在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到徵文吧，徵文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾徵文的出現。相信許多人會覺得徵文很難寫吧，下面是小編爲大家整理的徵文作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
徵文作文 篇1
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”轉眼間，一年一度的四月五日清明節又到來了。
今天，爸爸媽媽帶我一起上山去拜祭外爺。不一會兒我們就來到外爺的墓前。
只看見，墓前長滿了高高的野草。媽媽連忙拿起鋤頭鋤草，看爸爸鋤草的認真勁，可見媽媽是多麼牽掛着去世的外爺啊!
鋤完草後，媽媽的手搭在我的肩上說：“航，快過來拜祭外爺外爺，一併說出自己的心願。”我來到墓前，雙腿跪下，雙手合一說：“外爺，雖然您已去世多年，但我們依然牽掛着你，外婆一人在家非常孤獨，無聊。不過您放心，我們會給照顧好婆婆的，一定讓她吃好、穿好、睡好，甚至講故事，講笑話，逗她開心!陪伴她度過幸福的晚年。外爺，您在天之靈，請您保佑我們全家平安幸福快樂!您安息吧!”
隨後，我們點好香和蠟燭，掛好紙錢，然後爸爸就開始放鞭炮……我們依依不捨的離開了。
我將永遠記住這美好的清明節!
徵文作文 篇2
暑期，捧起《給教師的建議》閱讀的時候，猶如一陣清涼的風吹進被開啟的心窗，讓我領略到一種情緒疏通的欣然和愉悅，感受到了精神的豐滿和意義的充盈。
蘇霍姆林斯基的教育時代雖然和我們如今的教育時代有所不同，但相同的是每個時代所賦予的教育主題是始終不變和永恆的，那就是：對學生深沉的愛和對教育事業的執着。
的確，《給教師的建議》是一本好書。這本書爲我們教師提供了最好的學習和實踐機會，是我們教師在繼續教育中發展自我、提高自我和在反思中學會教育教學、學會成長的好教材。《給教師的建議》是蘇霍姆林斯基用生命的全部心血寫就的，書中每談一個問題，它既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析，這是作者在長期的實踐基礎上總結出來的，他的提議闡述了自己的觀點，生動具體，很有說服力。
愛是教育的基礎，也是教書育人的動力。只有熱愛學生才能從內心涌出一股強大的力量，進而如飢似渴地學習刻苦備課，認真上課置終日勞累於不顧，並自感樂在其中。我以爲品學兼優的學生固然可愛，但在愛好學生的同時，千萬別忽視了容易被遺忘的角落---------後進生。他們更需要關心。因爲“不可愛的孩子，纔是你最需要的愛”。他們就像擱淺的“冰川”需要溫暖，需要陽光，需要融化。對於後進生這樣一個“與衆不同”特殊羣體，教育工作者必須給他們應有的位置，給他們更多的關懷，把更多的愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。
正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡教師們的那樣：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。”
冰凍三尺，非一日之寒。冰雪消融，也非一日之暖。後進生的形成狀態，既非一朝一夕，要他們完全改正，也不是一蹴而就的。他們有上進心，但是他們長期以來形成的拖拉、馬虎、敷衍的毛病在不自覺中就會露出頭來，這時老師要注意及時發現和糾正，切忌一棍子打死，認爲這個學生已不可救藥。要有耐心和恆心，要給他們時間，充分地尊重和信任他們，給他們信心，教給他們方法，讓他們重新改正。
