小學第二學期科研工作計劃1
一、指導思想：
本學期我校的教科研工作以全面貫徹課改精神，堅持“科研興校”，向科研要質量，切實提高科研效益，再創我校教科研工作的新局面。
二、主要工作：
爲適應我校課程改革的發展趨勢，本學期的教科研工作要緊緊圍繞“提升我校辦學層次”這個目標開展工作。具體計劃如下：
1、理論學習促提高。
當今世界，知識更新日新月異，不學習肯定要落伍。作爲教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。在教育教學中勇於探索、敢於創新，才能培養具有創新意識、創新精神、創新能力和創新品質的下一代。本學期我們仍提倡以自學爲主組織學習爲輔的學習方式，認真學習《課標》、《教學理論和經驗選編》等，堅持寫好學習體會，努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師。
2、加強研究講實效
各課題組要制訂出本學期課題研究的計劃，有計劃地開展課題研究工作。本學期我們仍將組織課題研究彙報活動，真正使課題研究爲教育、教學服務，爲提高辦學水平和辦學效益服務。
3、嚴格管理求發展
教科研工作是學校工作的水平線。學校領導一貫十分重視教科研工作。本學期我們將進一步嚴格科研常規管理，努力促進我校教科研工作健康發展，提高我校的教科研工作層次，爲爭創市級先進教科研學校作好準備。
第一，及時收集各地教育教學改革資訊，營造良好的教科研氛圍，堅持做好教科研的宣傳普及工作，引導教師廣泛參與教科研活動。
第二，繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇於探索，善於反思，並加以總結，撰寫教育教學論文。我們將認真拜讀，積極選送，充分利用，在爲學校爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。
第三，加強教科研工作的計劃、總結、調研工作。本學期認真組織教師開展新一輪課題的申報工作；對立項的課題期初制訂好教科研工作計劃、課題實驗計劃；期末要做好工作總結和課題實驗分析階段報告。本學期，我們還將進行教科研工作及課題研究情況的調研。主要方式是：聽課題彙報課、檢視資料（包括各類計劃、總結及其它相關資料）。
第四，健全科研網絡機構，分工明確，職責到位。定期組織學習培訓，加強教科研隊伍建設。
三、活動安排：
三月份：
1、學習學校工作計劃，明確本學期教科研工作的目標任務。
2、制訂本學期教科研工作計劃，訂好各課題的本學期實施計劃。
3、召開教科研工作會議，佈置本學期工作任務（申報課題）。
4、心理教師說課交流推薦。
四月份：
1、完成校級優質課的評比工作。
2、舉行數學課題研討活動。
3、校本課題校際交流活動。
4、青年教師課堂評比。
5、完成課題申報。
五月份：
1、召開課題組組長會議。交流各課題的實施情況，並予以指導。
2、語文課題研討活動。
3、開展課題論文交流。
六月份：
1、各課題組總結工作。
2、舉行本學期課題研究彙報會。
小學第二學期科研工作計劃2
指導思想：
繼續深化課程改革 ，推進教學方式變革，提高課堂教學效率；加強校本教研管理，促使教師專業發展，提升教師隊伍整體素質；規範常規教研活動，創新教研服務方式，構建富有活力的教研工作機制；完善教學質量監測，穩步提升教育質量，促進我區教育均衡、和諧發展。
一、加強教學常規管理，向規範管理要質量
1、以教學核心五環節————備課、上課、佈置與批閱作業、輔導、組織課外活動爲主要內容，深入教師課堂，開展隨堂聽課和評課議課活動，加強對常態教學的研究與指導，提升常態教學水平。
2、在每學期兩次定期教學常規檢查的基礎上，我們將加大力度督查教學常規，組織不定期的教學常規檢查，從課前準備到教學實施，從課後輔導到學生評價，多種形式督查教學常規的落實與規範，確保提高教育教學質量。
二、創建優良的教研文化，用文化來提升質量
1、認真落實集體備課制度
集體備課是教學質量的前提保證，只有做好充足的課前準備，才能保證課堂教學的有效性，才能切實提高教育教學質量。本學期，我們將認真落實年級組集體備課制度，每兩週開展一次集體備課，統一教學目的、教學重難點、教學進度，共享級組內教學資源。
2、紮實抓好學科教研組建設
教研組是學科建設的專業團隊，是教師專業成長的家園，常規教研務必要提升時效，不能流於形式。我們倡導有主題、有目的、有方法、有積澱的教研活動。本學期我們將開展以科組爲單位的教研活動觀摩，促進教研組的建設。
三、改變教與學方式，提升教師專業素養
1、開展課堂教學有效性研究
課堂教學的有效性將是我們今後一段時間課堂教學研究的重點，聚焦課堂，改變教與學的方式，減少並逐步杜絕無效、低效的教學行爲，提高小學課堂教學的有效性，促進學生自主、和諧、可持續的發展。
2、組織名優特教師課堂教學展示活動
名優特教師是嶺園小學的寶貴財富，學校應該爲他們搭建平臺，充分發揮充分發揮這些名師的示範與引領作用，展示嶺園風采。本學期我們將組織名優特教師課堂教學展示活動，在課堂開放中，碰撞思想，相互借鑑，相互學習。透過展示活動，給名優教師提供一個展示教學才華的舞臺，同時也給其他教師一個學習提升的機會。
四、加強質量監測，全面提高教學質量
1、繼續實行對各學段、各學科的教學質量監測，以區教研室各種調研考試和期末檢測爲依據，進行質量分析，肯定成績，找到前進的方向。
2、鼓勵各部開展多種形式的質量檢測。
3、開展教學質量監控的調研，廣泛徵求各科教師意見，科學合理地監控教學質量。
五、深化教育科研工作，提高教師研究水平
我校的教育科研工作將以課堂教學爲着力點，充分展示我校在“課堂教學的有效性研究”總課題實施的總體構想與具體做法，展現具有嶺園個性的“科研興校”的辦學品牌特色。
1、做好各級課題的各項工作，完善教研過程的各個流程管理。
2、認真總結校本研修課題取得的經驗和成果，積極籌備區教育科研工作經驗研討會，做好經驗介紹、相關資料等準備工作。首批校本小課題研究成果結題、成果總結匯編工作
3、進一步組織我校第二批校本研究課題的徵集和申報工作。
4、做好學生心理健康教育工作，加強心理健康教育科研工作，根據現階段福田區學生與教師的心理特點，開展專題調查研究，用以指導實踐工作，結合各學科教學進行學生身心的健康教育的研究。
