光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，是時候開始寫工作計劃了。相信大家又在爲寫工作計劃犯愁了吧！下面是小編精心整理的工作室工作計劃（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
工作室工作計劃1
一、指導思想
工作室以教師發展爲本，以區局《教學能手工作室工作指導意見》及《工作室工作考評管理辦法》爲準則，在臨渭區教育局、教研室的領導下，努力做好教師指導、示範和輻射帶動等工作，爲教師提供學習、研討和發展的平臺，努力提高教師的綜合素養，使工作室真正成爲促進教師專業發展的平臺。
二、工作目標
1、總體目標
工作室將以校本研修共同體爲載體，以兒童詩教學的策略研究、童詩“T秀”課堂模式研究爲途徑，透過讀書、聽評課、交流研討，傳播先進的教育理念，交流最新研究動態。在關注學生需求的基礎上，深入進行課堂有效教學方式的探索。轉變教師的教育理念和教學方式，提升教師的教育研究意識。透過教師間互助合作，增強教師的理論水平和課堂教學操作能力。
2、工作室專業發展目標
（1）依據工作室的發展規劃，主持人和本室成員要加強學習研究，提升師德修養和專業水平，提高示範指導能力。
（2）主持人和本室成員透過言傳身教幫助所在學校教師提升師德修養和專業水平，增強職業認同感和榮譽感。
（3）工作室團隊在自身的教育素養、學科專業素養、教育教學能力和教育科研能力等方面得到提升和發展，努力成爲小學語文學科有影響力的、能夠發揮示範作用的工作團隊。
3、成員發展目標
（1）當虛心的學習者。研讀教育教學專著兩本，並有讀書筆記與讀書心得；積極參加工作室的各項活動，善於交流，虛心向同伴學習；堅持深入課堂，聽課學習；善於向專家請教，向有經驗的老師請教。
（2）當有心的書寫者。堅持撰寫教學隨筆（含教學筆記、教學反思、聽課筆記、評課記錄等），本學期向工作室網站至少提供高質量的教學設計4篇，提供教學實錄、教育案例、教育故事等2篇以上；經常撰寫教育教學札記，本學年完成1篇教育教學論文。
（3）當勇於探索的實踐者。每年在校內進行2次以上教學展示，組織並參與聽課、評課各2次;努力在區級活動中上公開課或研究課；不斷總結提煉自己教育教學方法和經驗。
（4）當善於發現的探索者。工作室成員不斷鑽研教育教學理論，瞭解本學科前沿資訊與發展動態，深入研究教育教學中的重點、難點問題，結合教學實際，發現問題，探索問題解決的策略和方法；帶頭做好課題研究。
三、主要工作
以童詩“T秀”課堂教學方法探究研修爲主線，貫穿以下研修活動：
1、開展三節省級教學能手示範課，以童詩課堂教學經驗交流爲主要內容，以童詩課堂教學方法探究爲目的，爲成員教師所在校教師示範引領課堂教學；
2、開展三次主題研討活動，分別是童詩課堂教學方法探究交流，童詩“T秀”課堂教學模式，課題研究成果彙報，爲各成員教師把握課堂教學成長方向；
3、邀請省級教學專家親臨課堂教學不少於兩次，進行課例和學術報告的引領培訓；
4、組織成員教師出外學習，近距離感受國內教學名師、大師的課堂教學魅力。學習歸來分別以報告和彙報課的形式給全體教師做交流彙報；
5、開展“1+3﹥4”結對指導青年教師活動，要求本學期相互聽課不少於5節，相互QQ研討或者網絡研討不少於兩次；
6、開展爲期一週的成員教師匯課活動，根據自己的實際情況，選取一篇兒童詩進行匯課展示。
7、開展教師讀書活動，豐富閱讀體驗。每學期向教師推薦閱讀書籍，豐富知識提高認識。擬在元月份開展“教師閱讀分享會”。
四、保障措施
1、保執行。工作室負責人要積極爲成員創造成長的平臺和機會，確保成員能夠主動參與、樂於研究。
2、強管理。加強工作室成員的管理，嚴格執行區局、區教研室的相關制度，本着對工作室成員負責的態度做好工作室日常工作。工作室成員按時參加每次研修活動，若有特殊情況，需電話及時聯繫負責人，不要無故缺席。每次活動專人負責簽到，負責印發記錄表和評議表，及時收回並整理過程性文字和影像資料。每次活動結束後，專人負責發佈資訊，校網和微信發佈活動報道。
3、真研究。切實做好研究工作，摒棄形式主義和假大空的工作作風。每位成員應多方學習經驗，定期給工作室提建議，爲工作室發展出謀劃策
4、出成效。力爭透過一年或幾年的共同努力在兒童詩研究、“T秀”課堂教學方面有自己的經驗可以推廣。
工作室工作計劃2
一年時間過去很快，回顧加入名師工作室那麼久收穫很多,不僅上區級公開課還參加市優質課的比賽，這都是在大家的幫助下完成的，接下的一年我給自己定下這些要求和目標。
切實執行新課程標準對教學常規的要求，依據課改要求，認真完成所任教音樂模組各單元、各章節的內容。在教學中依據我校“全面育人，彰顯個性，爲學生終生髮展奠基”的辦學理念，落實新課標提出的以音樂審美爲核心，以興趣愛好爲動力，面向全體學生，重視音樂實踐，鼓勵音樂創作，提倡學科綜合，弘揚民族文化。啓發引導學生對音樂的興趣，使學生關注並樂於參與音樂活動。加強學生學習能力的培養，加強學法知道，課堂教學體現合作互動，自主探究、自主學習，透過教學提高學生音樂感受與評價鑑賞的能力，初步養成良好的音樂欣賞習慣。在課堂教學和綜合實踐活動中培養學生豐富的生活情趣和樂觀的態度，增進集體意識、團隊合作與協調能力。
