《金色的草地》是蘇聯作家普里什文寫的一篇文章，收錄在人民教育出版社語文三年級上冊教科書中。以下是關於金色的草地教學設計，歡迎大家參考!
【1】金色的草地教學設計
一、回顧課文，整體感知
1、讀過課文之後，哪位同學能告訴大家爲什麼草地是金色的?
2、 把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。
課件出示蒲公英的圖片(蒲公英開放，學生描述。)
二、理解課文
學習第一自然段：
1、讓我們帶跟着課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)
2、指名讀。老師請一位同學來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什麼感受?
3、大家是怎麼讚美這片草地的?
4、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來讚美這片草地，請大家齊讀。
學習第三自然：
1、指名讀。老師請一位同學來讀讀課文的第三自然段，其他同學認真聽，思考：我有什麼新發現?顏色：板書：(綠、金、綠)
⑴ 這個發現你是從哪些語句知道的?你來讀一讀
⑵ 你注意了顏色的變化跟什麼有關?
⑶ 按時間的順序說說草地顏色的變化?
2、我還有什麼新發現?
形狀：板書(合攏 張開)
⑴ 從哪些語句知道的?你來讀一讀。
⑵ 花瓣到底是怎麼動的，你想親眼去看一看嗎?
出示課件，音樂漸起，教師範讀：“原來，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。”
⑶ 花瓣是怎麼動的，我們再來默讀這幾句話，把表示花瓣動的詞語畫下來。
⑷ (出示課件)指名說一說畫的詞語。
⑸ 誰能看着這幾句話加上動作來讀一讀，請同學們注意他的動作。
⑹ 我們伸出手來，加上動作再來一起讀讀這幾句話。
一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發現，此時此刻你的心情怎樣?
1、指導朗讀：同學們請你們就帶着這種感情來練習朗讀，先自己練着讀一讀。
2、指名讀。
學習二、四自然段：
有了這個新發現，“我們”有了什麼變化?先在小組裏說一說。
1、指名說我們有了什麼變化?
2、聯繫課文說一說我們一開始是怎麼玩的?
3、現在呢?最喜愛
4、發散：你會怎麼愛?(會說點什麼?會做點什麼?)
5、指名讀、齊讀第五自然段。
三、總結全文
1、看板書，全班交流
2、發散：
其實自然界還有許多花草也有這個特點，有沒有發現的，誰來說說你知道的?
3、總結：
同學們，大自然就是那麼神奇美妙，大自然的花花草草其實就在我們身邊，時時處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草，下節課說說你的新發現，好嗎?
板書設計：
2 金色的草
綠 金 綠
合攏 張開 合攏
新發現：蒲公英一天的變化
新發現前：我和弟弟揪它們做遊戲
新發現後：蒲公英成了我們最喜愛的花。
教學反思：
這篇課文充滿了童真童趣，特別是課文中描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節真實生動，讀着課文描寫孩子的'天真和調皮的語句，使人會不自主地產生會心的微笑;課文結尾又以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發生的變化及進一步抒發了作者對蒲公英的喜愛之情。
教學前，我準備有關蒲公英的掛圖或照片，還讓學生查找有關蒲公英的資料。這篇課文文字和內容都比較淺顯，學生透過自讀，大體上能理解課文的內容。
學習第一自然段時，出示課件，畫面上藍色的天空下，大片金黃色的蒲公英，色彩鮮豔，給學生以美的震撼，激發起學生對課文內容瞭解的慾望。第三自然段是本篇的重點段，在學習時製作了精美的課件，伴隨着優美的音樂，聆聽着教師聲情並茂的範讀，觸發了學生的情感，使學生入情入境。引導學生透過看課件、動作表演將語言文字化爲生動可感的形象，紮紮實實的引導學生實現“語言理解和運用、深處的思維和情感、表層的肢體活動”都得以多元協調的發展。學生在感受到了發現後的驚喜後，和文中的“我”產生了共鳴，很自然的聯繫上下文又理解了“我”感情的變化，從“摘着玩”到“最喜愛”。學生的情感在不知不覺中目觀其形、耳聞其音、心通其義。
透過閱讀，學生對課前所提出的問題已完全掌握，學生理解課文內容並非最終目的，語文教材是培養學生實踐精神的範例，因此設計了實踐作業，讓學生透過查閱資料或到自然中去留心觀察他們所喜愛的花草，練習說說他們的新發現，享受發現的樂趣。
【2】金色的草地教學設計
教學目標：
1、 學習本課生字、新詞。
2、 讀課文，初步瞭解課文內容。
教具準備：
生字卡片、蒐集的資料。
教學進程：
(一) 利用圖畫激發學生的興趣，匯入新課。
1、 出示圖片：蒲公英
同學們，見過這種植物嗎?對，它就是蒲公英。
板書：蒲公英
2、 交流收集到的資料。
蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。
3、 板書課題：金黃的草地
(1) 質疑：讀了課題，你有什麼疑問?
疏疑：草地是綠色的，爲什麼說是金色的?
(2) 聯繫對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。
(二) 學習生字、新詞。
1、 讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。
2、 檢查，重點指導。
讀準字音：呵欠傍晚一本正經
記住字形：弟：中間的長豎不出頭。
返：“反”字的最後一筆注意變化。
3、 在生字本上書寫本課生字，老師巡迴指導。
(三)初讀課文，瞭解內容。
1、 自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什麼內容。
2、 給課文分段。
全文共五個自然段，可分兩部分。
第一段(第1、2自然段)：每當蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。
第二段(第3至5自然段)：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變着顏色。我們發現後便喜愛上了這種小花。
板書設計：
蒲公英
(早晨) (中午) (傍晚)
綠 金色的草地 綠