5、組織申報20xx年福田區公益性科研項目，做好區級以上課題的各項管理工作，組織課題研究骨幹教師、主持人交流研討、科研管理工作培訓活動。
小學第二學期科研工作計劃3
一、指導思想
本學期我校品德學科研訓工作繼續以“推進教學研究、引領教師發展”爲目標，以教研組建設爲載體，以落實教學常規爲基礎，以加強教學研究爲重點，積極轉變教學觀念，進一步提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設計能力，對課堂教學的調控能力，爲提高學生的公民素養，培養健全人格而努力。
二、主要工作
（一）教學研究
1. 組織開展一年級統編版小學品德學科《道德與法治》和二年級省編版《道德與法治》的培訓活動。
2.開展《道德與法治》二年級統編教材、三年級省編教材優質課評比活動並擇優推薦參加區、市優質課評比活動。
3.開展公民法制教育實踐活動。
4.加強學科課程實施水平的督查。
（二）、隊伍建設
1.圍繞“學科研訓怎樣做更好、更有效”主題，定期組織開展校本研訓。
2.加強學校骨幹教師隊伍建設，依託核心成員，關注青年教師的發展，有計劃地培養骨幹教師。
3.結合常規工作、校本研訓活動、學校特色活動等，打造“有質量、有文化、有特色”的學科教研組，讓教研組真正成爲提升學生學業水平、促進教師發展的有效載體。
4.根據區教師發展中心的工作安排，有序組織教師的課堂教學競賽活動，不斷提高教師的教學能力。
(三)嚴格教學常規，積極貫徹“五認真”工作要求。
加強教學常規的檢查工作，在品德學科的專課專用、改進備課形式等方面加強監督與檢查。
三、具體安排
（一）三月份
1、制定教研組計劃，確定教研組成員。
2、組織參加南京市一年級統編教材培訓。
3、參加區優質課評比活動。
4、組織收看省教學新時空直播：社會主義核心價值觀教育與學科教學的“互構”。
5、校本培訓：解讀《課標》，分享一年級新教材培訓內容，集體備課。
（二）四月份
1、觀摩學科課改基地展示活動。
2、積極組織申報公民法制教育實踐活動課題。
3、組織參加三區聯片活動（江寧）
（三）五月份
1、組織骨幹教師參加市優質課評比。
2、主題研訓活動。
（四）六月份
1、品德模擬測試。
2、完成品德學科學生學業水平測試統計表。
（五）七月份
整理教研組資料，完成品德教研組工作的總結。
四、教研組成員
組長：魏xx
組員：邢xx
小學第二學期科研工作計劃4
一、工作目標
1.提高教師的科研能力。
2.完成校園八個小課題的研究工作。
3.完成市級重點課題“新時期學校德育工作時效性研究”，並順利結題。
4.有效開展現有課題的常規研究工作。
5.新增校級課題——《學校“十二五”教育發展規劃》，以獲得學校教代會審議透過的《規劃》爲結題成果。
二、工作措施
1.加強對9個校級課題研究進程的指導和督促，加強研究過程的管理，確保研究的實效，使9個校級課題達成預期的研究成果。
2.對現有的市級科研課題的結題工作要抓緊時間籌備，並爭取順利結題。
3.和工會、綜合辦協調配合，做好全校教師的禮儀培訓工作。
4.配合學校做好校園文化建設方案的論證、修訂完善工作。
三、具體安排
1、科研課題例會
擬定課題研究計劃 科研室
2、根據市直屬小學及主城部分市級示範小學科研大賽通知做好相關工作
學校美術的推動特色工作
“主題式閱讀教學”課題的開題工作
“構建小學和諧教育特色實踐與研究”結題 科研室
3、課題例會 科研室
4、結題工作培訓會
做好“新時期學校德育工作時效性研究”的結題準備工作 科研室
5、八個校級課題的結題工作
“新時期學校德育工作時效性研究”結題工作 科研室
小學第二學期科研工作計劃5
本學年第二學期，本校教學教科研工作的總體思路：繼續以“科學發展觀”思想爲指導，以全面落實素質教育爲目標，以“輕負擔高質量”爲主線，以加強實效課堂研究、提高教師業務能力爲抓手，全面抓質量，科學抓質量，紮實推進我校教學質量的穩步提升。
本學期學校教學教研工作的重點：在認真做好常規的教學教研工作的基礎上，重點加強集體備課有效性研究，提升全校教師準確把握教材、處理教材的能力；加強提高課堂教學效率的研究，努力以高效的課堂教學活動實現教學工作的“輕負擔高質量”；加強學校特色建設研究，以學校特色項目的建設促進學校教學教科研工作的有效開展。
結合**縣教研室新學年的工作思路、本校的實際情況以及學校新學期的工作重點，現將本校本學期的相關工作計劃如下：
一、加強教學管理、實現教學工作的“輕負擔高質量”
在教學管理過程中，以“輕負擔高質量”爲指導思想，落實常規管理細節，提高精細管理水平。學習全國先進的教學管理經驗，樹立縣內的管理典型，提高精細化管理水平，打造一個和諧協作、積極進取的團隊，營造良好的教風和學風，全面提高效率。
1、發揮校領導在學校教學管理中的帶頭作用，營造全校上下重視教學管理工作的教學氛圍。正確理解省教育廳“輕負擔高質量”工作的內涵，堅守“三條底線”，推進“四個轉移”，落實“六個嚴格”和“六項制度”。落實縣教育局“10條規範性舉措”和“12個增效提質抓手”及學校《推行“輕負擔，高質量”工作實施方案》，科學抓質量。
進一步做好“校務領導課堂教學調研”工作，要求校長、教導主任每學期深入校內課堂聽課調研40節以上，其他學校中層以上幹部、教研組長每學期深入課堂調研聽課20節以上，在調研聽課的過程中，發現教學工作中存在的普遍問題，及時研究解決。
2、推行實效性的平行班教師“集體備課”制度，提高備課工作的實效性。
要求平行班教師之間在每一單元教學工作開始前，針對本單元的教學內容，對整個單元的主要知識點、教學重點、教學難點進行集體探討、研究。在每一課的備課工作開始之前，針對本課時的教學內容，對整節課的主要知識點、教學重點、教學難點進行集體探討、研究。確保教學知識點的準確把握。
備課工作抓“六備三有”（備課標、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源；做到心中有目標、眼中有學生、手中有方法）；學校繼續將“佈置給學生做的作業教師要先做”作爲一個備課工作的基本環節。