部分的後進生由於之前的放任自流已經形成了了習慣，經過一段時間努力之後，他們感到做一名好學生真難，自己不適合當好學生，因此放棄了對自己的嚴格要求，又回到了以前的狀態。“知難而退”是後進生中普遍存在的心理，它嚴重阻礙了後進生轉化工作的順利開展。從思想上加以啓迪，給他們前進的動力，則是解決這一心理的妙藥。給他們講述英雄模範人物如何不怕困難、如何在逆境中奮進的事蹟啓發他們，讓他們從這些先進事蹟中受到啓發、受到感動，從而從這些英雄模範人物身上吸取力量。讓他們在榜樣的帶動下克服困難，不斷進步。平時還要多和他們交心，同他們共同探討人生的理想目標，討論現在努力學習和將來發展的密切關係，使他們感受到老師一直都在關注着他們的進步，老師和一直和他們走在一起。讓他們從思想上真正認識學習的重要性，從而促使自己不斷進步。
讓我們摒棄對後進生的偏見，多給後進生一些愛心，讓愛的陽光溫暖後進生的心靈，讓愛的雨露滋潤後進生的成長，或許另一個偉大的人物就在我們的手中誕生！
蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽羣書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時遊刃有餘，這就需要持之以恆地讀書，不斷地補充自己的知識的儲備，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。
“你的學生熱愛你所教的學科嗎？”，作爲教師都回想到這個問題。我認爲教師在平時的教學中儘量讓每位學生感覺像追求幸福、每秒的幻想一樣暢遊在自己的學科領域裏，更重要的是運用不同得教學手段和教學方法讓學生更具有創造力。
在蘇霍姆林斯基看來，只有學生喜歡上了某一學科，那麼這些學生的天賦素質纔會得到發展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建議起來。我們也從種種事實可以看到，一個人最終的研究方向或者發展，都可能與他小時候所喜愛的那門學科有着千絲萬縷的聯繫。那麼如何讓學生喜歡你的學科呢？這是一個很大的題目，它所需要的條件太多了，我知道教學中如果教師不能夠非常清楚的領會教材內容，他的講述缺乏情感，那麼學生就會對教學不感興趣，而在沒有興趣的地方也就沒有不隨意識記。這是教師的教育素養的一個非常微妙而又非常重要的特徵：教師越是能夠運用自如地掌握教材，那麼他的講述就越是情感鮮明。真正的教育能手必有真正豐富的情感。那種對教材的知識很膚淺的教師，往往在課堂上造成一種虛張的聲勢，人爲地誇誇其談，企圖藉此來加強對學生意識的影響，但是這樣做的結果卻是可悲的：虛張聲勢會使人空話連篇，愛說漂亮詞句，所有這些都會腐化學生的靈魂，使他們內心空虛。他們對周圍世界中不懂的東西越多，他們求知的願望就表現得越鮮明，他們對知識的感受性就越敏銳。
蘇霍姆林斯基在書中給我們提供了百條“建議”，而這些建議都是我們教育工作者在平時所接觸的一個個話題。這些建議的背後所展示的或是一個個鮮活的教育案例，或是一個個感人至深的教育故事，這些建議也是我們教師在實際教育教學工作中要進一步實踐和思考的。透過閱讀《給教師的建議》，體會和領悟蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啓迪和教育，讓自己的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質得以有效地提升。從而讓我明白這樣一個道理：教師在教育教學中應該更多地展示，而不是灌輸；是引領，而不是強制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施捨。
