好的工作計劃是成功的一半，以下是由本站小編爲大家收集整理的教研室工作計劃範文，歡迎大家學習參考。
教研室工作計劃範文一
一、指導思想
以科學發展觀爲指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，以區域聯片教研爲抓手，深化課程改革，創新教學模式，狠抓教學質量，強化培訓、規範管理、科學教研 。不斷轉變工作作風， 切實履行“研究、指導、管理、評價”四大職能，緊緊圍繞全面提高我縣教育教學質量這個中心開展工作。 進一步建立和完善符合郟縣實際的教學質量評價體系，調動廣大教育工作者幹事創業的積極性，促進全縣教學質量的全面提高。
二、工作目標及措施
(一)強化教學常規管理，保障教育教學秩序，提高課堂教學的針對性、實效性。
1、各單位要認真組織教師學習教研室下發的《郟縣中小學教學常規概要》，並明確本校的教學要求。
2、各單位要定期進行規範的教學常規檢查活動。對於教師備課、上課、輔導、作業批改、考試、評價、教育理論學習、校本教研和校際交流、參加上級組織的教研活動等情況，要進行認真檢查、如實記錄檢查結果，並及時在適當範圍內進行通報和反饋。對於教學常規檢查中發現的問題應限期督促整改，並組織好二次檢查。對於存在問題嚴重、或者督促後不予整改的個人，各單位應採取組織措施予以及時處理。
3、各單位應制定科學合理的教師綜合考評方案，並將教師的教學常規落實情況，作爲主要內容記入對教師的綜合考評。
4、組織好每學期一次的教學常規檢查。教研室每學期要根據教學常規概要的要求進行一次教學常規檢查，適時將各學校教學常規管理情況、教研教改特色、動向、經驗進行總結，透過教研例會或教研資訊進行通報。
5、對各鄉鎮、學校進行不定時檢查，明確檢查項目，及時通報反饋，同時納入對各鄉鎮、學校的年度綜合考覈。
(二)紮實開展教學教研工作，充分發揮教科研工作對全縣教學質量提高的引領作用
1、加強專、兼職教研員隊伍建設，專職教研員要積極參加業務學習，不斷提高自身素質，以適應新形勢下教育教學的新需要。在全縣範圍內公開選聘一批具有較強的事業心、較高的教科研能力、素質全面的教師，作爲兼職教研員，充實到教研員隊伍。
2、做好省、市、縣級科研課題的申報、立項、研究、結題、推廣和優秀課題評審工作，形成研究的氛圍，爲教學質量的提高提供理論的支撐。專職教研員要求人人有項目，全縣中小學要求校校有項目(鄉鎮小學以鄉鎮爲單位)。
3、深入開展優質課活動和優秀教科研論文評選活動，注重對原創性教學實踐、原創性研究成果的發掘、總結、表彰、推介工作，切實發揮教學一線涌現出來的新人物、新成果的輻射帶動作用。
4、組織一批業務管理人員和骨幹教師，外出參加高效課堂的培訓和觀摩，開闊他們打造高效課堂的思路和視野。
5、繼續以“三同”教研活動爲主要形式，以校際合作組織爲依託，紮實開展好校際教研合作與交流。各聯誼單位每月至少組織一次活動，並形成書面材料上報縣教研室。
6、廣泛開展綜合實踐活動、優秀社團活動、校本課程等教研活動。每次活動要針對學生和學校的實際，明確活動主題，加強活動組織，注重活動效果，體現學校特色，滿足學生個性差異的發展，並形成電子文檔或書面材料上報教研室。
7、繼續做好首屆名師的評選認定工作。
(三)加強對基層教學工作的調查研究和指導
1、實行教研員分包鄉鎮、學校制度。教研員對分包鄉鎮、學校的每項教學教研工作進行檢查、督促、指導。
2、實行教研員、普教專幹、業務校長、教務主任聯繫校、班、組、教師制度。對於教研室每學年制定的重點改革工作，每個教研員、普教專幹、業務校長、教務主任在自己的工作範圍內，與鄉鎮、學校的領導、教師共同研究，設立課改校、課改班、課改教師，制定課改方案，開展課改實驗推廣工作。努力實現教研員、普教專幹帶好一個學校，業務校長、教務主任帶好一個班級(教研組)，教研組長帶好一個教師。