3、堅定不移地開展“任務達標”活動，教師根據教學內容和學生基礎分解任務，確定每節課、每天、每週、每一單元不同學生應達到的任務目標。一是作業管理要求先做，精選，全批和及時反饋，做到有做必收、有收必批、有批必評、有錯必糾；二是師生共建錯題本，繼續開展錯題本的評比和展示活動；三是落實二次檢測，每次檢測之後，針對學生的易錯點，重新編制題目測試，以達到查漏補缺的目的，二次檢測應使學生的正確率達到90%以上。
4、規範學生學習常規，引導養成良好習慣。重點從以下方面培養學生學習習慣：聽課習慣、作業習慣（獨立完成、書寫工整、表達規範）、知識整理習慣（梳理知識結構，收集典型題目，建立錯題集）、反思習慣。在學習管理上重點抓“五個100%”：早讀開口率100%，早讀課提倡學生朗讀；上課擡頭率100%，上課要求學生擡頭聽課，注視老師，緊跟老師的思路，做好重點知識的筆記；課堂學習率100%，要求學生養成一到教室就認真學習的習慣，即使是非上課時間，進了教室就要保持安靜，形成一個學習的氛圍；自修埋頭率100%，自修課不交頭結耳，自主安排時間學習；作業上交率100%，按省教育廳關於對各學段學生家庭作業量的剛性要求，有效地控制和協調各學科的作業量，作業有必答題和選做題，滿足不同層次學生需要。
5、建立全面的質量監測體系，促進學校教學工作科學和諧發展。
樹立全面的質量觀，綜合考慮學生德、智、體、美等方面，建立全面的質量監測體系。一是在學生的學業評定、先進評比等過程中，繼續堅持“全面考覈”的操作方式。二是繼續重視學生階段性學業成績的測試工作，在學生階段性學業成績的測試後，任課教師要及時結合本班學生、平行班之間的對比性質量分析，形成質量分析報告，根據診斷結果適時調整教學。三是加強動態跟蹤評價，加強後20%弱勢學生羣體的學習評價及其改進幫扶；組織好指定學科的競賽活動，夯實各學科前10%學生的發展基礎，爲學生提供特長髮展的充足空間，爲優秀學生創造更好的學習環境，及早發現人才，培養人才。
二、落實有效教研，努力探究“高效率”的課堂教學模式
課堂教學的實效性是減輕學生過重課業負擔的關鍵所在。大量的課堂聽課調研結果表明，我校的各學科的課堂教學的“實效性”還存在着較大的提升空間。本學期的學校教研工作重點放在研究實踐“實效課堂”，提高課堂駕馭能力之上。
1、豐富學校的教研活動的組織形式，加強常態課的診斷性教研。
以往的學校教研活動以“優質課”教研爲主，教研活動開始前，上課教師有較充分的時間進行上課準備，這樣的課能夠給教師一種上課的“示範作用，但也有一個明顯的缺陷：不能如實反映常態課的課堂真實情況，因此，本學期學校的教研活動增加以“診斷性教研”爲主要形式的教研方式：即教研活動前教研組長不事先安排開課教師，由教研組長根據學校教學活動的實際情況，臨時確定開課班級、教師，組織相關的教師參加沒有事先刻意準備的“常態課”聽課活動，對上課過程中暴露出來的問題進行研討、分析，提出改進性意見及相關的教學策略。評課過程推廣三三制評課方式（人人講三個優點，三個缺點）、三思行動（個人反思、教研組或備課組討論思考、學校點評思考課堂教學中的無效低效和有效高效環節）。
2、加強同學科、平行班教師之間的常態課聽課交流活動。
同學科、平行班教師之間的探討、互學，對提高自身的教學能力和提高課堂教學實效有着重要的意義。是避免教學工作中存在的“惡性循環”（課堂教學效率不高——學生學習效果不好——教師化大量的時間進行課後輔導——教師沒有時間鑽研教材——課堂效率不高），實現教學工作“輕負擔高質量”的途徑。爲此，本學期，學校繼續重視推行同學科、平行班教師間的相互聽課研討活動。每次聽課後，必須在自己的教育博客上寫出“研討反思”。學校規定青年教師讀書會會員每學期聽課不少於20節，老年教師聽課不少於10節，其他教師每學期聽課不少於15節，其中每位教師校內聽課不得少於10節（請每位教師根據自己的實際情況在期初大致做好聽課對象、聽課時間的總體安排）。
3、加強網絡資源的收集、積累與合理運用研究。
現代資訊技術的發展爲學校教學工作提供了大量的可供利用的教學資源，如何合理運用好這些資源爲教學工作服務是我們必須加以人研究的工作，這是我校開展“網絡教研”特色建設活動的主要目的。針對這一方面，本學期要認真做好以下幾方面的研究工作：
（1）“浙江”、“學科智慧網”相關資源的合理運用研究；
（2）其他網絡教學資源的合理運用研究；
（3）學校網站教學資源的積累與合理運用研究。
4、認真做好教學論文的撰寫以及教育科研課題研究工作。
（1）各任課教師要結合學科教學的實際情況，以“規範教學和管理，減輕學生學業負擔，全面提高教學質量”爲主題，以實施《學科教學建議》的研究爲重點，認真開展學科教學論文的撰寫工作，爭取在各級論文評選中取得好成績。
（2）結合學校工作實際，認真做好市級立項的四個教育科研課題和縣級立項的一個教育科研課題的實際研究工作，使課題研究真正爲提高學校的教學質量服務。同時，鼓勵教師結合學校的實際教學情況，向市教科所、市教研室申報新學年教育科研課題開展課題研究。
5、組織教師積極參加各級教師比武活動，提高學校師資整體素質。
新學年縣教研室將組織開展“輕負擔高質量”優秀教師經驗交流和教學展示活動，年輕教師教學評比活動，全縣教師“教學素養測試”活動，教師做題、講題、命題能力比賽等教師比武活動。希望有關及早做好準備，積極參加各種業務比武活動。
6、認真做好教育聯盟內學校之間的互幫互學等教學管理與教學研究工作。
三、重視特色建設，爲提升學校教學質量的提升保駕護航
我校的學校特色建設工作分爲兩大塊。對教師層面來說，學校開展以教師組織撰寫教育博客爲切入點的“網絡教研”活動；對學生層面來說，學校組織學生開展以“踢毽子”活動爲切入點的民間傳統體育項目大課間活動。這兩大特色項目的實施，將有利於整體提升學校師生的綜合素質，進而提升學校的總體辦學水平。因此，本學期要繼續重視抓好這兩大特色項目的建設工作，提升教師的業務素質，提高學生的身體素質，爲提升學校的教學質量保駕護航。
四、做好師訓工作，爲學校的長期發展奠定穩固的基石
青年教師在學校教師隊伍中佔有相當大的比重，青年教師的專業素養高低，直接關係到學校今後的發展。本學期學校將繼續重視做好青年教師的培養工作。認真做好師徒結對、青年教師讀書會等工作，幫助青年教師快速成長，爲學校的長期發展打好師資基礎。
