一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.全面發展教育的基本組成部分有德育、智育、體育、美育以及( )
A.素質教育
B.創新教育
C.終身教育
D.勞動技術教育
2.皮亞傑的發生認識論和科爾伯格的道德認知發展論證明了個體身心發展規律中的( )規律。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
3.教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高( )的使命。
A.公民素質
B.公民思想道德素質
C.公民科學文化素質
D.民族素質
4.教師作爲專業人員的特定要求不包括( )
A.以謀生爲主要目的
B.必須專門從事教育教學工作
C.需要具備相應的專業知識
D.要達到符合規定的學歷
5.下列關於教師職業責任的發展趨勢說法不正確的是( )
A.社會發達程度越高，教師職業的勞動越複雜，所負擔的責任就越大。在社會發展和經濟建設中發揮的作用就越重要
B.教師的職責發展是一個連續性的過程
C.教師的職業責任是隨着社會的發展而不斷變化更新的
D.教師的職業責任發展趨於單一專業化
6.以下對班主任的表述正確的是( )
A.所有任課教師都可以當
B.所有任課教師都必須當
C.學校根據聘任條件選聘的任課教師纔可以當
D.學校選聘的專職人員可以當
7.教師必須以自己良好的德行和習慣去影響和培育學生，使之成爲品行優秀的新一代。這是教師職業道德的特徵的( )
A.明顯的示範性
B.強烈的時代性
C.利他性
D.高度的自覺性
8.劉老師家庭負擔重，老人要看病，孩子要讀書，於是用假名在培訓機構上課，掙錢補貼生活。這種行爲( )
A.可以，不影響正常教學即可
B.可以，劉老師可以在業餘時間做任何事
C.可以，培訓機構聘任劉老師做老師，不是利用職務之便謀取私利
D.不可以，劉老師的這種行爲違反了教師職業道德
9.在教育行政訴訟中，對於當事人的起訴，人民法院經審查，應當在接到起訴狀之日起( )日內立案或裁定不予受理，當事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。
A.3
B.5
C.7
D.10
10.教育法律救濟的根本目的是( )
A.避免損害
B.避免糾紛
C.補救受害者的合法權益
D.獲得賠償
11.1995年制定的( )是我國第一次以國家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而爲教育事業的改革和發展提供了堅實有力的法律保障。
A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國義務教育法》
C.《中華人民共和國學位條例》
D.《中華人民共和國教師法》
12.教師資格考試 科目、標準和考試大綱由( )審定。
A.國務院
B.國務院教育行政部門
C.全國人民代表大會
D.各省、自治區、直轄市人民政府
13.哥白尼的“太陽中心說”並非真正科學，但他的巨大進步意義在於( )
A.爲近代科學奠定了基礎
B.使自然科學從神學中解放出來
C.使人們認識到人類是地球的主人
D.確立了人類新的宇宙觀
14.下列對人物及其貢獻的表述不正確的是( )
A.凱恩斯撰寫了《國富論》，使經濟學成爲一門獨立學科
B.孟德爾發現遺傳學定律，爲遺傳因子理論奠定了框架基礎
C.馮諾依曼開創了現代計算機理論，其體系結構沿用至今
D.法拉第發現電磁感應定律.並據此發明了早期的發電機
15.透過感受、體驗和構思，運用一定的物質材料，採用一定的技法制作美術作品，以表達思想和情感是( )
A.美術表現
B.藝術風格
C.美術創作
D.藝術再現
16.維也納古典樂派的三個代表人物是( )
A.巴赫、海頓、貝多芬
B.海頓、貝多芬、莫扎特
C.巴赫、貝多芬、莫扎特
D.貝多芬、莫扎特、舒伯特
17.對下面的軟件說法不正確的是( )
h只能製作補間動畫，不能製作幀動畫
B.會聲會影可用來裁剪電影
Wave可用來編輯聲音檔案
oShop可用來去掉圖片的背景
18.《一百個中國孩子的夢》的作者是( )
A.杜煥彰
B.金波
C.周銳
D.董宏猷
19.一項最新研究發現，經常喝酸奶能降低兒童患蛀牙的風險。在此之前，也有研究人員提出酸奶可預防兒童蛀牙，還有研究顯示，黃油、奶酪和牛奶對預防蛀牙並沒有明顯效果。雖然多喝酸奶對兒童的牙齒有保護作用，但酸奶能降低蛀牙風險的原因仍不明確。目前一種說法是酸奶中所含的蛋白質可附着在牙齒表面，從而預防有害酸侵蝕牙齒。
以下哪項如果爲真，最能支援這項研究發現( )
A.黃油、奶酪和牛奶的蛋白質成分沒有酸奶豐富，對兒童牙齒的防蛀效果不明顯
B.兒童牙齦的牙釉質處於未成熟階段，對抗酸腐蝕的能力低，人工加糖的酸奶會增加蛀牙的風險
C.有研究表明，兒童每週至少食用4次酸奶可將蛀牙發生率降低l5%
D.世界上許多國家的科學家都在研究酸奶對預防兒童蛀牙的作用
