在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過徵文，肯定對各類徵文都很熟悉吧，徵文具有主題鮮明、內容清楚的特點。相信許多人會覺得徵文很難寫吧，以下是小編整理的我最喜愛的班主任徵文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我最喜愛的班主任徵文1
空閒的時候，我喜歡一個人靜靜的聽音樂，喜歡範韋琪《最初的夢想》。和許多同事一樣，小時候每個人都有自己的夢想，從小我就是一個熱愛藝術的女孩，在藝術的蒼穹下，我如獲甘霖，努力汲取着音樂與舞蹈的精華。
記得上陵口初中時，學校來了一位長髮飄飄的男音樂教師--葉應鬆老師,當時正值青春年少生長在農村的我們覺得特別稀奇,老師還彈了一首好吉它,讓我們這羣懵懂的初中生一下子愛上了音樂,喜歡上了音樂課,葉老師不厭其煩的讓我們比同齡的孩子先接觸到了五線譜，除了課本中的歌曲，還教了我們很多課本中沒有的歌，有一次，葉老師教了一首《我的未來不是夢》，問每個同學“長大後你想做什麼？”那節課我記憶猶新。我的回答的是：“我想做一名音樂老師！”七年過去了，就像1首歌唱得“長大後我就成了你！”我居然真的作了一名音樂教師。
希望做音樂老師,是因爲能夠像葉老師一樣天天快樂的唱動聽的歌。快樂時，用歌聲和所有的人一起分享，傷心時，用歌聲化解煩惱，讓心靈得到淨化。
現在,我更懂得了，音樂老師傳遞的是歌聲,陶冶的是情操,蘊涵的是期待,飛揚的是愛心！讓學生在“do”、“re”、“mi”中得到藝術薰陶，在“咿咿—啊啊”中點燃生命激情。
讓孩子們在“我的未來不是夢”的歌聲中暢想未來；在“聽媽媽講那過去的事情”的歌聲中懷念過去；在“感恩的心 ”的歌聲中，學會感恩；在“時間象小馬車 ”的歌聲中，孩子們知道了要珍惜時間。
付出就有回報，我的歌聲打動了孩子們的心。一個小女孩在我耳邊輕輕地說：“老師，我長大了也要做老師，像你一樣做一個音樂老師。”孩子如溪水般清澈的'雙眸震動着我的心靈。爲人師，最大的收穫就是孩子的健康成長，爲人師最大的責任就是讓孩子對自己的人生充滿希望。我會銘記這一刻，我會在孩子們身上投入更多的愛，我會教他們知識,我也會和他們一起學做人，和他們一起成長！
我最喜愛的班主任徵文2
白髮蒼蒼青絲長白髮是老去的年華，青絲是蔥蘢的時光。
女兒回家，說：“施老師每天坐在路口吹風，真悠閒！”我笑答：“退休了唄，享享福。”
隔日清早，我去上班，果然看到公路右側的施老師。他坐在椅子上，搖着過時的蒲扇，腳邊躺着一隻小泰迪。“早啊，老師！”我打了招呼。他望過來，應道：“早。”那日漸蒼老的眼神裏，竟然逸出一絲溫和明亮的光芒。
如此相似的眼神，在很多年前，我見識過。顏巷村子後面的山坡上，矗立着一座小學。學生很少，就讀的，都是臨近村子裏的小孩。
我讀一年級，年幼無知，整日貪玩。爸媽在外面打工，很少管我。我的學習一塌糊塗，所有任課老師都說，留級吧。媽媽特地請假，領着逃學的我，來到辦公室。媽媽問：“沒辦法了嗎？留級要花冤枉錢，很麻煩。”時任班主任的施老師忽然走過來，說：“不留級，暑假我給她補課。不花錢。”施老師性子溫雅，教導學生，注重循序漸進。補課的時候，我經常走神，他無奈地瞪着我，並不體罰，而是給我講鑿壁偷光的故事，然後督促我背課文練字。暑假過後，我參加了測驗，施老師滿意地說：“可以跟上二年級的進度了。”
鄉下人生活拮据，無以爲報，第二年媽媽去地裏摘了一籃番茄，送給施老師一家。三年級第二學期，一天早上，我和爸爸吵架，爸爸憤怒地摔壞瓷碗，我堵着氣，不去上學，而是揹着書包離家出走。在荒僻的公路上行走，我心頭漸漸籠上迷茫恐懼的陰雲。怕得想哭的時候，身後突然響起施老師的喊聲，我匆忙轉身，是施老師騎着自行車趕來了。他停下車，喘着氣，注視着我，說：“回去吧，我保證，你爸媽不會責打你的。”這正是小孩擔憂的。有了施老師的保護，我興高采烈地跳上自行車後座，安心回家。不知哪年，小學被拆除，施老師也退休了。我在遙遠的大城市讀書生活，與施老師的交集早已經結束。前幾年，回到家鄉工作，在路邊遇到白髮蒼蒼的施老師，他依舊精神旺健。
施老師對我的照顧，我自然銘記於心。
只是，他不需要回報，我也只能在每個清晨高聲問候一句：“早。”
我最喜愛的班主任徵文3
1999年夏天，在前艾中學初一四班的教室裏，第一次見到冷英老師。她穿着一襲淡綠色裙子，站在講臺上，神色清冷，目光靜謐，宛如油畫裏墮入塵世的精靈。
她對每個人都很友好，只是，有點不苟言笑。我對這位班主任，始終心存畏懼。
令我意外的是，開學之後冷英將我選爲政治課代表，是班主任的課代表。
當時我入校的成績排在班級中等，有許多同學比我成績突出。而且，我是一個自卑感強烈的女生，走路總是低着頭，絲毫不夠大方。
可是，冷英偏偏在那麼多新生裏“相中”我這個不起眼的女生。
剛接觸英語課程，我學得很吃力。英語老師經常在課堂上批評我，中午放學，她將我留在教室裏抄單詞。因爲作業不合格，語文老師也讓我站在教室後面聽課。
不知何時，老師的態度發生微妙改變。
英語老師不再針對我，她甚至透露說：“班主任打算舉薦你爲學校的一號種子。我們覺得不妥，可是，她這麼堅持。”
年少懵懂的我無法理解冷英，只是覺得，她沒來由地重視我。
校慶慶典讓每個班級準備一臺合唱，冷英在班裏選拔領唱的女生。
一個成績有點糟糕的女生推辭說：“讓班長來吧，我不會唱歌。”
冷英說：“你沒試過，怎麼知道你不行？班長可以，你也可以。”
我坐在過道的另外一側，聽到冷英的鼓勵之語，忽然有點領悟了冷英的想法。
初二第二學期結束，冷英提議全班去水晶山爬山。
當時水晶山是一片荒野，我不慎掉隊。
冷英安排其他同學在山下等待，她獨自在山裏搜尋我的蹤跡。
終於，在暮色中，我看到冷英在鐵索橋的另外一端遙遙招手，呼喚着我的名字。
看到那抹熟悉的身影，我心間升起了明亮的燈火。
初二結束，重新分班，冷英不再是我的班主任。她依舊找我談心，關心我的動向。
拿到重點大學的錄取通知書，爸爸問：“你還記得冷老師麼？”
我說：“記得，我挺想謝謝她呢。”
爸爸也是一名教師，他說：“冷老師會很欣慰的，桃李不言，下自成蹊。”
每個人都會遇到生命中的“貴人”。在我的學生時代，班主任冷英無疑就是那個貴人。她讓我相信，每個人都有自己的精彩。