徵文作文 篇3
星期五下午，老師組織我們班去參觀消防大隊，下午兩點，同學們先後來到了消防大隊。
我們先參觀了消防物品，一輛輛消防車整裝待命，像一個個戰士一樣隨時準備着奔赴戰場，還有鋸木頭的電鋸、鋸鋼條的圓盤鋸、氧氣瓶等。接着，我們又參觀了宿舍，宿舍裏整理的真乾淨，每個人的物品都是放在固定的地方，牀鋪上乾乾淨淨，被子疊的就像豆腐塊一樣，方方正正的。
最讓我難忘的就是消防員叔叔的訓練表演了。他們先演示翻越障礙板。只見一個戰士手拿一個木梯，要藉助它翻越兩米多高的障礙板。我心想：他們要訓練多長時間纔敢呀!中間會不會出現失誤呀?只聽見消防員叔叔用宏亮的聲音喊了一聲：“好!”那乾脆的喊聲，表現出了他的信心，也表示了他有十分的把握。開始了，只見他一個手拿梯子，快跑到牆邊，把梯子一豎，“砰”的一聲，梯子不歪不斜的搭在了木牆上，然後兩三步爬到了牆頂，又縱身一躍直接跳到了地上，整個過程又幹淨又利落，我懸着的心終於放下了。其他的叔叔也都完成的非常漂亮。
接着，他們又加大了難度，去掉了梯子，要空手從兩米高的木牆上爬過去。我驚訝的下巴都快掉了：兩米高的牆，空手翻過去，能完成嗎?開始了，一個叔叔跑了起來，一步、兩步、三步、四步起跳了，“啪”，消的防員叔叔腳蹬了一下木牆，整個身子就飛了起來，我的心跳的越來越快，叔叔用手及時抓住了木牆最頂端，翻過去了!同學們情不自禁的都鼓起了掌。
消防員叔叔又給我們表演了快速過獨木橋和快速收起消防水帶，他們個個都表演的十分精彩。
看完了表演，我心中對消防員充滿了敬意，他們天天這樣艱苦的訓練，就是爲了在人民有危險的時候，他們能挺身而出，幫人民排憂解難，保護人民的生命財產安全。
徵文作文 篇4
今天我讀了兩本小繪本，第一個是《幫助我們的人——宇航員》這本書讓我學會了，人類是1969年7月20日由美國人登上月球的。
讓我學會了很多字，也讓我學到了在太空中沒有重力影響下皮球會飄起來的，水會成圓形飄浮在空中。第二本是《幫助我們的人——清潔工》這本書讓瞭解了垃圾爲什麼要分類，我們不要往地上扔垃圾！
徵文作文 篇5
老師啊老師，您在講臺上揮筆寫下人生的篇章，幾根粉筆把您的人生奏響，我說您是梅花，在寒冬中堅持自己的理想。
一節課的四十分鐘，您講的多麼富有生趣。桌上的一板板藥粒，就是您嘔心瀝血的代價。
我們調皮的和您鬥嘴，您卻只是搖頭笑了笑。我們一次次的犯錯誤，您就耐心的給我們輔導功課。
雖然您是一位男老師，但我深感您付出了許多許多。您談不上偉大，我甘願爲您製造一件黃金鎧甲，讓您爲我們遮風擋雨。
每個同學的生日，您都給他風風光光的辦一場。您當上了主任，對我們的關心越來越少，因爲我們知道，您還時刻爲我們牽掛，您陪我們四十幾個孩子，走過了多少春秋冬夏。
我們願做無數個千紙鶴，給您帶來希望的火花。學生又一次病倒，您還在爲我們坐立不安，無心備課。
我好想叫您一聲爸爸，可我不是那個幸運的孩子，有您這樣的父親。但我卻是那個幸運的學生，有您這樣的老師。聶老師，我們用經歷的代價數清您付出的點點滴滴。太陽光下，您是烈日的陽傘，寒冬日下，您是溫暖的臂膀。
我感謝你，您是在用生命來講解，用熱情來講解。我的老師，您以最細膩的情感，把我們的心絲絲牽動。
老師是梅花，只有在最特殊的時刻，才能領略它的芬芳。寒冬下，他是最美的色彩，在心中，是無私的人民教師。
徵文作文 篇6
有這樣一羣人，他們在訓練場上是天使寵愛的孩子；在課堂上卻是被遺忘的沉默者。
有這樣一羣人，他們面對烈陽暴雨都不曾畏懼；卻單單害怕老師和同學那異樣的`目光。
有這樣一羣人，他們將疼痛與勞累深埋在心底；但對於某一句涉及尊嚴的話暴跳如雷。