五、行事曆
2月份：
1、做好學生的報到註冊、擴流生、學籍變更等工作；
2、做好上一學年第一學期三好學生、星級學生等的表彰工作；
3、各任課教師認真分析教材、學生的學習情況，制訂學期教學工作計劃；
4、組織各學科學期教學計劃檢查工作；
5、組織召開全校教學工作會議；
6、召開學科教研組長會議，研討新學期教學教研工作，制訂教學教研工作計劃、教研組工作計劃；
7、參加全縣教學工作會議；
8、組織參加全體體育教師工作會議；
9、組織學習《小學生課外閱讀推薦書目（雙冊）》；
10、組織學習《新學年小學六年級學生閱讀能力競賽說明》；
11、組織開展校級學生自制毽子比賽活動。
12、做好三月份“踢毽子”考級申報活動。
3月份：
1、組織參加全縣各學科教學論文評比；
2、組織參加縣低年級語文教學研討會暨二年級質量抽測分析會；
3、語文教研組長外出考察學習（**等校）；
4、組織參加縣小學生科學知識競賽（初賽）；
5、參加全縣學校教育科學研究工作會議；
6、組織申報**年市教科、教研課題；
7、組織參加縣中小學生聲樂舞蹈器樂比賽；
8、組織參加縣中小學生美術、書法比賽；
9、迎接全縣“2+1”工程及健康檢測；
10、組織開展校級學生3月份踢毽子考級及4月份考級申報活動。
11、開展全校性踢毽子比賽活動。
4月份：
1、組織參加縣小學科學“探索杯”學生競賽複賽活動；
2、組織參加縣二年級學生“我講書中的故事”比賽；
3、參加縣“破解難題，高效和諧”教研組三年發展行動計劃；
4、參加全縣小學英語複習探究課；
5、參加全縣心理健康教育工作會議；
6、參加縣初中小學音樂歌唱教學有效性研討會；
7、縣中小學生乒乓球賽，縣小學生籃球賽；
8、做好期中教學常規檢查工作；
9、參加鎮教導主任會議；
10、單揺、雙飛跳繩項目比賽；
11、組織開展校級學生4月份踢毽子考級及5月份考級申報活動。
5月份：
1、組織參加縣小學五年級數學“智慧杯”競賽；
2、組織參加全縣“實效課堂”教學評比；
3、組織參加三年教齡以下小學語文教師語文素養大賽（粉筆字、硬筆、模擬課堂）；
4、組織參加全縣小學英語教師說課比賽(初、決賽) ；
5、組織參加縣小學品德教壇新苗評比；
6、組織參加**年縣小學科學教壇新苗評比；
7、組織參加縣心理健康輔導課評比；
8、中小學生“三棋”比賽；
9、組織開展全校教師教學論壇活動；
10、30%學生踢毽子比賽活動。
11、組織開展校級學生5月份踢毽子考級及6月份考級申報活動。
6月份：
1、組織參加全縣教師“錯題本”評比；
2、組織參加六年級老師聽初中語文教師試卷講評課活動；
3、組織參加全縣體育教師基本功大比武；
4、組織期末複習考試工作，配合做好鎮、縣教學質量抽測；
5、迎接縣小學六年級教學質量監測；
6、做好期終教學工作常規檢查活動；
7、本學區一年級學生入學通知書發放；
8、縣中小學生游泳比賽；
9、組織開展校級學生5月份踢毽子考級活動。
7月份：
1、認真做好各科教學質量分析工作，召開期終教學質量分析會；
2、做好學年教學教研、校本培訓等工作的總結工作；
3、各教研組認真總結學年教研組工作情況，寫出總結；
4、組織教師參加教育教學理論的學習考試工作。
5、做好學年檔案整理工作；
6、做好一年級新生的招生工作；
7、做好上一年立項市級研究課題的資料分析整理工作，做好結題準備。
8月份：
1、組織參加全縣教師“教學素養”測試；
2、組織參加全縣教師集體備課。
**小學
年2月
小學第二學期科研工作計劃6
關鍵：深化課程改革、轉變教與學方式、同伴互助、有效性、資源的開發與利用
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發展綱要》爲指導思想,緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向，調動全體教師的積極性，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量；在實踐中提高教師以學生爲中心的意識和能力，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。
二、主要工作
（一）繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性。
（二）構建同伴互助平臺，促進教師專業發展。
（三）加強課堂教學研究，深化課程改革。
（四）加強課題研究，構建理論聯繫實際的機制。
（五）以讀促思，豐富知識內涵。
（六）做好學生學習診斷工作，幫助學生學會學習。
三、工作措施
（一）繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性
1、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行
以廣州市教學質量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規》作爲日常教學工作的基本要求和工作重點。優化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率。落實教學過程中的課前準備、備課、上課、作業佈置、作業抽查、批改、輔導、單元檢測反饋等常規，促進教師形成嚴謹、認真、細緻的教風。認真強化教師對學生的服務意識，提高課堂教學的有效性。針對教師教學常規情況及時反饋與指導，做到紮實有效。進一步完善規範化管理機制，使教師業務學習、集體備課、交流研討規範化、制度化。
（二）構建同伴互助平臺，促進教師專業發展
2、積極參與校際教科研活動,教師主動承擔校際聯盟、區級的教研課、研討課。繼續建立學校參與校際教科研活動的機制，積極組織和參與"3+7"校際聯盟、"基於籬笆樁的同伴互助"、"基於天河部落的網絡學習研究"、中小學銜接、項目學習等活動。透過活動，增進聯盟校教師間的互相瞭解，尋找互助的途徑和突破口，增強教師的協作意識和業務水平，增強教師發展的動力。
3、建立"同課同構"和"同課異構"的課例研討活動模式
