一、指導思想：
以全面推進素質教育爲目的，以促進課程改革深入開展爲目標，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，注重科學研究與日常教學活動相結合，注重研訓活動與課題研究相結合，確立學區一體化研訓和校本研訓制度，以“聚焦課堂，反思常態，加強研究，提高質量”爲行動策略，以“有效教學研究”課題爲抓手，推進教學模式創新，提高教師素質，提高課堂教學效率，提高教學成績。
二、工作思路：
1．以基礎教育爲出發點，三教統籌，採取多種形式提高教育教學質量．
２．加強師資隊伍培訓，提高教師隊伍整體素質．
３．加強科研指導，實施科研興校科研興教戰略．
三、主要工作和措施：
1．建立建全德育組織，加強學區內德育工作。
德育工作是學校的首要工作。所屬中小學必須高度重視學校的德育工作。建立以校長爲組長的德育組織，結合實際開展好豐富多彩的德育活動，促進學生的全面發展和學生的個性發展。使學生養成良好的行爲習慣和高尚的道德品質。
2．加強基礎教育，實行三教統籌，採取多種形式提高教育教學質量。
（1）學前教育在去年抓好達標創建活動的基礎上，力爭大吉口中心小學和郭杖子小學中心園縣級一類園，並按整體提高的原則，搞好學前教師的培訓和基本功演練。
（2）小學教學實行分段管理。低年級注重啓蒙教育；中、高年級注重知識和能力並重，側重綜合開發學生潛能，以抓教學質量爲最終目標。20xx年小考力爭進入全縣前三名。
（3）初中教學建立學科綜合教研組，按着注重基礎，適當拔高，培優補差的原則，爭取更好的教學成績。20xx年中考進入全縣中游水平。
（4）成人教育以縣“陽光工程”爲契機，採取多種形式做好農村剩餘勞動力培訓工作。20xx年成人教育保持全縣先進單位。
3．積極組織開展好全區中小學藝術節活動和全區中小學運動會。
4．加強學區研訓室建設
學區研訓室工作在08的'基礎上要有新思想、新舉措。嚴格落實局教研室制定的研訓室規章制度。樹立質量意識，質量高才是研訓室的最大成績。每位研訓員要將分管的學科不論採取什麼方式一定要抓出質量。
5．構建學區一體化教研製度
確立學區一體化教研——校本教研——教師個人教研三級教研網絡，在學區的統一指導和協調下，正常有序地開展教研活動。圍繞新課程實施過程中的具體問題，認真研究，及時解決，總結經驗，探索教學規律。
（1）加強業務理論學習，提高教師業務素質
加強教師業務理論學習。要求教師積極參加各級、各類教育理論學習和培訓。每位教師和研訓員在每學期學習一本教育教學理論著作或專業書籍，主動擴展理論學習的內容。同時中小學也要蒐集整理有關學習材料，組織全體教師認真進行學習、寫心得和交流。創造性地開展靈活多樣的學習研討活動。學習方式可分爲自學、教研組學習、學校組織學習。同時做到四個結合的：集體學習與個人自學相結合，理論學習與教學實踐相結合，平時學習與定期交流相結合，記讀書筆記與寫心得體會相結合，切實提高學習效果。
加強新課標、新教材、新理念的學習與研究。繼續抓好新課標、新教材、新理念的學習與研究。骨幹教師參加縣級培訓，學區將組織參加縣級培訓的骨幹教師對全體教師進行培訓。採用集體學習與個人自學相結合方法進行學習。要求每位教師繼續自主學習新課標、新教材，認真領會新課程的基本理念和知能情教學目標，使每位教師都能最快地準確地把握新課標，熟練地駕馭新教材。業務學習的體會和經驗總結及經驗論文每個月各校必報三篇。
（2）強化集體教研和集體備課，提高教師教學研究水平
完善集體備課制度，小學語文、數學、英語實行每週集體備課一次。
（3）紮實開展課例研究和教學反思活動，把集體備課、課例研究、教學反思等活動緊密結合起來。
認真開展課例研究工作。以學科組爲課例研究的實體和中心，以隨堂課、研討課、彙報課、公開課、觀摩課爲主要範例開展課例研究，結合本學科教學實際，紮實開展活動。同時重視教師間互聽互評活動，各學科教師每週不少於1節。
繼續紮實有效地開展教學反思活動，並列爲集體備課的一個程序。每位教師要做好教前、教中、教後三個反思，認真記好教案後的反思與重建。充分發揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結合；把教師在進行教學反思之後，如何改進自己的教學行爲、提高自己的教學能力作爲教學反思工作的重點。每學期每位教師要上交1篇優秀教學反思材料。
（4）開展課題研究活動。
