一、單項選擇題
1.在學生畢業以及中、高考招生錄取時，一些地區出現部分學生或家長舉辦“謝師宴”“升學宴”，個別教師頻繁參加宴請，違規收受學生及家長禮品禮金的現象。教師的這種行爲違反了( )的師德規範。
A.爲人師表
B.關愛學生
C.愛崗敬業
D.終身學習
2.師德修養的時代性特點需要教師( )。
A.隨時代變化，徹底變革師德內涵
B.向西方發達國家學習，重新確立師德規範
C.與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德
D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統
3.學生幹部選舉前，有的家長給班主任陳老師送來禮物請求照顧，陳老師一概予以拒絕，這件事體現了陳老師( )。
A.因材施教
B.愛崗敬業
C.爲人師表
D.關愛學生
4.加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹( )的現實需要。
A.依法治國
B.以德治國
C.以人爲本
D.均衡發展
5.陶行知先生的“捧着一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了教師的( )素養。
A.教育理論知識
B.崇高的職業道德
C.文化學科知識
D.過硬的教學基本功
6.加強教師職業道德建設是( )的根本。
A.以德治國
B.以德興教
C.依法執教
D.育人爲本
7-從某種意義上說，教師的( )比道德宣言或道德演講更能教育學生。
A.人格魅力
B.知識學問
C.道德行爲
D.教學業績
8.加強教師職業道德修養，必須以( )教育爲核心。
A.教育觀念
B.理想信念
C.職業道德
D.在職培訓
9.教育部印發《中小學班主任工作規定》是爲了進一步推進未成年人的( )，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用。
A.安全保護工作
B.思想道德建設
C.精神文明建設
D.遵守紀律的意識
10.師德的靈魂是( )。
A.關愛學生
B.提高修養
C.加強反思
D.提高業務水平
二、材料分析題
1.小林原來在小學是個很愛提問的人，可每次提問都被老師給否定了。記得有一次，一位語文教師在教古詩《春曉》時，小林覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜裏怎麼能聽見風雨聲呢?”這位老師不屑地說：“這有什麼奇怪的?早上起牀到外面看一看不就知道了?”
當時小林還要再問，老師揮揮手讓小林坐下，環視一下全班同學，多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對?”同學們毫不猶豫地答道：“老師對!”當時小林感到很尷尬，竟然對自己的判斷產生了懷疑。所以，到了中學以後，小林就很少提問，不像以前那樣“炸刺”了。
問題：結合教師職業道德的相關知識分析上述案例。
2.某校一名學生期中物理考試成績12分，在老師讓學生進行自評時，該生給自己打了99分，於是老師在卷面上批示：“你去照照鏡子!”
問題：指出該教師存在的錯誤，並進行原因分析和點評。
3.張某是某校的一位數學實習老師，他上課呆板，且對學生很嚴格，如果有學生回答不好課堂提問，他就會罵人。有一次期中考試，全班同學的成績都不太理想，總成績落後於其他班級，張老師很生氣，他在課堂上按照成績排名，從後往前，一個挨一個，每人5—10分鐘，進行“心靈烙印”的訓話活動，此活動進行了2到3節課，直到班主任劉老師予以阻止才停止。不過此活動給班上的'同學都留下了深刻的印象，導致班裏的數學成績一直沒有起色，大家都“談張老師就色變”。
問題：結合教師職業道德的相關知識分析張老師的做法。
4.早讀鈴聲響了，六年級一班班主任王老師走進教室，不久小明(學習成績位列班上的前幾名)氣喘吁吁跑進教室，王老師擺了一下手，示意他進去坐好。過了一會兒，小強(學習成績位於班上倒數幾名)跑來，看到班主任在教室，就在教室外喊了聲“報告”，王老師將其引至教學樓拐角處，做了10分鐘的“思想工作”。看到這兩種情景，同學們都在底下竊竊私語。
請結合教師職業道德的相關知識點分析王老師的做法。
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.【參考答案】A
【名師點睛】《中小學教師職業道德規範(2008年修訂)》中“爲人師表”一條指出，教師要“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利”。題幹中教師頻繁參加宴請，違規收受學生及家長禮品禮金的行爲正是違反了爲人師表的要求。
2.【參考答案】C
【名師點睛】略。
3.【參考答案】C