初步模式是：以行政聽課和科組教研聽課爲載體。方法是：全體行政每週一第三節下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄製下來，教導處專門建立"互助角"共享檔案夾，下分學科、教師子檔案夾，每個教師在上完課後找聽課的老師評課，完成後寫反思和形成一個新的教學設計。最後把原教學設計初稿、評課後的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個檔案夾。聽課的人員與被聽課人員自由確定評課時間(但要在週三前完成)，同時,各小組以書面的形式給上課老師提出最少三點優點和三點建議。以此提高課例研討的質量，積累一線教師的基礎資源，爲促進教師的專業發展奠定良好基礎。
4、構建互助學習的平臺，引領教師在互助中成長
本學期，繼續鼓勵教師參加北京師範大學舉辦的"籬笆樁"遠程同伴互助培訓；校內舉行同年級教師教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動；在教師專業發展上採取"行政-科組-骨幹教師-新手教師"（楊運嬌-英語科；巫東霞-數學、體藝科；朱越強-語文科）一帶一的互助模式，引領教師的教學行爲和專業水平可持續發展。其次，建立穩定的"以強帶弱"的教師專業發展模式(賀元紅-肖瓊、黃豔芬-黃開、張淑蘭-鄭安琪、羅翠蘭-樑彩嫦、高芬芳-馮碩、巫東霞-樑偉軍、徐春霞-張健梅（陳仲宏）。教學活動中採用"以強帶弱"的教師專業發展模式，在實踐的過程中，不管自己的老教師還新教師，只要自己不懂的東西就要虛心請教，虛心接受指導。
（三）加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革
5、以問題研究爲主的課堂教學：教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，以問題爲導向，採用啓發式教學，透過問題引導學生主動學習，發展其進階思維。在設定問題時要做好問題的有效性和針對性。
6、確實落實"一二一"教學模式。教師在實施課堂教學時，要貫徹精講多練的原則，創造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。教師講課的總時間控制在15-18分鐘之內，課堂實施以學生討論、遊戲活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等爲主，課的.結束前用五分鐘時間給學生質疑和佈置預習作業，課後拓展以重點識記和分層探究練習爲主。
7、以課例研討爲突破口,促進教師教學方式的轉變
繼續開展課例研討，爲進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業發展的功能。本學期開展評課議課的校本培訓主題，開學初期對教師進行"如何撰寫基於知識點和課堂教學的反思，如何進行聽課評課？"的專家講座。然後，以本校上學期和本學期錄製的教師上課的資源爲內容，進行觀看錄像，並結合講座的內容進行評課。把評課的記錄內容上傳至相應的課例檔案夾中。要求：每位老師在本學期完成觀看四節不同課的錄像，並按要求寫出評語。
8、在教研室的質量監控系統穩定並在全體教師熟練掌握運用方法前，英語、語文教學質量精細測評量系統，數學用精細分析表。每次單元及期末檢測後把成績透過系統的統計分析，針對問題提出解決的具體策略，要特別強調策略的針對性和有效性。
（四）加強課題研究，構建理論聯繫實際的機制
9、把課題研究融入課堂教學中，使課題研究平民化，常規化，使課題研究真正促進教師專業發展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性（首先完成兩個區級課題結題和五個小課題的結題。其次，透過對教學問題的總結歸納，形成問題，並申報省級或區級課題）。
10、繼續開展項目學習活動
（Project-BasedLearning,PBL），是研究性學習中最常用的一種學習方式。基於項目的學習透過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環境下，設計並實施一系列的研究活動，並透過作品呈現來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在資訊技術環境下，強調資訊技術在項目學習中作爲搜尋資訊和知識的工具，處理和分析資訊的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播資訊和知識的工具。強調應用多媒體（整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體）來呈現和傳播項目學習的學習成果（作品），使學生在項目學習活動和多媒體作品的創作過程中發展研究（explore）、表達（express）和交流（exchange）能力。透過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生爲中心，培養學生可持續發展的能力。本學期開展以科學、綜實爲重點的項目活動，同時開展數學和英語學科的資源運用項目研究（按照中央電教館的檔案執行）。
（五）以讀促思，豐富知識內涵
11、探索以問題爲導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在瞭解書的內容後，按照需要設定若干問題，學生帶着教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。讀書活動總體方案由高芬芳負責完成，各班主任在學校總方案的基礎上完成各班的具體實施方案。
四、其它
12、本學期，根據學校發展和課題研究中遇到的實際問題，繼續聯繫區教研員和北京師範大學陳麗教授、廣州市教研室李偉成主任、上海社科院蔣鳴和教授、天河區教研室張偉春和容梅主任等長期支援和幫助我校的專家到校指導，透過此類活動，爲一線教師的教學和專業發展提供有力保障。其次，爲了開闊視野，提高教師的實踐能力，提升辦學內涵，適時有計劃地外派教師學習，重點是外派數學科組的教師。
