社會經濟的快速發展要求要有高質量的教育，要適應形勢的發展，把我校辦成高質量的學校，提高學校的競爭能力，實現學校的高層次的辦學目標，教師是關鍵.因此,堅持以先進的教育思想爲指導，以素質教育爲目標，以嶄新的課改理念爲準則，進行課堂教學改革，探索教育教學規律，提高教學效率。使我校教師與新課程同行,更新觀念，加強交流研究，真正把素質教育落到實處。我校特制定本制度。
二、 教學研究理念
以“一切爲了學生的可持續發展”爲宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題爲對象，以教師作爲研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、和諧、高效的教研機制，努力打造學習型、研究型的教師羣體。
三、 組織形式
以學科組、年級組爲主。
四、 教研活動內容：
深入瞭解並及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師教學專業水平和駕馭教材的能力，推進校本課程建設步伐。
五、 教研活動時間
1.週一下午：政治、資訊技術科組、通用技術科組
2.週二上午：地理科組
3.週二下午：英語科組
4.週三上午：體育科組
5.週三下午：化學、數學科組
6.週四上午：歷史、歷史與社會科組
7.週四下午：語文、物理科組
8、週五上午：生物、音樂、科學科組
9、週五下午：美術科組
10.雙週週四下午第八節：文基/理基
11.雙週週五下午第八節：校級學習(以科組爲主)
12.業餘時間：以學校網站爲基點，充分展現教師個人的`教學風采。
六、 教研形式
以自我反省、同伴互研、理論指導、聽課評課爲主要活動形式;以新課程爲導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動、活動化教研活動等多種教研形式。
(1)自我反省：
教師的自我對話，對自己行爲的思考、省視、分析。制定個人教研計劃、專業提高學習計劃，並根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行爲進行分析，提出問題，制定對策。要求每位教師每學年上不少於1節研究課，每位教師每學期聽課達8節以上，教研組長聽課達12節以上，教導主任每學期聽課達25節，校極領導每學期聽課達30節以上。教師每學期寫教學反思、教學隨筆等10篇，研究性論文1篇。
(2)同伴互研：
以教師提出的問題爲研究內容，將問題帶入教研組，以組爲單位制定計劃，開展研究。注重“以老帶新”，提出在校本教研中有不同的呼聲，在一個羣體中有不同的思想，鼓勵教師大膽質疑、批評，各抒己見。每學期學校召開不少於1次校本課堂教學研討會，以不斷促進提高。
(3)理論指導：
一方面提倡教師從專業的刊物和網絡上學習和引進名家教研思想，另一方面採用“請進來”的方式，引進教育教學專家進行專題講座，引進新的理念和教育教學思想，促進學校教師的專業發展。學校爲教師開展教研提供硬環境。充分利用互聯網和校園網，爲教師學習、收集理論資料提供滾動性條件。