3、實行一線工作法。各學科教研員、普教專幹、業務校長、教務主任，要主動到學校、班級、課堂，開展學科調研、推門聽課、臨時常規檢查等工作。及時發現學科教學中的問題，積極研究思考，爲學科教學和學校管理提出合理化、建設性意見和建議。
4、教研員、普教專幹、業務校長、教務主任要參加自己分包(所在)鄉鎮、學校的校際交流和校本教研活動，並對活動的組織情況、開展情況、活動效果進行有效的指導。
5、結合民辦教育實際需要，加大對民辦學校的業務指導力度。
(四)強化教學質量監測，不斷提升教學質量。
1、進一步修訂完善《郟縣中小學教學質量評價方案》。使評價更規範、合理、公平。
2、繼續實行一考一評一總結。由縣教研室統一命題，組織好月考和期中期末考試。要求期中期末考試小學以中心校爲單位，初中以校際聯考的形式，統一組織考試、統一評卷登分、統一質量分析，召開好教學質量總結分析會，大力表彰獎勵成績優秀的校長和任課教師。各單位的評價結果要按照教研室統一表格及表彰情況要形成簡報，並以電子文檔和書面形式及時上報教研室備案。
3、組織全縣中小學調研考試，評價到學校、班級、學科，並進行表彰獎勵，在檢測評價中，引導教學工作面向全體、促進學校間學科間教學水平均衡發展。
4、建立月通報制度，教研室將對各單位每月納入考覈內容的各項工作開展、完成、上報情況進行統計和通報。
5、及時邀請省市專家分學科召開備考指導會。研究指導中考的教學工作;各學校研究制定科學的畢業班教學、複習方案，相互交流，取長補短;加強中招模擬試題調研，互通資訊，打造升學優勢;確保中招比往年有較大的突破。
6、建設網上閱卷系統。加強對中學生適應網上閱卷考試的訓練。
7、做好通用格寫字法推廣工作，培育一批寫字教學典型，及時總結交流寫字教學經驗，提高學生寫字水平。
8、籌備並開好教學工作會，對學期工作進行全面的總結評價，爲教體局黨委落實對各單位的各項獎懲提供準確的依據。
教研室工作計劃範文二
2016年全區教科研工作的指導思想是: 以科學發展觀爲指導，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，立足立德樹人根本任務，貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《山東省中小學教學基本規範》，深化課程教學改革，促進教育教學均衡發展，推進素質教育。以提高教育教學質量爲核心，促進內涵發展，紮實推進教學質量提升;以構建高效課堂爲抓手，改革創新，建設一支高素質的教師隊伍;以學生全面發展爲目標，關注學生的個性差異，促進學生個性特長髮展，培養學生的創新精神和實踐能力。按照“創業、創優、創新”的工作要求，全方位履行工作職責，加大教研工作力度，創新教研工作機制，不斷提高教研工作水平，增強教科研指導、引領、提升作用，促進全區教學工作持續健康發展，實現教學水平、教學質量的新跨越。
一、工作思路
1.增強工作的計劃性。認真組織討論制定各學段和各學科2016年工作計劃安排，增強工作的計劃性、條理性、前瞻性和實效性。各學段每週公佈教學教研工作要點，每個月底，對教學教研工作進行總結，並根據計劃安排各學段各學科下個月工作。
2.保持工作的連續性。根據市、區近幾年教研工作計劃的總體安排，保持教研工作的基本目標、工作思路、重點工作與措施、工作策略的穩定性，把教學監測、教學視導、課程管理、教學研討、教學評比、教學評估等各項活動常態化。
3.確保工作的實效性。區教研室牽頭，多措並舉，各學段、各學科工作協調推進;區教研室與學校抓好分層落實，確保管理到位，評價跟進，各項工作落到實處。
