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中職生職業生涯規劃教案
【教學目標】
認知：職業、職業生涯、職業生涯規劃的內涵，職業生涯規劃的重要性和中
職生職業生涯規劃的特點。
能力：開始思考分析職業與人生，感悟職業生涯規劃的重要性，區分中職生
職業生涯規劃與其他人羣職業生涯規劃的不同。
德育：感受職業生涯規劃的重要性，儘快對自己的職業生涯進行規劃，形成
關注自己的職業生涯及未來職業發展的習慣。增強職業意識，基本形成正確的職業價值取向和正確的職業觀。
【教學重點】職業的內涵，職業生涯規劃的重要性
【教學難點】中職生職業生涯規劃的特點。
【教學方法和手段】
【組織教學】學生起立。師生互致問候。檢查出勤。
【新課介紹】
1、《職業生涯規劃》課程性質與任務
職業生涯規劃是中等職業學校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想爲指導，貫徹落實科學發展觀，對我們進行職業生涯教育和職業理想教育。其任務是引導學生樹立正確的職業觀念和職業理想，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃，並以此規範和調整自己的行爲，爲順利就業、創業創造條件。
2、教學總體目標
使我們掌握職業生涯規劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，形成職業生涯規劃的能力，增強提高職業素質和職業能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業、創業的準備。
3、學科介紹
職業生涯規劃簡單地說，就是根據經濟社會發展的需要和本人的實際情況，制訂未來職業生涯的發展規劃，是對個人職業前途的設想和謀劃。
它是理想信念與目標行動教育，也是自我管理教育。職業生涯規劃因其對就業的具有非常實際的指導意義而成爲一門學科列入大學和中職教育範疇。
4、主編及其教育理念
蔣乃平一直倡導推廣 “職業生涯設計”理念，他認爲職業學校素質教育的真諦：讓受教育者揚長避短地得到發展，“人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才”;教師應該是指點學生確立人生方向的導師;在以就業爲導向的職業教育中，學生參加職業生涯設計活動的過程，既是在瞭解自己、瞭解職業、瞭解社會的基礎上，制定符合經濟社會發展需求的個人發展規劃的過程，又是建立自信、樹立理想、形成動力的過程;也是依據職業對從業者素質要求調整自我、提高自我、並適應職業崗位的.過程，是學生爲走向社會、爲今後的可持續發展做準備的過程。
5、教材介紹(5單元14課43個案例故事)
①、職業生涯規劃——分析條件，確定目標，構建階梯，制定措施，踐行規劃
②、職業生涯管理——認真執行規劃，科學評價規劃，不斷調整規劃
【課首案例匯入】：
[閱讀]P8 執着的追求，是通向成功的必由之路
[分析討論]：1、小陳是怎樣設計和實現自己的職業生涯規劃的?(他給自己的未來制訂了“三步走”的計劃??)
2、 小陳爲什麼能當上項目經理?(在校時、畢業時、進入公司後??)
[歸納總結]：職業是一個人生存和發展的基礎，而崗位成纔是成才的重要途徑。職業生涯規劃能讓我們明確發展目標，並有步驟地向目標邁進。
【新課講授】
§1.1 面向未來的職業生涯規劃
一、職業與職業生涯
1、職業與民生之本
職業是——在社會中所從事的、有穩定收入的工作，既是?舞臺，也是?手段。
職業是參與社會分工，利用專門的知識和技能，爲社會創造物質財富和精神財富，獲取合理報酬，作爲物質生活來源，並滿足精神需求的工作
職業內涵有四個要點：①穩定的收入(必須合法)。②要承擔相應責任。③是實現人生價值和進行自我完善的途徑。④個人與社會相互聯接的紐帶。
2、職業生涯與人生
職業生涯——指一個人一生的職業歷程，及一個人一生職業、職位的變遷及職業理想的實現過程。職業生涯中不僅僅有職業活動，而且還包括與職業有關的行爲和態度等內容。
職業生涯規劃——是在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，確定其最佳的職業奮鬥目標，併爲實現這一目標做出行之有效的安排。