13、繼續貫徹"減負精神"，提高課堂教學效率
繼續貫徹教育部關於減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的作業量時限佈置作業，各學科之間要注意協調作業總量。各科課外作業總量(包括預習)爲:一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內。雙休日可適量佈置動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業，注意體現活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給學生充分的自主學習的空間。
14、以賽促研。繼續組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽爲突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。重點參加全國第四屆交互式電子白板比賽（具有兩年半以上教學工作經驗）及市級論文、教學設計、課例比賽。
小學第二學期科研工作計劃7
一、指導思想：
依據學校的總體規劃與區教科室工作目標，結合本校實際，充分落實貫徹學習“杜郎口”教育經驗，加強教科與教研的有效整合，注重研究實效，提高研究能力，擴大研究影響力。
二、具體工作：
（一）拓展思路、用足資源、擴大課程影響力。
1、依託兩大主題節，拓展綜合實踐活動課程資源
民俗文化節結合研究常州風情民俗
科藝節結合研究手工藝製作
2、用好校外活動基地，輻射課程研究成果
繼續做好梳篦與運河五號兩個地主的綜合實踐活動基地的掛牌，透過任課教師自主組織任教年級學生進入基地安排相關研究活動，以實現基地研究的真正價值。
藉助水鄉之旅課程內容的獨特性，挖掘常州水產養殖資源，達到書本知識與實踐探索的有機結合。
密切關注報紙新聞資訊，爲擴大我校綜合實踐社會影響力作準備。
2、彙編課程教材，實現課程資源多元化。
原先的《走進常州》生本教材，內容深奧，趣味性不強，本學期在老師教學之餘要求任課
（二）立足教研，深入實際，開創科研新路。
1、加強中心組成員的培訓工作，促進課題研究出成果出成效
本學期教研與科研結合，並設定了一名教研副組長從事課題研究的引領與組織工作。加強教研副組長的責任意識，藉助每月二次的中心組成員培訓活動，提升課題成員的科研能力，並將研究方向與具體措施輻射至整個教研組。
2、人人蔘與小課題研究，以實現課堂與論文撰寫的雙向突破。
以作文課題、作業設計課題與德育課題爲導向，從三大課題研究中分列出適合自己的小課題靈活機動地將研究貫徹於日常教學。
聘請兄弟學校的教科研優秀人員，來校參與教師小課題的開題與評審論證，以切實提升教師研究能力。
3、以教海探航爲契機，推廣研究成果。
一年一度的教海探航是教師發展的平臺也是機遇，本學期將組織四十週歲以下的教師圍繞幾個研究課題進行相應內容的撰寫。/並利用校級評比、專家指導、論文年會交流的方式，促使教師教科研能力的提高。
三、行事曆
二月份：
1、制定學校教科研工作計劃。
2、制定教研副組長工作職責。
3、完成教師教科研手冊的設計與製作。
4、積極籌備市“十二五”課題的申報工作。
5、督促完成校教師小課題方案。
三月份：
1、省作業課題中心組成員培訓會及大組交流展示活動。
2、完成第二屆校園民俗節活動方案並啓動。
3、校教海探航論文評比。
4、組織論文年會暨培訓會。
5、校級教師小課題開題活動。
6、參加區教科室主任培訓會。
四月份：
1、組織第二屆校園民俗節活動。
2、完成市“十二五”課題申報備案工作。
3、省作業課題中心組成員培訓活動及大組交流展示活動。
4、完成區教海探航論文申報工作。
五月份：
1、對校級教師小課題進行中期評估。
2、省作業課題中心組成員培訓活動及大組交流展示活動。
3、綜合實踐活動課程教材編寫籌備會。
六月份：
1、教師小課題結題活動。
2、教科工作總結。
3、編寫綜合實踐活動課程教材。
4、省作業課題中心組成員培訓活動及大組交流展示活動。
5、課題研究總結。
小學第二學期科研工作計劃8
一、指導思想
我室將根據區教研室工作意見，以實施素質教育、提高課程實施水平、提高教學質量爲工作目標，切實履行教科室“研究、指導、服務、管理”的工作職能，努力爲學校課程建設、教學改革、創新教育提供力所能及指導和服務，使我校教研研工作體現“優質”內涵。
二、主要工作及其措施
1.抓學習，提高理論素養。
(1)抓實備課組、教研組的理論學習。我們主要依託網絡平臺，採取自學方式，要求各備課組長、教研組長在學校網站的“閱讀推薦”欄目，結合學期研究主題，每月上傳一份學習資料，各類成員透過“跟帖”的方式交流各自學習心得，使學習直接、更透明、更便於有關部門的督促和檢查，讓學習凸現實效。
(2)認真組織教師參加上級培訓。要求被培訓教師積極、有效地參加培訓活動，不遲到早退、不無故缺席，認真做好筆記，返校後透過上公開課、撰寫心得等方式展示自己的學習收穫。
(3)組織開展沙龍活動。我們將再接再厲，利用已有學術沙龍經驗，進一步發動教師參與沙龍，透過討論交流，更新觀念，改變工作的方式方法。
(4)有計劃地邀請外校名師專家、上級領導來校指導，及時傳播新的教學理念，開闊視野，提高境界。本學期將邀請市教研室有關專家來校指導課題。
2.抓管理，發揮團隊作用。
目前，我校具有“校長室←→教科室←→教研組←→備課組”四級教研機構，現階段教科室主要任務仍然是充分調動各級教研部門的工作熱情，發揮最大限度的教研職能。
(1)提升備課組的作用：採取集體研討方式，以教學設計、課例剖析、一課多論、交流反思作爲教研的切入點，同學科教師互談互評，相互借鑑，寫好教學反思，共同提高。
(2)提升教研組的力度：加強對教研組長的培訓和管理，讓其進一步明確各自的工作職責，能積極主動、創新高效組織各級各類活動。
3.抓教研，提升教學水平。
本學期我室在繼承與發揚前階段工作經驗的基礎上，進一步落實以下各級各類教研活動。
(1)重點課。由各教研組組長全面負責計劃、實施及資料收集。本學期的安排原則略有變動，以教研組爲單位，各學科按低、中、高分段，語數3節，英2節，音體美科各1，綜品校各1。重點課要求加強過程性研討，最終能呈現出備課組內成員的集體智慧及執教教師的個人教學風格。