當體育逐漸成爲全民流行的健身活動時，還有那麼一些人在別人的余光中默默掙扎。
當冠軍在別人口中津津樂道的時候，還有那麼一些人正在爲某個目標努力的奮鬥着。
當同學們坐在寬大明亮的教室裏悠然聽課的時候，還有那麼一些人在太陽下用另一種方式學習。
在別人打量我的時候，在別人議論我的時候，在別人因爲我的身份而輕視我的時候，我的心中積滿抑鬱與不解，我無法明白體育與體育生之間爲何會有如此大的區別。
我們沒有理由抱怨任何人。
因爲學習不是我們的強項，因爲我們的弱項就是無法靜心。我們在學習上遇到了那麼多的困難，有誰肯爲我們說些最基礎的知識；我們在生活上承受了那麼多的誤解，有誰肯給我們一點體諒和安慰。對於這些，我們沉默了。我們在改變，改變自己，改變你們的目光和語氣。我們不要讚美，不要羨慕，要的只是疲憊時的一杯水。
誰的十七歲不是青春，而我們的青春是汗水與淚水拼湊成的。
誰的人生沒有夢想，而我們的夢想是疼痛與孤單交織而成的。
誰的世界沒有笑容，而我們的笑容卻只能永遠在一個地方重複綻放。
誰的生活沒有感情，而我們的感情是。
徵文作文 篇7
陽光透過翠綠的，枝葉直奔水泥地的操場，灑下，一片片剪影，風一吹，樹枝擺動，樹葉飛舞，剪影也搖曳生姿。
“叮叮叮，下課時間到了，老師你們辛苦了！”鈴聲一響，我們就如同出籠的野獸，狂奔到操場。一時間腳步聲，同學們歡快的呼叫聲響徹了整個校園，與山間的幽靜格格不入，太陽好似也笑開了花，陽光更大了。我們此時就像向日葵，面向太陽，汲取溫暖，孕育我們陽光的青春，掃去所有的陰霾，面對溫暖的陽光，面對山間陽光的校園，露出屬於我們這個年紀最陽光的笑容，燦爛奪目。
校園裏那棵參天大樹，無論四季如何快速更迭，它依舊在那兒，像一個忠實的守護者，守護着這一座陽光下的陽光校園，它見證了我們從稚嫩到成熟的歲月，那些酸甜苦辣的日子都在他的陪伴下度過。
孤獨的時候，你們拉着我一起玩耍，開懷大笑，我開始變得樂觀開朗。受傷的時候，你們給予我安慰，使我變得更加堅強，遇到挫折我停滯不前，頹廢墮落的時候，你們鼓勵我再次嘗試，直至成功。我開心地擁抱你們，就像擁有全世界一樣的滿足，感謝你們——我最愛的好夥伴，無論前方有多少坎坷，你們就是我一往無前的動力，人生路上有你們的陪伴，我並不孤單，所有的溫暖我都會將它們好好收藏。或許將來有一天，當我遇到人生的冬季時，我會把它們喚醒，讓曾經的感動再次在心頭盪漾，融化這一季的冰霜。
“這一生，天空太遠，花期太短，幸好我們曾相遇”，幸好在我最好的歲月裏有了你們的出現，與你們相識相知，我是多麼幸運能擁有你們一塵不染的真心。
現在，我們雖然搬離了那座讓我們依賴的陽光校園，但是那顆承載着我們回憶的大樹依舊在那兒，一直，不停的生長……
徵文作文 篇8
尚有點初中生的幼稚，懷揣着人生的夢想，踏入了寧陽二中的校園。我們將在這裏感受成長的經歷，憧憬未來的美好，滋生求知的渴望……
走進二中的大門，踏入安靜的教室，開啟嶄新的課本……一切都是新的未知，高中三年的旅程即將開始。
我又興奮又緊張地走進學校，心裏有一絲的不安。心懷期待的進入班級，首先見到的是我們的班主任。他中等身材，帶着一副眼鏡，面帶微笑，看起來給人一種十分和藹、平易近人的感覺。
高中開始的第一節課是數學。上課鈴響了，一個長相斯文的老師走了進來。他穿着暗紅色的上衣，黑色的褲子，瘦瘦的臉龐，目光犀利，充滿智慧。他的聲音非常的柔和，講課時面帶微笑，彷彿是在做一件他非常期待的事情，一直在自我陶醉之中，不知不覺叮鈴鈴下課了，我高中的第一堂課結束了。