教學理念：
一、以音樂審美爲核心，培養興趣愛好
以音樂審美爲核心的基本理念，應貫穿於音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中
二、面向全體學生，注重個性發展
提高每個學生的音樂素養，使學生各方面的潛能得到開發，並使他們從中受益。普通高中音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生爲主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。
三、重視音樂實踐，增強創造意識
在所有音樂活動中，激發學生參與的積極性和創造意識，重視藝術實踐，將其作爲學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。透過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的團隊意識與合作精神
四、提高教學質量措施
1、以培養學生的特長爲主，提高學生基本素質，提高學生的音樂審美能力。
2、進一步改進課堂教學方法和手段，優化課堂教學，提高課堂效益。
3、認清形勢，更新觀念，搞好本學科的教研教改工作。
4、完成教學任務，搞好常規教學
5、透過聆聽與鑑賞培養學生對音樂的興趣與鑑賞能力，提高音樂素養。啓發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想象;保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
6、在參加工作室活動中要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑑賞音樂的美。
7、思考與探究：培養學生探究學習的能力，自己解決問題的能力。重視發展學生創造性思維的探究過程。
8、收集與整理：在這個教學環節中，主要透過收集整理，逐步培養學生對音樂的興趣和愛好，養成收集資訊的習慣，學會處理資訊和整理資料的能力。同時，學會對當地的民間音樂文化遺產資料進行收集與整理，保護的方法。
工作室工作計劃3
一、按照教科室要求做好以下工作
1、繼續積極參與並做好《藉助名師工作室生成和分享校本優質資源的實踐研究》的課題研究
2、期望完成教學設計（物理選修3－1）的編寫，爲教學設計的修訂提供參考。
3、高二年級年輕的物理老師多，工作閱歷不夠，作爲一名老教師及工作室主持人，也有義務對他們的教學進行點評與指導，爲年輕教師的培養盡一份力。
4、督促好本年級部物理老師做好教學反思，書寫教學反思形成文字，上傳工作室博客，共享教學心得，分析教學不足與。
5、加強工作室博客內容的更新與充實工作，注重原創，將老師們在平時工作中的點滴感悟、經驗總結及時上傳，與其他老師共享
二、做好工作室主持人和各位成員的個性化的研究工作。
1、力與運動工作室每位成員都有自己的教學特點、個性特長。將他們個人工作上的個性他研究與工作形成成果，並共享。工作室成員將對教學過程中的難點部分，提出引導學生突破難點的解決方案，包括專題訓練題，爲高二年級在三校聯考中考出好成績而盡職盡責。
2、鼓勵本工作室成員、高二年級年輕老師積級參加論文的評比與課堂教學比賽。工作室將爲他們參與各項比賽提供幫助與支援，不僅僅是在平時的聽課評課中提出意見與建議，督促他們主動進行教學研究，大膽進行教學改革，積極參與學導法課堂教學改革中。
工作室工作計劃4
爲充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年名師工作室計劃。
一、指導思想
注重精神引領，注意煥發成員自身的激情與智慧，尊重名師成長的規律。注重個體差異，注意成員之間的取長補短，在合作中實現共融共長。按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與運用相結合、反思與提升相結合的原則，在課題研究、專題講座、教學研討、送教下鄉等活動過程中，讓工作室成員在互動交流中拓展，在羣體研究中磨合，在實踐反思中提升，逐步形成學有專長、教有特色、爲人謙和、富有靈性的人格魅力，讓名師工作室真正成爲名師成長的搖籃。
二、發展目標
使工作室全體學員在職業道德、專業知識、學術水平、教學能力和科研能力等方面的綜合素質都有明顯改進和提高，成爲高素質、高水平、高能力的具有終身學習和創新能力的'特色教師、名牌教師。
三、工作任務及措施
（一）加強業務學習，提高自身素質
1、倡導自主學習與閱讀指導，爲工作室成員訂閱相關書籍，爲工作室課題的開展提供理論及實踐的指引，每學期工作室成員研讀1本教育教學類書籍，並結合各自學校和自身教學實際，撰寫教育隨筆，學期結束時進行交流。不斷提高學習效果和對教育的認識。
2、認真學習教育理論和法律法規，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。
3、認真學習教育學、心理學，及時更新教育觀念，自覺改進教學，是教學具有創新性，形成獨特的教學風格。