4.力求工作的創新性。以市教科研中心年度重點工作爲指向，確定年度工作新任務，採取新措施，取得新成效，努力做到常規工作有創新，重點工作有突破，特色工作有影響，彰顯時代特色。
二、主要工作
(一)加強教學指導與管理，提升課程實施水平和教育教學質量
1.紮實推進課程改革。確立課程在學校教育中的核心地位，落實三級課程管理制度，構建符合素質教育要求的中小學課程體系;完善課程結構。按照國家和地方課程校本化、校本課程特色化、課程資源整合優化的基本思路，加大課程統整力度，在保證落實國家課程和地方課程的前提下，將國家、地方和校本課程中各學習領域的內容按照基礎性課程、拓展性課程、特色性課程三大類課程進行整合優化，構建“三類一體”的課程體系;開發校本課程。立足學生髮展需要、學校辦學特色、學校與本地區的課程資源、教師課程研發水平等，加強校本課程建設，使校本課程建設形成系列，彰顯特色。努力做到國家課程保質量、地方課程創規範、校本課程求特色。年內評選一批優秀校本課程。
2.紮實推進課堂教學改革，規範教師課堂教學行爲，引導教師改進課堂教學模式，提高課堂教學效率，把提高課程實施水平的重點落實到課堂教學。
3.繼續開展中小學課程實施水平和教科研工作評估活動，加強過程督導。堅持課程實施水平和教科研工作評估與教學視導相結合，每學期對區直中小學和鎮中心初中、中心小學至少進行一次過程督導評估，並將成績納入對學校的綜合考覈，設立課程實施水平獎和教科研工作獎，評選課程實施先進單位和教科研工作先進單位。
5.增強質量意識，強化質量監測。進一步完善教學質量評價辦法，引導中小學在規範辦學行爲的基礎上，大力提升課程實施水平，大力提高學生的綜合素質。抓好初中學業水平考試指導，提高合格率和優秀率;繼續做好義務教育教學質量監測，加強管理，規範程序，確保結果的客觀真實。設立教學質量獎，評選教學工作先進單位、優秀學科教師和優秀班主任。
(二)開展聯合教研，促進義務教育均衡發展
1.繼續實施區域義務教育學校“教師培訓、課程管理、教學管理、教學研究、教學評估”“五個一體化”管理，促進學校之間、學科之間的交流，實現區域義務教育學校資源共享，促進義務教育教學均衡發展，共同提高教育教學質量。
2.繼續開展區域義務教育學校教研平臺系列教研活動。透過組織開展各學科教研平臺活動，實現區域義務教育學校共研共享、共同成長。
3.在各學科教研員的引領下，繼續構建城鄉教研共同體，採取強弱結對、片區聯合、城鄉互動等方式，運用跟進式指導、集體備課、送課助教、同課異構、專題研討等靈活多樣的教研形式，開展城鄉校際間合作共贏的教研活動，促進城鄉教育教學的均衡發展和共同進步。
4.建立和完善教研員聯繫學校制度和跟進式教學指導制度，加強對中小學課程實施和教學改革的跟進式指導，構建在學校層面發現問題、研究問題、解決問題的工作機制，發揮教研人員的專業引領和服務指導作用。
(三)深化課題研究，推進教學改革與創新
全面落實區教育局《關於加強和改進教科研工作的意見》，以服務於教師專業提升、服務於學校課程教學改革、全方位提高教育教學質量爲宗旨，以課題研究、學校課程開發、優質高效益智課堂建設爲突破口，堅持“面向基層，降低重心，強化指導，注重推廣，增強實效”原則，樹立“問題即課題、人人有課題、研究即落實”的教科研工作理念，強化對課題研究的過程管理與指導。
一要切實做好“十二五”課題研究成果的推廣與轉化工作;二要紮實開展好省“以校爲本的課程資源開發與利用”重點實驗區等教科研活動;三要做好各級“十三五” 課題的申報、開題、研究工作;四要加大對思維潛能訓練課程的研究、開發、推廣力度，拓展學生思維，啓迪學生智慧，培養學生良好學習習慣和興趣，打造區域品牌;五要繼續組織開展小微課題研究，解決日常教育教學中的難題、問題;六要繼續紮實推進新教育實驗項目工作，以做好“一項評估”(新教育實驗學校過程評估)、抓好“兩項建設”(核心隊伍和培訓基地建設)、突出“四大項目”(研發卓越課程、構築理想課堂、營造書香校園、塑造育人文化)，辦好一個開放周 (“推進每月一事”項目開放周)爲主要工作任務，打造學校特色，努力培養一批新教育榜樣學校和榜樣教師，促進新教育工作更好更高發展。