20.下列成語出處依次排列正確的一項是( )呆若木雞道路以目積毀銷骨鉤心鬥角請君人甕
A.《聊齋志異》《左傳》《戰國策》《阿房宮賦》《史記》
B.《莊子》《國語》《史記》《戰國策》《資治通鑑》
C.《聊齋志異》《左傳》《史記》《戰國策》《史記》
D.《莊子》《國語》《史記》《阿房宮賦》《資治通鑑》
21.下面幾組詞語中全部屬於多音節語素的是( )
A.海奧 林匹克 巴黎
B.珠穆朗瑪 法蘭克福 淅淅瀝瀝
C.紐約 馬克思主義孔子
D.風 白蘭地 蘇軾
22.中國戲曲史上成就最突出的劇作家是( )
A.關漢卿
B.王實甫
C.白樸
D.馬致遠
23.小學語文教師上好語文課的根本前提和提高教學質量的保證是他們的( )
A.課堂應變能力
B.設計教學的能力
C.語言表達能力
D.分析教材的能力
24.蘇軾所說的“詩中有畫，畫中有詩”的山水田園詩人是( )
A.陶淵明
B.孟浩然
C.王維
D.杜甫
25.對閱讀教學理解有誤的是( )
A.閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文字之間對話的過程
B.閱讀是學生的個性化行爲
C.閱讀教學應注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力
D.應加強對閱讀方法的指導，讓第一學段的學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽 ’
26.列寧稱之爲“俄國革命的一面鏡子”的作家是( )
A.列夫托爾斯泰
B.契柯夫
C.高爾基
D.果戈理
27.下列詩歌中，不是白居易創作的是( )
A.《憶江南》
B.《暮江吟》
C.《長恨歌》
D.《夜雨寄北》
28.“初唐四傑”指的是( )
A.王績、王勃、楊炯、盧照鄰
B.沈儉期、宋之問、王勃、駱賓王
C.王勃、杜審言、陳子昂、楊炯
D.王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王
29.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是哪個學派的思想( )
A.儒家
B.道家
C.墨家
D.道教
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
1.某年12月5日9時45分，某地發生4.8級有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學生講課的張老師心裏一驚：“可能是地震。”他鎮靜地說：“請同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。”學生似乎明白了什麼，魚貫而出，張老師最後一個離開。另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!”就率先衝出教室。
當師生們集中到樓前的空地上，學校領導清點人數時，張老師出現在樓口，鎮靜地好像什麼也沒有發生過，同學們一齊歡呼衝上來圍住他。事後清查得知：張老師和他的學生全部安然無事，而王老師的那個班，卻有三名學生扭了腳，一名學生跑掉了鞋。
請你運用所學的教師職業道德規範知識對這一事件進行分析。
2.某日上午，沒有完成數學作業的張津津被黃二洲老師叫到講桌前，然後黃老師向全班下達任務：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰”。結果，全班有36名學生，除了另外3個沒有做完作業的學生外，其餘32名學生全部動了手，共打了張津津320棍，黃老師也親自動手打了兩棍。捱打後，張津津疼痛難忍，還被要求坐着聽課，直到放學。回家時，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫時發現其臀部大面積紅腫，部分已經成了紫紅色。幾天後，張津津仍只能趴在病牀上。張母說，女兒現在每天晚上只能趴着睡覺。“不趴着不中啊，屁股疼。晚上稍微碰着一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’。”
從教師職業道德的角度，分析材料中教師行爲存在的問題。
3.閱讀下面的問題，按要求回答問題。
嶽樺
任林舉
第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道嶽樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上纔有的樹。
那時的長白山，還沒有進行大規模的旅遊開發，所以並沒有什麼所謂的“景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是去看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的汽車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峯頂。儘管一路上的好花、好樹、好景色層出不窮，似乎都與我們無關。過後，當我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人鬆剪影和最後的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片。