【名師點睛】《中小學教師職業道德規範(2008年修訂)》中“爲人師表”一條指出，教師要“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利”。題幹中陳老師拒絕學生家長禮物的行爲體現了爲人師表的師德規範。
4.【參考答案】B
【名師點睛】加強師德師風建設是加強社會主義精神文明建設，推進以德治國的現實需要。
5.【參考答案】B
【名師點睛】該信條主要表現了教師的奉獻精神，體現了教師崇高的職業道德。
6.【參考答案】B
【名師點睛】加強教師職業道德建設是以德興教的根本，職業道德是公民道德建設的一個重要着力點。所謂教師職業道德，是指教師在從事教育勞動過程中，教師與教師、教師與學生家長、教師與社會之間關係的比較穩定的行爲規範的總和。
7.【參考答案】C
【名師點睛】教師的道德教育對學生道德意識的形成具有非常重要的作用，因此，從某種意義上說，教師的道德行爲比道德宣言或道德演講更能教育學生。
8.【參考答案】B
【名師點睛】理想信念在人們的道德品質中處於主導地位，是道德認識轉化爲道德行爲的中心環節。加強教師職業道德修養，必須以理想信念教育爲核心。
9.【參考答案】B
【名師點睛】本題考查《中小學班主任工作規定》的制定目的。《中小學班主任工作規定》第一條即指出此規定的目的是，爲進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用。
10.【參考答案】A
【名師點睛】師德、知識和能力是成爲一名優秀教師的基本條件。“師愛是師德的靈魂”，師愛不僅要愛學生，還要有對教育事業的愛、對學校的愛和對本職崗位的愛。
二、材料分析題
1.【參考答案】(1)該案例中教師的行爲違反了關愛學生的師德規範。《中小學教師職業道德規範(2008年修訂)》中“關愛學生”一條指出，教師要“關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。”案例中教師的表現和行爲如果長期發展下去，將會壓抑或束縛學生思考和探討問題的積極主動性，傷害學生的自尊和人格，不利於培養良好的師生關係。(2)教師對學生動腦思考、愛問問題在態度和行爲上應給予肯定;以學生提出的問題激活全班學生的思考和討論，共同尋求合理的結論。這是新的師生觀的必然要求，有利於良好師生關係的建立和發展，有利於更好地培養學生的主體性。案例中教師對於像小林一樣愛思考、愛提問的學生不應該嘲笑諷刺，武斷地得出結論，生硬地打斷其提問，而是應該適時加以引導，激發學生的興趣和潛力，與其一起尋找合理的解釋，讓學生在思考中學會知識。
2.【參考答案】(1)顯然，這位教師犯了語言過失。他認爲，該生不知羞恥，這對自己也是一種輕慢與冒犯。這種“師道尊嚴”的心態，使這位教師很快衝過職業“底線”。教師訓斥學生，其他教師以至家長往往認爲教師是“爲孩子好”，對此表示理解與寬容，使得失去監督、獲得同情的這位教師，即使衝出了“底線”也心安理得。
(2)此教師的行爲一方面嚴重違背了教師職業道德。學生畢竟是有人格尊嚴的個體，教師應當尊重學生的人格。惡言惡語的諷刺和挖苦只能對其造成更大的傷害，並且有違教師爲人師表的道德要求。另一方面此老師的評價沒有符合新課程倡導的新學生評價理念。該學生自己給自己打分過高，可能是自己盲目的自信，也可能是一種對成績無助的表現。教師應當查找原因，努力想法幫助其改善物理學習成績，培養其客觀的自信。評價的目的是爲了進一步幫助學生髮展，而不是打壓學生學習的積極性和對學習的興趣。
3.【參考答案】張老師辱罵學生的行爲是嚴重違背教師職業道德的。
教師對待學生的道德，從理想層面上看，教師要熱愛學生;從原則層面上看，教師要平等、公正、民主地對待學生;從規則層面上看，教師不能以任何藉口歧視、侮辱、使用威脅性語言體罰或變相體罰學生。案例中的數學實習教師，要讓學生學好數學，對學生要求嚴格並沒有錯，但必須嚴而有度，嚴而有方。可是這位教師對回答不出數學題目的學生進行辱罵，甚至因爲考試成績不理想，公開組織訓話活動，這種做法是錯誤的。
4.【參考答案】本案例中王老師對待兩名遲到學生的不同做法沒有達到教師應有的平等對待每一個學生、尊重學生人格的基本要求。教師的公平與公正要求教師在育人的態度和行爲上主持正義，對學生一視同仁，不論學生的性別、相貌、能力、天賦、經濟條件、家庭背景等主客觀條件，都要用同一標準對待學生。王老師根據成績的好壞區別對待學生，沒有認識到其實每個學生都有閃光點，只是還沒有被老師發現或被老師忽視。每一位學生都是獨一無二的，教師應平等對待，服務於全體學生，不應厚此薄彼。
教師應公平地對待所有學生，對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼，不憑個人好惡偏袒某些學生或冷落歧視某些學生。王老師有失公平的做法可能會使他在學生間的威信下降，也會給那些受到歧視的學生帶來嚴重的負面影響。