(四)做好教師專業發展工作，提高教師隊伍整體教學水平
1.抓培訓，促教師的專業發展。努力做好省市區三級培訓，用好暑假落實省級遠程網上培訓，用好寒假、暑假，積極參加市區兩級骨幹教師培訓，各學校要建立定期培訓制度，確保教師能夠不斷充電加油。
2.抓學習，提高教研專業引領水平。一是拓寬學習途徑，要讓骨幹教師“走出去”，把學習心得“請進來”;二是搭建交流平臺，讓骨幹教師透過教學示範、送教下鄉、科研聯誼等活動在區域內、鎮域內發揮示範帶動作用;三是加強校際聯繫，促教學教研交流互動。透過學習，取人之長，補己之短，努力形成上下協調、渠道暢通、反饋靈敏、和諧發展的一整套管理機制、學習機制。
3.抓示範，發揮骨幹教師的輻射帶動作用。一是拓展活動內涵，積極選派學科帶頭人、骨幹教師參加上級業務部門組織的教科研活動，透過情況彙報——上課彙報——座談交流的方式及時傳遞活動資訊，既發揮骨幹教師的帶動輻射作用，又促進青年教師的專業成長。二是加強青年教師隊伍和骨幹教師隊伍建設，繼續開展優質課、公開課、示範課、研討課、觀摩課、彙報課、達標課等活動，促進教師專業發展。三是繼續推行骨幹教師“送教下鄉”活動，促教育均衡發展。
4.抓科研，促科研教研一體化發展。一是強化“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的科研意識，形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找”的良好風氣，真正使自己在研究中獲得專業發展。二是各校要立足實際，加強國家課程(地方課程)校本化研究，加強學校活動課程化研究，加強學校文化課程化研究，加強校本課程特色化研究，抓好校本課程建設工作，形成序列，彰顯特色，依託國家課程方案，用好用足均衡區創建所配各種特種用室，切實貫徹落實《日照市教育局關於義務教育學校設立自主選課學習日的'指導意見》，將課程變活，把課程開活，把學生教活，把學生教出靈氣，使學生更加陽光、自信，充滿朝氣和活力。三是學校學科組、備課組要在課題實施過程中強化研究與實踐，推廣課題研究成果，讓課題研究成爲促進教師專業技能快速發展的重要途徑。
(五)紮實做好語言文字工作
1.加大語言文字法律法規的宣傳力度。進一步組織開展《中華人民共和國國家通用語言文字法》等語言文字法律法規的宣傳貫徹活動，透過政務網、校園網等媒體，切實提高全社會規範用語用字的法律意識和水平。
2.加強普通話推廣工作。組織開展好第十九屆推普周宣傳活動，組織開展中小學經典誦讀大賽、小小朗誦家、小小演說家等學生活動，組織中小學經典誦讀骨幹教師培訓。透過語言文字的各類比賽，在全社會營造說普通話、寫規範字的良好氛圍。
3.做好漢字應用規範化工作。配合有關部門做好指導識字和寫字教學、漢字書寫、應用規範化相關培訓工作;繼續組織全區中小學生漢字聽寫大賽活動，做好全市第二屆小學生漢字英雄擂臺賽、第三屆中學生漢字英雄擂臺賽隊伍選拔工作;適時舉辦全區師生書法展。
4.做好學校語言文字工作規範化建設工作。鼓勵學校積極創建各級語言文字規範化示範校，推動學校將語言文字工作與素質教育、與教育教學、與校園文化有機結合，注重內涵，辦出特色，提升學校語言文字工作的整體水平。啓動第五批區級語言文字規範化示範校的創建、評估、驗收、表彰工作，做好第五批市級、省級語言文字規範化示範校的申報工作。