4、認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。
5、充分利用外出學習的機會，學習並領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。
（二）深化教學研究，提高教學效率
1、做好課題研究工作。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發揮帶頭、示範、輻射作用，善於發現和掌握教育教學規律，善於反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。
2、認真搞好課例研究。以優質高效課堂爲目標，以“同課異構”爲形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。
3、加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，培養學生的創新能力。
（三）拓展發展渠道，提高反思能力
1、加強網絡資源的共享，優化網上研討。工作室學員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業發展渠道。
2、舉行專業成長交流會，根據自身的專業成長經歷，認真總結，並透過交流，讓培養對象及更多的教師分享其中的經驗，並督促骨幹教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成爲學者型、專家型的優秀教師。
3、積極參與教學科研活動，並儘快成長爲學科新秀，教學能手。撰寫教學筆記。工作室學員要撰寫教學隨筆，提高教研能力。
4、工作室將邀請專家名師講學，定期組織專題研討，成員們要用心領悟先進理念，學習有效的操作經驗，及時提出疑問或困惑，努力尋找發展的新途徑。
5、創造機會讓學員外出參觀、學習，送派外出學習或參加其它地區的教研活動，使我們除了教學研究，還了解到其它學校的辦學理念和辦學特色，瞭解每個地方的風土人情和人文氣息，不斷拓寬研究視野。
（四）加強制度建設，嚴格考覈評價。
1、各成員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成教師手冊，包括教學計劃、讀書筆記、教學論文、課題與教改研究、教學設計。要做到隨時收藏儲存。
2、建立健全考勤、考覈制度。各成員按時參加工作室的各項活動，不無故缺席，認真履行工作室規定的義務，按時、保質保量完成工作室的各項工作任務，各項活動有相應的考勤記錄和考覈簽定。
3、建立跟蹤檢測機制。工作室及學員個人要有學期工作總結、年度工作總結和自評報告，有專人負責督察和檢查工作記錄，有每次活動過程記錄及評價性材料存檔。
4、建立健全資料管理制度。工作室設立檔案管理員，主要負責資料的整理、管理及檢查成員的檔案資料歸檔情況。檔案管理規範、完善、科學：個人資料由成員個人負責定期整理 歸檔；上級部門下發各類相關檔案收集歸檔；工作室自身建設的各類資料收集歸檔；工作室開展活動記錄歸檔，工作室自我評價記錄資料歸檔。
工作室工作計劃5
又是秋高氣爽，丹桂飄香，桃李金黃的九月。新學年工作室的學習又開始了，結合小組本學期的活動安排，現將本期的學習做如下計劃：
第一、繼續加強讀寫結合的教學
語文課本的篇目都是經過精心篩選的，內容和形式幾近完美結合的經典篇章，大多是可供我們仔細品味、揣摩、欣賞與學習的寫作範文。幾乎每堂語文課都離不開閱讀教學，在閱讀教學中滲透作文教學，讓七年級的同學感受到初中的作文也不是那麼可怕，逐漸學會寫作的一些技巧。
第二、引領學生進行課外閱讀
在語文課堂上充分利用教學契機引領學生品讀美文、佳作共賞。如經常在課堂上推薦一些文質兼美、情思雋永、意蘊深刻的文章，讓班上朗讀最好的同學深情朗誦，再讓同學們談感想，讓學生的情思得到薰陶。讀着，讀着，就會寫了。此外，語文教學中還應積極引領學生閱讀名著，定期向學生推薦閱讀新課標必讀叢書及其餘世界經典名作，並引領學生積累不同類型的寫作素材，學會寫讀書心得，做讀書筆記。
第三、鼓勵學生我手寫我心
“感人心者，莫先乎情”，作爲教師，我要引領學生做個細心的人，做個多情善感的人，做個善於觀察、感悟與思考的人，關注現實，關注身邊的人與事，關注身邊的一草一木，關注陰晴雨晦，關注人情冷暖，生活中的點點滴滴，一景一物，注入我們的感情與思考，把眼睛看到的、心靈感悟到的、頭腦思考到的東西以文字的形式記錄下來就是文章，寫作原來就可以這麼簡單。
第四、將作文指導、學生自改、互評、講評落到實處
作文指導、學生自改、互評、講評是常規作文教學實施過程中互動連帶而又密不可分和缺一不可的環節。在這些步驟中，作文修改又尤其重要，作文猶如雕琢藝術品，工藝越細緻，就越見精美。寫文章可以一氣呵成，成文可能不需要太長的時間，而對一篇文章的修改卻可以是無止境的，雖然不一定能達到完美，但經歷推敲打磨、千錘百煉之後就能越來越好，這也就達到了寫作的目的。
當然，要做的事情還很多，但本學期，我就想認認真真按照這四個方面去指導學生寫作。具體的實施方法師傅和師妹都給了我很明確的指示，我要做的是踏踏實實地落到實處。