各學科組要把新課程實施中出現的問題、課堂教學改革中的問題、教材教法研究中的問題、考試與評價制度改革方面的問題，作爲課題研究的切入點，開展課題研究。引導教師自覺地將日常教學工作中的“小問題”轉化爲“小課題”，做到研究內容來源於教學，研究過程植根於教學，研究成果服務於教學。每位教師每學期要上交一篇高質量的研究論文。
（5）深化課堂教學改革，提高課堂教學效益，減輕學生課業負擔
教學工作是學校的中心工作，課堂教學是學校教學工作的中心環節，是學校教育教學質量提高的主陣地，只有不斷深化教學改革才能提高課堂教學效益。
推廣各學科課堂教學新模式
學區將繼續組織小學語文、數學、英語、科學教學研討，倡導自主、合作、探究等創新式的課堂教學新模式，促進學生的和諧和個性發展。
重視對備課、上課的督導與管理
充分備課、精心上課是提高教學質量的重要保證。課堂教學是教師有目的、有計劃的組織學生進行有效學習的過程。要求教師要以新課程理念爲指導，認真鑽研教材，深入瞭解學生，精心選擇教法學法，優化教學設計；在集體備課後、上課前要對教材知識點、難點、突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內化，準備好小黑板、教學用具或儀器等。真正做到知識、方法、情感的三者統一。堅決杜絕簡單“步驟”式教案。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學生多動。實現“低起點、小步子、低臺階、分層教、強訓練、勤檢測、快矯正”的課堂教學要求。學校要加強對上課情況的檢查與管理，切實把好課堂教學關。
開展 “上、聽、評、思”活動，促進教師教學水平提高
研訓室將組織同學科、跨學科或校際間、學區間的互相聽課與交流，引導教師自覺進行教學反思，相互借鑑學習，取長補短，共同提高。抓好備課、說課、上課、聽課、評課五大環節提高課堂教學效率，開展多種形式、豐富多彩的教學研究活動，做到三合：研究性學習與接受性學習的融合、科學精神與人文精神的結合、資訊技術與學科教學的整合。進一步完善備課組的機制與作用。
4月份和9月份學區中心校要舉行中學教師課堂教學大比武和小學教師基本功大比武活動。
6．強化以下幾項工作。
強化校本課程開發應用以及綜合實踐活動課教學工作。
各學校要繼續搞好校本課程開發工作，並將校本課程以及綜合實踐課納入課表中，按要求上好校本課程以及綜合實踐活動課。研訓室將校本課程和綜合實踐課程及地方課程開課情況列爲學校的考覈範圍.
強化閱讀教學工作。
廣泛開展閱讀，是積累知識、提高語文能力和寫作水平的重要途徑。新課改十分重視拓展學生的閱讀量和閱讀面。爲了加強學生語文閱讀教學，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，吸收語言素養。學區各校要有計劃地向學生開放圖書室和閱覽室，讓學生多讀書、讀好書。
強化英語聽力訓練。英語聽說能力培養是英語教學的難點，因此，各校在搞好課堂聽力訓練的基礎上，認真組織課外英語聽力訓練，有計劃地安排好各年級聽力訓練材料。
強化實驗教學工作
重視實驗室的建設和實驗教學管理，加強實驗教學，保證演示實驗達到100%，分組實驗達到100%，有計劃地對學生開放實驗室。
7．狠抓教學“質量工程”。確保教學質量上一個新臺階。
建立研訓員包科、校長包校、主任包人的管理機制。加強薄弱學校、薄弱學科的扶植指導工作，充分發揮學區的優質教育資源的作用，以開展優秀教師在薄弱學校教學展示活動等形式，加強對教師的培訓。
做好質量抽測工作，把教學質量分析與反思制度化、經常化。每次質量抽測後，都要認真組織試卷分析，搞好數據統計，及時進行考試分析與反思，總結教學中的成績，查找問題，提出改進建議。
8．充分發揮研訓室督導檢查職能，做好學校、教師的績效考評工作。
進一步完善學校、教師的績效考評方案，力求客觀、公正。6月和11月將組織全學區的教學常規檢查各一次。
9．充分利用現代教育技術，爲教學教研工作服務
各學校要加強現代教育技術設備的建設、管理和使用工作，提高計算機室和多媒體室的利用率，合理運用電教教材、計算機、多媒體和互聯網等現代化教育資源和設備，強化現代教育技術與學科教學的整和，使各種現代教育技術設備真正走進課堂，提高課堂教學效率。
學校要認真做好現代遠程教育工程設備管理人員和學科教師的培訓，強化應用意識。要切實加強對遠程教育技術設備管理，及時下載遠程教育和網絡資源，以現代教育技術與學科教學整合爲核心，推進遠程教育“三種模式”在課堂教學中的應用。
二○xx年一月