5.積極參與“山村金百靈”推普志願者農村支教行動和“百家農村朗誦藝術團”工作;做好山東省有聲資源數據庫建設後期工作;做好普通話培訓與測試等工作，逐步推進中職院校學生普通話水平測試進程。
(六)推進學校特色發展，推動學校教學創新
1.抓特色學校建設，推動學校內涵發展、優質特色發展。對有一定特色的學校或形成一定特色的教學項目，採取跟進指導、聯繫交流和外出學習的方式，促進特色形成。
2.實施名師帶動戰略。建立名師工作室，加大名師培養和宣傳的力度，輻射和帶動全體教師的快速成長。充分運用名師資源，透過理論講座、網絡交流、課堂教學觀摩等多種形式，發揮名師示範、指導、引領、輻射作用。各學校要及時發現學校課改、教學管理、教師教學、學生學習與年級、班級、備課組建設等各類典型，總結、宣傳、提升相關經驗，及時提供典型經驗、案例，打造名校羣體和專家團隊。
3.抓學校教學策略創新。創新課堂教學模式和學生學習方式，加強課堂教學有效性研究，積極探討“先學後教、以學定教、順學而導、以學爲主、能學不教、少教多學” 的教學模式，打造優質、高效、益智課堂。廣泛開展課堂教學比武、上示範課、基本功比賽、優質課評選等活動，提高教師施教能力和水平。切實加強教學設計策略研究、學生自主學習策略研究、學生合作學習策略研究、學生課堂參與度策略研究、學生學習評價策略研究、教學反思策略研究，切實加強教學管理，深化課程教學改革，構建高效課堂，實施有效教學。
三、工作措施
(一)進一步完善教科研工作執行機制，優勢互補，凝聚合力
1.堅持教科研工作“市爲指導、區爲主體、以校爲本”的工作合作機制，充分調動各學校課程教學管理、教育科研的積極性和主動性，形成教研合力。堅持 “學段統籌、學科推進、個人負責”的工作責任機制，提高學段內教研合力。堅持“計劃先行、行動跟進、評價總結”的工作落實機制，提高教科研執行力。
2.進一步加強區教研室與鎮、學校教導處、教研室(組)綜合實力建設。完善教研聯研互動平臺QQ羣，建立教研員與鎮教研機構、學校教研室(組)資訊共享平臺;督促各級學校教研組、鎮教研室隊伍建設;充分利用現代化資訊技術，用好市教科研中心網絡教研平臺，開展網絡教研，實現網絡教研活動常態化。
3.重心下移，加強指導與服務。深入基層搞教研，加強調查研究。一是要深入學校履行參謀職能。加強調查研究，總結經驗，發現問題，指導整改，促進發展。二是深入課堂加強聽評課指導。每個學段的每位教研員每學期都要到學校聽評課，加強現場指導，努力實現學科聽評課全覆蓋。三是建立學科教學實驗基地。教研員要結對子幫扶學校、幫扶學科教學，促進學校均衡發展和學科均衡發展。
4.加強優質課程資源建設。認真貫徹落實省教育廳和市教育局“一師一優課”和“一課一名師”活動意見，指導幫助教師精心進行課堂教學設計，打造精品課例。
(二)加強會議指導，搭建經驗交流平臺
1.開好鎮和區直各學校階段性教學研究工作彙報交流會。各鎮和區直各學校要將階段性教科研活動開展情況及時進行總結，及時交流。
2.依託城區義務教育學校教學一體化管理平臺，開好各學段各學科教學工作研討會，研究制定更加切合實際的教學管理思路與方法。
(三)繼續推進教學常規建設，切實規範教學行爲
1.嚴格落實《山東省普通中小學管理基本規範》和《山東省中小學教學基本規範》，加強政策學習和決策引領，做好規範教學、規範指導、規範引領工作。
2.鞏固縣域義務教育發展基本均衡區創建成果，使課程開設、作業審批、實驗教學、考試安排等工作符合上級教育行政部門有關要求，並使工作常態化。
3.透過教學研討會、教師培訓會、送教下鄉、科研聯誼等活動促進農村教學水平的提升，促進教育教學均衡發展。