(2)隨堂課。由各備課組組長全面負責計劃、實施及資料收集。安排原則是全體青年教師1課/學期，提倡進行多同課異師研討活動。
(3)協作片調研課。由教科室根據片協作組計劃，全面負責。
(4)專家掛校指導課。在原有基礎上，我校增加邀請專家的數量，擴大指導的範疇。
(5)教研月活動。本學期我校將與區內的名校聯手，開展“送課”活動。
4.抓課題，提高科研能力
(1)抓好現有二項課題的管理和指導工作。
我校有二項正在研究中的課題：①省級德育課題《學習家鄉名人，提升少先隊員人文素養的實踐研究》②區級電教課題《多媒體輔助教學的績效研究》一方面，我們繼續貫徹課題負責人負責制度;另一方面，我們會加強指導和管理，促進課題研究真實、持續、深入地開展。
(2)啓動市級、區、校級教師個人小課題研究工作。
我室將聯繫教育教學研究的發展方向，結合我校實際情況，先在校內開展各學科的調研，尋找我們教師需要研究的專題，屆時我們將邀請市教研室專家來校指導，幫助我校提煉並論證適合我們研究的專題。從而啓動大部分教師個人小課題的研究工作。
(3) 鼓勵教師積極撰寫教研論文及案例。
5.抓統籌，創優其他工作
(1)做好我校兩批校級骨幹、學科帶頭人考覈工作。
(2)做好職評工作。
(3) 制訂優秀教研組考覈辦法。
三、學期行事曆
二月份
1. 制訂學校教科研計劃。 2.召開教研組長會議，商討各學科教科研的主要工作。3. 網絡備課培訓。 4.專家掛校指導課堂教學活動。
三月份
1. 調研學校小課題研究專題。 2. 做好職評報名工作
3. 舉行學術沙龍。 4. 專家掛校指導課堂教學活動。
四月份：
1. 邀請市專家課題論證。 2. 教研月活動
3. 專家掛校指導課堂教學活動。 4. 制訂優秀教研組考覈辦法。
五月份
1.做好職評審覈工作。 2. 二批校骨幹教師、學科帶頭人考覈工作。
3. 專家掛校指導課堂教學活動。
六月份
1.畢業班複習研討活動。 2. 專家掛校指導課堂教學活動。
3. 教師參加各級各類的徵文評比。 4. 各類教研活動資料歸檔。
七月份
1. 結算成果獎。 2.優秀教研組考覈。
小學第二學期科研工作計劃9
一、指導思想
以區“十三五”教育發展規劃爲指導，以提高育人質量爲中心，堅持立德樹人，堅持“課程-教學-評價”一致性原則，遵循“以美育人，靈性發展”的教育思想，貫徹辦一所“以美育爲特色，高品質、國際化的優質學校”的辦學理念，緊緊圍繞學生髮展核心素養,塑造智力、毅力、魅力的新時代好教師着力做好“課程發展、課堂教學、質量評價、教師成長”四方面工作，切實履行“研究、指導、服務、管理”四項職責，助推學校質量整體提升，爲創設適合學生的教育服務。
二、重點工作
（一）啓動校園課程改革
1．聚焦“核心素養”，落實“立德樹人”。着眼於培養學生全面而有個性地發展的育人目標，採用靈活多樣的形式進行思想品德和行爲規範教育，強化各學科的德育責任和德育功能，準確尋找到學科德育切入口，積極探索符合實際且行之有效的學科德育的方法及途徑，推動全科育人、全程育人、全員育人。
2．積累典型經驗，進一步深化義務教育課程改革。加強學校課程領導力建設，引導學校構建體現選擇性教育思想的學校課程體系。
（二）推動校園課堂變革
1．以專業學習爲導向，推進學本課堂內涵發展。以課堂變革助推課程改革，努力實現課程改革與課堂變革共同發展。積極探索課堂教學變革路徑，切實轉變學和教的方式,豐富學生的學習經歷，真正提高學生的學習力。
2．以夯實新常規爲中心，緊抓學本課堂發展抓手。引領教師進一步明確新常規“踐行學爲中心課堂、培育學生學科核心素養”目的和“突出要素，重在能力；要求全面，突顯學科；既要形式，更求內涵；既要規矩，更求引領”等諸多特點。
3．積極探索課堂教學改革多樣路徑，切實轉變學和教的方式。要進一步突出“學本”意識，尊重學生差異、尊重課程性質、尊重教師風格，積極探索“生學師導”課堂教學新方式，大力推行啓發式、討論式、參與式教學，大力倡導學生自主、合作、探究學習，努力提高課堂效益，促進學生自主、高效地學習。
(三)進一步強化評價改革
1．優化學業評價。小學階段淡化學習評價的分數依據，透過項目式評價創新學科評價方式，關注學生學習品質發展，進一步完善小學低段項目制的多元考試方式，把知識技能測試融合在生活情境和趣味活動中，體現“全面合格、學力爲本、習慣爲重”的評價價值取向。
2．優化課堂教學評價。各教研組積極探索課堂教學評價，總結提煉“學本課堂”教學評價標準，完善我校課堂教學系統性評價體系建設，推進“教”與“學”的行爲改進。
(四)進一步加強研訓活動
按照分層分類培訓總要求，要進一步推進研訓方式變革，組織全校教師全員崗位提升培訓、90學時集中培訓及骨幹高端培訓。積極按照《龍灣區校長(教師)隊伍提升三年行動計劃》，積極參與區、片區協同體、學校三級聯動的分層研訓活動。統籌規劃、整合資源、有序推進，每學期開展不少於12學時的學本課堂建設爲主題的項目化、系列化的校本研訓活動，每學期組織好不少於11%教師參加90學時集中培訓。進一步強化骨幹教師培訓力度，確保教師年均培訓73學時以上，年人均90學時集中培訓達到22%以上，不斷促進我校教師專業化發展。
三、主要工作
（一）深化教育教學研究
1．助力課程改革
聚焦學科核心素養，探索育人新方式。緊扣“核心素養”這一課程改革關鍵問題，開展專項研討，探索在學科教學中培育核心素養的方式方法，從“學科中心”走向“學生中心”，全面落實學生髮展核心素養。進一步落實《浙江省中小學學科德育指導綱要》，統籌規劃以養成教育爲主題，培育學生良好的品行和學習、生活習慣等系列體驗性德育課程，重視學科德育和綜合實踐活動課程整合。
構建學校課程體系，推廣典型經驗。以《深化義務教育課程實施指導手冊》爲載體，做好國家課程和地方課程整合優化，分類分層建設拓展性課程；整合化、校本化實施基礎性課程，主題化、系列化實施拓展性課程，努力藉助社會資源開設拓展性課程，推進“閱讀”課程開發，初步向“愛閱讀”示範學校邁進，積極搭建拓展性課程經驗交流和共享平臺，爲學校課程改革助力。
2．深化課堂變革
