒有及時記錄、及時反思，以後還要再接再厲，完善自我，使我們組取得更大的進步和成績。
九年級備課組工作總結4
本學期期以來，九年級語文備課組根據學校的教育教學計劃安排，以全面推進素質教育爲目標，以實施課程改革爲重點，堅持教育創新的原則，保持與時共進的精神，不斷完善教育教學手段，開展了一系列的活動，現將本期工作總結如下：
一、教研計劃及教學總結及時完整
開學，根據學校的教學計劃安排，結合本組的實際，我們及時制定了三語文備課組教研活動計劃及教學進度安排。在教學過程中嚴格執行教研及教學計劃。學期末每及時認真總結，肯定績，尋找不足，明確了今後努力方向。
二、堅持理論學習
“問渠那得清如許，爲有源活來”。教師如果不學習，教研活動就會爲“無本之木，無源之”。爲了加強修養，提高素質，我們認真學習了教學理論，學習了學科刊物，瞭解教研教改資訊。“善學才能善研，善研才能善教”已爲全組教師的共識。
三、積極參加和開展教研活動
本組教師積極參加學校開展教研活動。在校內進行教研活動，到孝南、市直等學校進行教研活動，而且還多次參加市組織的語文研討活動。爲了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，而且把這個活動作爲一個重要的教研活動。 開展單元說課，即說單元的教學目標、教學重點、教學難點等，說教材的前後聯繫，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧等。 開展聽評課，聽課前教師認真備課，精心編寫教學設計。每週一備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課後，及時紮實地評課。如討論教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用、教學思想及教學方法是否滲透，是否符合新教改的教學要求等。聽評課活動促進了教師教學水平的提高。
四、落實集體備課
（1）認真研究考綱、考試說明、中考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用校內、外資源，發揮備課組的集體力量，保證備課質量。
（2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
（3）認真設計每課教學內容，精心設計各項練習，保證試題的本土化，爭取自創習題，做好知識點彙總練習和錯處反饋練習。
（4）切實認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
（5） 堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪複習。
（6）以考促練。每週一考，堂堂有小考，針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行低起步、小步走的策略，選擇適合於我們學校學生的南京地區的試題，讓學生透過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，教學有的放矢。
（7）結合不同階段設計好複習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課
五、抓基礎重能力提高
在基礎知識方面，提倡自學；在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用；在閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練，課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。
六、落實培優補差計劃。
根據年級組和班主任提供的培優名單，我們語文組做的工作如下：A.堅持每週甚至每天進行培優補差工作。大多利用課外活動時間進行。培優內容一般爲:知識點的落實,比如基礎知識點的落實與檢查、作業和考試中存在的問題及時處理。B課堂上多給語文較差的優生創造機會，透過提問隨時發現問題及時給予解決 。 C．作業則採用精心選題和精心批改的方式。
七、今後努力方向
總結上學期的工作，我們還有不足，在今後的工作中還要更加智慧的工作，在研究狀態下工作，力爭工作成果的最大化。
1、科學備考策略的研究有待加強，力避複習的無效和低效；
2、複習課教學方法的靈活應用還有待研究，力避爲教而教的死板教學；
3、目標生的語文水平還要有更大的提升，在確保達到平均水平的基礎上，力爭爲總分提升多作貢獻；
4、教師團隊教科研水平還有待提高。
總之，希望在校領導的引領下和我們九年級語文組的努力下，九年級語文備課組的工作能繼續穩步前進，最終贏得中考的勝利，爲年級取得中考的輝煌做出貢獻。