4.堅持教學視導制，促“教、學、管”的一體化建設。教研室將根據小學、初中學段的具體情況，把教學調研、教學視導、教學評估制度化、序列化。透過調研，發現典型，找出不足，強化對策;透過視導，理順“教、學、管”三者的有效運轉體系;透過評估，健全評價體系，落實獎懲措施，促學校“教、學、管”的執行力。
(四)繼續加強教研室自身建設，提高教科研指導能力
教科研人員要進一步轉變工作作風，改進工作方法，樹立良好形象，形成濃厚的教科研氛圍。要求真務實，服務基層，服務學校，服務學生，提升教學教研的實踐能力，做服務型教研員;要遵章守規，廉潔正派，做學校的服務兵，老師的貼心人;要加強學習研究，提升調查研究能力，做學習型教研員;要團結協作，和諧共事、合作共贏，切實提高履職能力和水平;要不斷加強工作創新，切實做到開拓進取、突破自我、創意創新、強勢推動，提升教研創新能力和促進教師專業發展的超前引領能力，推動教研工作再上新臺階。
(五)進一步健全教學工作評估表彰體系，提高評估工作的規範性
1.進一步完善評價指標，提高評估工作的標準化、可操作性，保障評估工作的公平、公正、公開，切實發揮其對學校課程教學工作的的評價管理、引領導向作用。
2.確保教學評估工作的常態化。實行定期評估制，學期內組織課程教學和教科研工作評估。對學校課程教學的整體工作、專項工作、教幹教師等各層面、環節進行全程評價;對學校課程教學工作的創新性和辦學特色進行綜合評價。
3.突出課程實施、教科研、教學質量評價和課程實施、教科研、教學質量表彰。繼續設立 “教育教學成果獎”，表彰課程、科研和教學先進學校和教學先進個人。
教研室工作計劃範文三
一、指導思想
以市教育局和教研室工作精神爲指導，全面推進“和美校園幸福教育”建設，以“宮裏樹標杆，新泰當示範，泰安爭先進”爲目標，以提升質量爲核心，科學傳承、合理借鑑、有效融合、積極創新，發揮教學研究、科研引領、教學管理的教研職能，強力推進市教研室“教學管理、課堂改革、教育技術現代化”三大重點工作，不斷提高學校教學質量。
二、目標任務
1、積極推進新泰教研室課堂教學改革。以“三四四三”高效課堂爲載體，全面構建“一科一模”。
2、深入探索學校課程建設。按照國家課程校本化、師本化、生本化的實施路徑研究，建立促進學生個性發展的學校課程新體系。做到“六三”學制與“五四”學制的課程管理的有效對接。
3、力爭教學管理有新突破。強化學校教學常規管理，實現學校教學管理的規範化、精細化、品質化。
4、教學質量階段性診斷及推進機制建設有新進展，教學質量管理機制日趨完善，實行多元化評價方案。
5、教學研究有新突破。實施教研、考研、題研精細化提升工程;強化立體教學視導，教研工作的針對性、實效性進一步提升。
6、學科骨幹教師團隊建設取得新成效，薄弱學科改薄創優有新進展，發揮骨幹教師的模範帶頭作用，做好教師之間的幫扶工作。
7、全面提升教學質量。督促好各級教學管理，爲高中學校輸送優質生源;大力宣傳職業類教育，力爭明年職高升學率有較大的提高;加強中考備考方式的創新與精細管理研究，爭取2015年中考有大幅度的提升;體衛藝工作呈現新亮點。
三、工作措施
(一)抓好課程建設，持續提升課程實施水平
1、協助學校完善三級課程體系建設。加強課程實施能力指導與培訓，指導學校明確課程實施的基本思路，提升課程開設質量，提升音樂、美術、體育課程的實施水平。全面落實上級制定的地方課程開設，切實解決地方課程開設低效問題。推進研究性學習、社會實踐、社區服務等實踐類課程的校本化研究，解決學校校本課程開設薄弱的現象。
2、加強校本課程的開發與建設。堅持課程開發與綜合實踐活動的有機結合，探索校本課程開設的實施辦法，提高校本課程開設質量;加強國家課程校本化、生本化研究與實踐，組織開展課程資源評優活動，推動學校課程的特色化、個性化發展，力爭打造精品學校課程，彰顯學校的辦學特色。
(二)實施“三四四三”高效課堂教學模式，持續推進課堂教學改革