接下來是我最期待的語文課，我滿懷期待的盼望着老師的到來。隨着上課鈴聲響起，一位高大、健壯的男子漢跨上了講臺，這就是我的語文老師。這節課，老師從先秦文學，到兩晉文風，再到唐詩、宋詞、元曲、明清小說，直至近代雜文，口若懸河，娓娓道來，把中國文學史的自豪和浪漫展現的淋漓盡致，吸引着我們這些處在懵懂中的少年。在陶醉中，在嘖嘖稱讚中，一節課就結束了。
課間時間到了，我想去看一下新的校園，熟悉一下新的環境。我順路前行，首先來到了綠樹掩映中花園。這裏有幾個高聳的涼亭，挺拔的大樹，碧綠的小草、嬌嫩的小花、潺潺的流水，還有造型奇特的假山，紫藤纏繞的長廊，吸引不少人在這裏駐足觀賞。
離開花園，走過石橋，便到了操場。秋初的陽光撒落在綠綠的草地上，彷彿步入大草原，充滿着青春的氣息。操場的四周，長滿挺拔的白楊，枝丫高聳，歷經四季的更替，更見證了學校日新月異的發展。
我圍着操場漫步一圈，回憶剛纔走過的路，瞬間覺得這多麼像人生之路？路上會有上坡、下坡，路中有美景，可能還有潛在的艱辛，只有自己親身走過才知道其中的酸甜苦辣吧！我人生的那條路一切都是未知，可能只有走過去，自己親身經歷，才能看見廣闊的未來，晴朗的天空吧！
該啓程了！我們還有未完成的夢想，還有未知的遠方，我不會失落、不會放棄，會堅強、會勇敢。手中的紙飛機已飛出了窗外，它會告訴你我的努力！
徵文作文 篇9
8月8日早晨7∶30分左右，我開啟電視準備看動畫片，就在這時，我無意中在湖南衛視中看到了這樣一個新聞。
就在前幾天的時候，我國雲南地區發生了五級的大地震，隨着大地震的擺動，一座座房屋從天而降，不過一會兒地震停了，但是許多的人們死的死，傷的傷，有的孩子們找不到父母，有的夫妻爲死去的兒女而痛哭，有的人壓在石頭下還沒有出來，還有的甚至失蹤不見找不到人影，他們可真是太可憐了！
一方有難，八方支援。大家都在捐錢給雲南地區，軍長還叫了幾名軍人到雲南去給那裏的人送吃的、穿的還有帳篷。雖然，每天都有吃的和穿，但是生活還是那麼艱辛、辛苦，就算可以住在這裏家還是最好的。
看玩這段新聞，我打算把我的零花錢以及壓歲錢捐贈給那些遇到災難的人們，這些錢雖然很少但是代表了我對遇難人的愛心。我還要去養老院，去照顧那些兒女外出孤獨的老人們，讓他們一下子溫暖起來，讓老人覺得就算兒女不在也可以快樂起來！我可以爲老人捶捶背，可以倒茶給他們喝，還可以講笑話和講故事給老爺爺老奶奶聽。
牽手慈善，與愛同行。讓我們行動起來，讓傷心的地球變得美好，讓黑暗的天空也能出現彩虹！
徵文作文 篇10
在我的腦海裏，很多事情都已經淡忘，唯獨那次徵文活動還清晰可記。
那是一個星期四的下午，老師讓我們參加現場徵文活動，大家走進教室坐好後，老師把徵文材料發給了大家。我一看，這次徵文有幾個題材，從中任選一個進行作文。
我拿起材料，看看這個，瞧瞧那個，很長一段時間後，我終於有了點眉目。開始寫起來了，開初寫起來並不順利，又一會，我終於靈感突發，順着這一靈感寫了下去，不一會兒，一篇得意之作就呈現在眼前了，看着它，我有着滿滿的成就感。
可結果到底會怎樣呢？
過了幾個星期，一節語文課時，老師拿着兩張紙走進教室，在講臺上站定後，說：“同學們，我們班的文林峯同學，在本次徵文活動中獲得了二等獎！”說完後，老師把獎狀高高地舉給同學們看。
同學們一擁而上，從老師手裏拿過獎狀爭相傳看，直到把獎狀放到我面前。我不願在同學們面前顯出自己的迫不及待，只瞟了一眼就把它放進了書包裏。
放學後，回到家裏，我拿出它來，就像拿出一件寶貝一樣。我仔細地一遍一遍地看着，用手指一遍一遍地撫摸着，激動的心情難以名狀。最後我把它端端正正地貼在了堂屋上面的牆壁上。
後來，每當我看着它，我就會想起那次靈感。我知道，它並不是偶然的，它是我認真努力的靈光閃現，它是我堅持不懈的必然結果。我看到它，就像看到朋友一樣，他也正在用鼓勵的眼神看着我，好像在說：“堅持，寫下去，爭取更上一層樓！”
我忘不了那次徵文活動。