只有那些嶽樺樹對於我來說，卻是一個意外，也是一個驚奇。
接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人羣轉向車外，突然，我感覺到，有什麼我不知道的事情正在發生或已經發生。那些樹，紛紛地沿着山體將身軀匍匐下去，並在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣裏，我彷彿看到一種神祕的力量或意志，正加到這些樹的軀幹之上，使這些倔強的生命在掙扎中發出了粗重的喘息和尖利的叫喊。
這些樹的名字，就叫做嶽樺。
本來，樹與樹並立於一處時應該叫做林或森林，但許許多多的嶽樺樹並存一處時，我們卻無法以“林”這個象形字來定義這個集體。因爲它們並不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩體下準備衝鋒或被火力壓制於某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏於長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話，或許叫做“陣”或“陣營”更合適一些。那麼，構成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊伍?它們到底肩負着怎樣的使命?
我不知道白樺和嶽樺在血緣上有什麼聯繫，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當初它們的生命基因都來自同一棵白樺樹上的同一顆種子。
白樺樹生在山下，與溪水、紅楓相伴，過着養尊處優、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發，享盡人間的豔羨，佔盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。而嶽樺卻命裏註定難逃絕境，放眼身前身後的路，回首一生的境遇，卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。
有人斷言：“性格決定命運。”暫不說這句話用於人是否準確，但用到樹上，肯定是不準確的，實在講，應該是命運決定了性格。嶽樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是由於它們所處的環境的殘酷。
想當初，所有的樺都是長白森林裏白衣白馬的少年，峯項谷底任由馳騁。後來，那場聲勢浩大的火山噴發，將所有的樹逼下峯頂，就在向下奔逃的過程中，命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。前邊已經是鬱鬱蔥蔥的一片，每一種樹都沿着山坡佔據了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路;而後面，卻是火山爆發後留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那裏卻有着絕地求生的巨大空間，儘管那裏有風，有雪，有雷電，有滾燙的岩石和冰冷的水，最後，它們還是選擇了調頭向上。
一旦選擇了返身向上.樺就變成了嶽樺.而今.不管我們把怎樣的情感與心願給予嶽樺.嶽樺也不可能變成那些明快而輕鬆的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因爲從白樺到嶽樺，作爲一種樹已經完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經發生了某種質變。而今，與山中的那些樹相比，它們看起來卻更像一場風;與那些各種形態的物質存在相比，嶽樺更像一種抽象的精神。
(有刪節)
問題：
(1)第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事後的回憶，，這樣寫有什麼作用?(4分)
(2)作者堅信嶽樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什麼?請根據文意作簡要概括。(10分)
三、寫作題(本大題共50分)
某中學要求男生剪寸頭，女生剪5號頭(劉海不過眉毛，露耳朵，後面短至脖子)，不剪的停課剪髮。家長學生校長以及老師有不同反應，各方表現不一：有的學生家長認爲學校做法挺好;有的家長認爲姑娘大了，愛美之心不能擋啊;校長說，我們都是爲學生好，要讓學生的時間都花在學習上等等。
請結合上述材料，寫一篇1000字左右的議論文，論點自定。
【參考答案及解析見下頁】