認真實施“三四四三”課堂教學模式，進行有效教學，打造高效課堂。針對學科、學段特點，以目標教學爲課堂原型，以學案導學爲基礎，深入研究“自主學習、合作探究、精講點撥、鞏固檢測”的課堂教學流程和有效教學策略，構建“三四四三”高效課堂。“三四四三”指三個階段、四個環節、四種課型、課堂三清。 三個階段指課前預習延伸，課內學習探究，課後複習鞏固;四個環節指課內學習探究中“自主學習——合作探究——精講點撥——檢測鞏固”;四種課型指各學科立足學科實際和特點，依據不同學段教學要求，設計出四種基本課型的操作模式(新授課、複習課、練習課、講評課);課堂三清指向課堂堂堂清的三大措施，“課前清楚、課堂結清、課後理清”。以學科通模爲基礎，各學科根據學科特點，考慮不同學段學生的思維特點、知識水平及接受能力，設計符合本學科教學實際的課型。
(三)以課題研究爲抓手，加快特色學校創建工作
1、紮實做好課題研究工作。做好各級課題的申報、實施和中期督導工作;組織開展各級論文評比。指導課題申請結題、撰寫研究報告、過程性資料彙總等，爲總結經驗成果做好充分準備。引導教師關注日常教學，選準影響教學質量的問題，大力推進校本問題研究，把教學中看似常態的問題進行專題研究，尋找解決問題的辦法和措施，使校本研究真正轉化爲“生產力”，切實解決教學中的實際問題，使課題研究更具實效。
2、做好主題班會評選工作。按照市教研室新道德教育主題班會評選展示的要求，繼續舉辦主題班會觀摩、評比活動，推動學校主題班會向主題系列化發展，使主題班會成爲對學生進行系統教育、鍛鍊班主任隊伍的重要渠道和途徑。
(四)嚴抓教學管理，爲質量提升提供保障
1、認真執行課程計劃，開足、開全、開好每門課，控制好學生在校時間，從課程目標、結構、方法、時間等幾個方面加強管理，決不把實施課堂教學的目標放在增加課時上。嚴格控制學生作業量及測驗次數，中考學科不排擠非中考學科。
2、以教學常規管理爲抓手，規範教學管理。認真執行教學常規管理制度。以定期檢查和不定期抽查相結合的方式，全面瞭解教師教學工作情況，及時推廣先進經驗，限期整改存在的問題。以備課組活動爲載體，發揮羣體優勢，備課要重點圍繞課堂學習目標的界定，注重學生主體地位的落實，教學環節的處理，教學方法的運用，學習方法的指導，學習興趣的指導，師生情感的溝通，學生探究活動的開展等方面進行探討。認真開展“一課多議，多課一評”活動，要立足於把每堂課都要上成精品課;要以“課型研究”爲主線，整合各類課堂教學研討活動，有效提高教師駕馭課堂的能力和水平。
3、抓好學法指導，培優轉差雙管齊下。要進一步提高教學質量，針對學生的學習實際進行學法指導是一個關鍵。對各方面相對落後的學生，主要幫助他們解決學習興趣、學習自信心和具體的學習方法問題。要牢固樹立“爲了每一個學生的發展”的思想，使每一名學生在原有的基礎上都要有所提高，有所發展。
4、鼓勵每一位青年教師做好“五個一”：寫一篇優秀教案，做一個電子課件，上一節優質課，發表一篇教學論文，獲得一篇教學論文獎。
5、定期召開教學調度會。透過調度會的形式，加強交流，指導學校強化教學過程管理。在各重要節點組織召開各學段教學工作調度會，不斷強化質量意識，調整工作思路，改進工作措施。
(五)抓畢業班教學管理工作，促學校教學質量再上新臺階。
1、定期召開畢業班教師會議，把全學期的教學計劃定細、並落在實處，對存在的問題及時加強磋商、妥善解決。
2、對學生進行問卷調查，科學地分析，查找問題，抓好相對薄弱學科的教學，及時進行補漏，防止學科一邊倒現象的出現。摸清畢業班學生的實際情況，建立學生成績檔案，並做好跟蹤調查，既要抓“尖子”同時也要嚴格控制低分率;有針對性地做好培優輔差工作，使每一個學生都得到提高。
3、抓好中考體育項目的訓練，增強學生的體質。