在我們平凡的日常裏，大家總免不了要接觸或使用徵文吧，徵文的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。寫起徵文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的教師關於師德的徵文範文，希望對大家有所幫助。
教師關於師德的徵文1
”用師德撐起一片教育的濃蔭“您聽過這首歌嗎？“小時候，我以爲你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去；小時候，我以爲你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激盪着我的青春歲月，那時的我就仰慕於神聖的教師職業，希冀成爲歌中那美麗的角色。於是，懷揣着滿腔熱情和赤誠，來頓坊店中心校登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作將近六年，在我們中心校，我不僅深深感受到爲人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背後那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌裏所唱，“長大後，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大後，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是功利。”
身爲教授的當代作家賈X凹有一幅對聯時時鞭策着我：百無聊賴何爲教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄託是什麼？精神支柱何在？在我看來，那便是看似輕實則重的“師德”，是“師愛”！
記得自己剛分配到中心校時，有一天上午第一節課，我看到班裏的學生大多數都無精打采注意力不集中的樣子，就問他們是不是早上沒吃飯？沒想到孩子們卻習以爲常的說：“老師，我們家離學校很遠，父母都去外地打工了，我們大多數早上都不吃飯！”看着他們一個個面黃肌瘦的樣子，心裏別提多難受了！孩子們正是長身體的時候，連最基本的衣食都保證不了，何談學習那？我極力穩定住情緒，哽咽的說：“這怎麼行，你們等一下！”說着便衝出教室，去宿舍取出纔買的餅乾、蛋糕和白開水，一一分給了學生。看着孩子們吃得津津有味的樣子，我的心裏除了欣慰，更多了一絲沉重。教師的一舉一動對自己來說也許微不足道，但卻能深深地影響學生的一生。我會記住那些平凡的善良與感動，並向這些良知善行深深致敬；同時反躬自身，心存愛心。
孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在學生心目中佔有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,爲人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生纔會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
是呀！正是由於教師的良言善行纔會深深的打動學生。記得有一次放學有些晚，自己和幾個同事剛走出辦公室準備乘車回家，見一輛返程客車疾馳而過，這可把我們給急壞了：如果錯過了這最後一班車，晚上可怎麼回家呀！我們一路小跑着去追客車。這時，碰上我們班的李德偉同學，看着我們心急火燎的樣子，他也十分着急的說：“老師，讓我騎車去追吧！這樣比你們跑要快些”“那怎麼行，路上這麼多車，這樣做多危險呀！” 我竭力阻止.可他卻不由分說的疾馳而去。可畢竟還是汽車跑得快啊！
他見到我們，內疚地說：“對不起，老師，我。。。我騎得不夠快，沒追的上汽車。都怪我！我還可以騎得更快些的，只是我的腳上前天磨了個泡，一動就疼，老師，對不起！”說到這裏，他的眼裏流露出的滿是歉意。看着他滿頭大汗的樣子，我哪裏還有一絲責備，我蹲下身子說：“哪裏痛，讓老師看看”此時，我的心被學生給予的溫暖融化了。愛出者愛返，福往者福來，爲學生着想，學生就一定會想着你！
“愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇的手指，可以點石爲金。”從事着太陽底下最光輝的事業，肩負着奠基民族基石的重任，讓我們用愛去澆灌、去滋潤，用心去實踐、去思考，爲學生撐起一片教育的濃蔭！
教師關於師德的.徵文2
記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裏的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。
我從小就喜歡教師這一職業。現在是一名普通的教師。從教至今已經有幾個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的昇華。我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
是的，教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛着晨曦般的笑容，正是因爲老師們都願自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，纔有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的淨土，如果能在光榮感之餘再多點幸福感，是值得一直幹下去的。
說起來，教師這職業到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？
可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？
幸福是什麼？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。
當然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身爲一名教師，就有了一份以愛爲主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。關愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發現孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？
幾年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。