職業生涯規劃——對個人來說是科學規劃人生並實現人生夢想，它的目的決不只是協助自己找一份工作，更重要的是幫助我們真正瞭解自己，爲自己一生的可持續發展設計出合理且可行的職業生涯發展方向和發展措施。它不但是對職業的暢想，也是對理想的生活方式的追尋。
作爲一個現代人，每個人都應該是自己人生事業的規劃者、設計師。我們不僅要有短期的打算、中期的計劃、長期的規劃、還須有終生的目標。所以我們每個人都應及早做好職業生涯規劃，樹立明確的目標，認清自己，挖掘自己的內在潛能上，努力創造有利條件，正確把握人生方向，創造屬於我們自己的成功人生。
人的生存、生活離不開職業，圍繞職業，人的一生可分爲三個階段： ①、從業準備階段(職業認知、職業試探、職業選擇、職前準備、就業) ②、從業階段：
③、從業回顧階段：
二、職業生涯的特點與職業生涯規劃重要性
1、職業生涯的特點(略講)
①發展性 ②階段性 ③整合性 ④終生性 ⑤獨特性 ⑥互動性
2、職業生涯規劃的重要性(精講)
①幫助我們目標明確的發展自己(少走彎路促進個人發展)
[舉例說明]：
假如，你和你的同學都學習建築學，但你一直將自己的目標定位於當一名出色的建築師，而另一名同學並未樹立這樣的理想，只是按部就班地學習理論知識。當你確定了這個目標後，就會注意收集與建築學相關的材料。你走在街上就會注意建築的風格、結構和特色，並進行比較，外出旅遊就會考慮到
有建築差異的地方去，到了書店，就會自覺地留意建築方面的書籍，選擇電視節目也會傾向於瞭解世界各地的建築風情。總之，不知不覺間，你的建築知識已然非常豐富，最終真的實現了你的理想。如果你沒有當建築師這個目標，走在街上就不會注意建築，甚至一座很有研究價值的建築矗立在你的面前，你也會忽略它的存在，或者看不到它的價值，只當作一般的房屋。這就是說，兩個人在同一條街上走過，一個有目標意識的人和一個無目標意識的人，其收穫大不相同。一開始就樹立當建築師理想的同學和另一位在畢業時才苦苦思索人生方向的同學，因爲目的意識不同，在學習過程上努力的程度不同，對個人生涯的整體規劃上的不同，就會很可能在現在和將來過上完全不同的兩種生活。
[歸納總結]儘管沒有職業生涯規劃，個人也可能獲得事業成功。但是，如果有了有效的職業生涯規劃，你的事業會取得更快的成功，取得更大的成就。 “儘早學會規劃自己，清清醒醒過一生。”“走一步、看兩步、想三步，才能取勝。”
②幫助我們揚長避短的發展自己(平衡性發展、和諧發展)，提升個人職業競爭力(降低求職成本加快求職速度)，獲得更高的回報。
[閱讀分析案例](讀讀想想：從小立志的陳東)
[討論問題]：陳東爲什麼那麼快圓了“名廚”的夢
(陳東從小喜歡??經常??中考報烹飪??圓了“名廚”的夢) 歸納總結：早些形成職業生涯觀念，設計好自己的職業生涯，就??
三、中職生職業生涯規劃的特點(精講)
1、針對專業定向後初次就業
爲了就業必須結合專業，提高素質和能力，調整和發展職業個性??
2、必須面對就業難的現狀——樹立正確的就業觀和擇業觀
在人口開始或接近負增長的發達國家，就業市場以“人選職業”爲主，求職者處於強勢地位，可以從本人個性出發擇業，從個人愛好出發轉崗，並因此獲得職業生涯發展。
而我國有13億人口，有7.5億勞動力，就業市場長期供大於求，基本處於“職業選人”爲主的狀態，求職者處於弱勢地位，必須正確面對職業生涯起步和發展過程中首次就業和轉崗再就業並非易事的現實。
3、必須把個人與經濟社會發展聯繫起來
個人發展和經濟社會發展，個人的自信、自強、積極向上的精神和國家國家興亡
4、引導自己形成學習的動力和終身學習的理念
“學習真沒勁”—— “學習其實很有意思” —— “學習真有用”
5、指導自己就業和創業
[案例閱讀分析](讀讀想想：腳踏實地 步步爲營)
[分析討論]：曉健爲什麼能創業成功?
(曉健學西餐專業，他規劃了自己的職業生涯：第一步??第四步??，爲實現自己的規劃，不但??還??，邊打工邊學管理。他拿出全部積蓄開了一家西餐廳。)
[歸納總結]：機會總是爲有準備的人敞開大門。
【課堂小結】1、職業，職業生涯，職業生涯規劃
2、性職業生涯規劃重要性
3、中職生職業生涯規劃的特點
【作業】
P16“學以致用”
1、觀察走訪——觀察家長或親友的工作過程、環境、內容??
2、思考人生——觀察他人、比照過去、想象未來??
3、看圖思考——①②③
【板書設計】
§1 職業生涯規劃與職業理想
§1、1面向未來的職業生涯規劃
一、職業與職業生涯
1.就業是民生之本
(1)職業的含義(2)職業的四個特徵
2.職業與人生
二、職業生涯的特點與職業生涯規劃的重要性
三、中職生職業生涯的特點