以學科核心能力爲切入點，進一步深化課堂變革。重新審思課堂，踐行教學主張，完善、構建相對科學、人文的個人教學主張，理出個人教學主張的構架路線。以學本課堂建設爲載體，塑造“LDcR”課堂文化(傾聽、對話、合作、反思)緊抓課題《學爲中心的傾聽課堂1+N模式研究與實踐》，進扣學爲中心、紮根課堂、立足常規，開啟教室聽診“傾聽課堂”、主題研討錘鍊“傾聽課堂”、反思提升塑造“傾聽課堂”，關注學情、教法、學法等研究，引導教師有效落實學生自主、合作、探索學習指導工作，促進學校“傾聽、對話、合作、反思”課堂文化的初步建立。
以教學新常規爲抓手，落實學本課堂的常規化實施。認真《溫州市中小學常規教學管理指導意見》，落實《龍灣區第二外國語小學學科新常規》爲常態。立足校情，依託校本，發揮骨幹引領作用，透過集中學習、活動研討、教學評比、榜樣示範、檢查督促等手段，讓校園學科新常規落地，樹立落實新常規的典型、出臺教學常規管理細則、重視教學常規檢查的實效性，把教研組建設、校本教研作爲課堂變革、提高質量的關鍵環節來抓好抓實，抓出成效抓出特色。盤活教研，積極參加今年上半年區教育局進行的“學本課堂”建設專項考評與優秀學科教研組評選。
以精品課例評選爲載體，發揮學本課堂典型的示範作用。繼續舉行“新常規?新設計”（上冊）評比與教學展示活動，提煉精品課例。組織參加團隊賽課、一師一優課、優質課評比，發揮教研組的團隊作用，積累優秀課例爲彙編成冊積累素材。
3．提高教育教學質量
優化低段學業評價。淡化學習評價的分數依據，透過項目式評價創新學科評價方式，關注學生學習品質發展，進一步完善小學低段項目制的多元考試方式，把知識技能測試融合在生活情境和趣味活動中，體現“全面合格、學力爲本、習慣爲重”的評價價值取向。
認真組織教學質量分析會。組織好各年級質量分析，重點分析試卷的特點，分析診斷學生學習和教師教學的質量，精準尋找學科教學質量的增長點和學科提高教學質量的舉措。引導教師整體化研究評價、作業、學生、教學，有效地減少不必要的機械操練，切實體現對學生核心能力的培養，切實提高教學效益。組織好體育、藝術學科的質量分析，進一步明確我校體藝教育現狀，提高體藝教育質量。
完善體育藝術質量評價。總結體育學科和藝術學科教學質量監測的經驗，實施體育學科和藝術教學質量監測。
（二）加強教育科學研究
1.加強校本研究。努力規範校本教研製度，探索課改背景下學校的校本教研，以科研的視角審視校本教研，提升校本教研策劃力、研究力和解決教學實際問題的水平。
2.策劃教師研究、課程建設、心理健康、校本研修等專題項目，建立學習共同體促進研究與發展。
3.舉辦課題研究培訓、中期指導和成果推廣活動，引領科研發展和服務。
4.組織學校校本課程開發建設，指導教師開展基礎性課程與拓展性課程開發與實施，引領學校精品課程建設。
5.開展專題研討，豐富學校心理健康教育內涵，建設一支專職心理健康教育師資隊伍。
6．有效培育學校科研骨幹。
(三)加大質量評價研究
1.指導老師認真做好教育質量綜合評價分析和研究報告。根據評價結果，發現教與學中的問題，爲指導、改進教育教學服務。
2.研究新形勢下學校教學質量評價方案，開展對小學低段考試的改革研究，以合格加全面的價值取向開展對小學低段的考覈。，完善推廣“遊園式考試”、“模組過關考試”等多元考試形式。
3.加強教育質量綜合評價理念引導與骨幹培養,組織教師參加以“基於數據改進教學”爲主題的學習培訓和以“教育質量綜合評價”爲主題的教育質量評價專題培訓，市、區教學評價骨幹教師研俢活動。
（四）優化師資培訓
1．完善規劃、注重分層，紮實推進教師專業發展工作，確保年均教師培訓達73學分以上、90學時培訓人數年均達22%以上，鼓勵學校合理分層，安排名優教師、骨幹教師、青年教師參加省市級高端研修班培訓。
2．發現人才，培育苗子，全力打造青年骨幹教師隊伍。根據需要培養學科核心骨幹，爲學校校本培訓服務，爲學科全能素養比賽服務，爲學科研訓活動服務，領航學科發展，做好教學新苗跟崗提升培訓，爲教學新苗快速成長搭建成長的平臺。
3．全面部署，合理安排，全面落實教師全能素養培訓工作，組織教師參加全員教師培訓、90學時專項培訓、班主任培訓、新教師培訓、師德培訓、資訊技術應用能力提升培訓。
4．統籌安排、以賽促訓，全面提高教師的全能核心素養，組織教師開展粉筆字基本功比賽、校骨幹教師評比、教師讀書徵文和教育論文評比、新常規新設計評比活動，提升教師的人文素養。
5.加強領導，規範管理，全面提高校本研訓質量，自我完善、加強建設，進一步提升教師培訓質量加強對活動質量的診斷和指導，形成良好的科研訓工作氛圍，把控學校校本研訓質量。
小學第二學期科研工作計劃10
指導思想：
本學期科學學科研培工作，以提高教師隊伍素質、提高教學質量爲中心，以學校爲基地，以服務爲宗旨，求真務實，與時俱進，進一步提升“服務、指導、研究”的能力與水平，努力實現科學學科培訓、教研等工作質量的提高。
工作要點：
1、積極推進課程改革。加強對課程改革工作的回顧、總結與反思，不斷深化對課改的認識；加強對課改推進重點問題的研究，重視個案研究，重視創設問題情境等專題研究；加強對課堂教學改革難點問題的研究，不斷的總結課改中的經驗。
2、積極開展有效的區域性教研活動，並使區域性教研與校本教研有機結合；不斷完善教研方式，加強行動研究；紮根課堂，關注每位教師的專業成長，不斷形成教研團隊，努力提升課堂教學質量。
3、做好教師崗位培訓和骨幹教師的培養工作。立足學科，着眼素養，貼近課改，以專題培訓爲主，樹立“以人爲本”的培訓理念，瞭解教師的需求，提高崗位培訓的針對性和實效性；繼續做好骨幹教師培養工作，以注重能力、發展專長、形成特色爲目標，透過課題研究、教學實踐和“五個一”活動（上一節公開課、開一堂講座、研一個課題、寫一篇論文、帶一批教師）進一步推進骨幹教師可持續發展。
具體工作安排：
二月份 （1）擬定各類工作計劃
（2）省級教材培訓
三月份 （1）區級新課程培訓
（2）課題組活動
四月份 （1）區第七屆教學年會
（2）課改交流活動
五月份 （1）課例分析、研討
（2）課題組活動
六月份 （1）教師基本功培訓及考覈
（2）工作總結交流會
注：區級科學學科的活動時間均爲雙週週四下午，具體活動時間以通知爲準。