設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。以下是小編整理的關於五年級下冊英語課本教案，希望大家啊認真閱讀!
【1】五年級下冊英語課本教案
一、教材分析:
這是孩子們學習英語的第三年，二級目標的第二個學期。與其他教材一樣有扉頁、人物介紹等內容。話題分別是“外貌特徵”“ 課程和週末活動”“食物與飲料”“家務活”“房間與傢俱”“自然界”。本冊書的內容與目標記錄如下:
1、能聽、說、讀、寫 68 個短語和單詞以及 12 組句子和 4 個單 句(包括日常活動、季節、學校日曆、復活節、物品歸屬和正在做 的事情等幾個話題) 。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀 87 個單詞。
3、能聽懂、會唱 6 首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱 6 首歌謠。
5、能完成 8 個自我評價活動。
6、能理解 6 個幽默小故事。
7、能瞭解 6 項簡單的中西方文化生活知識。
8、能聽懂，理解 6 個諺語。
二、學情分析:
五年級學生已學過兩年多的英語，已有一定的語言基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度逐漸加大，少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，兩極分化逐漸比較嚴重。教師應以學生的發展爲宗旨，把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。在開學起始階段，教師帶領學生對即將學習的教材採用“巡遊”的方式，將本學期的評價、習慣規範、學習內容和目標進行講解和說明，有助於學生保持英語學習興趣、提高學生英語學習效率。
三、教學目標
1.學生知道本學期的評價方式和基本要求。
2.學生初步瞭解本冊書的學習內容。
3.學生明白自己在本學期的英語學習中該做哪些準備。
4.學生放鬆心態，更好地投入英語學習。
四、教具準備:英語書、教學課件、評價表格
五、教學流程:
(一) 自由交流，熱身匯入→師生談話，引入教材巡遊→情境創設，樹立目標(學生每人兩句話，寫在英語書的扉頁上)
(二) 教材巡遊的步驟:
1.閱讀教材的“說明”部分，交流閱讀後的收穫。
2.學生閱讀教材的“前言”部分，思考:本部分告訴我們哪些?你對那幾句感興趣?你對“閱讀”的理解是什麼?這一部分提到了哪些學習方法?
3.看教材的目錄，請學生試着讀一讀，看能讀懂哪些?
4.解教材中的人物。
5.看課後的“單元詞彙表”和“詞彙表”理解標誌符號的含義。
(三) 新學期開始了，你打算有哪些提高呢?請把你本學期想做的事情寫在英語書的扉頁上，最多寫三條，期末要進行評價啊。
(四)教師提本學期的要求:根據自己的情況確定。
六、教學過程:(35分鐘)
(一) 聽、唱英語歌曲，匯入英語環境中。(3分鐘)
Let’s sing a song: The Hokey Pokey
(二)Free talk (5分鐘)
What’s the weather like today?
How many new things do you have? What are they?
(三)師生談話，教材巡遊(22分鐘)
1.學生翻閱教材，談教材的組成。(1分鐘)
T: 我們的教材由哪些部分組成?
扉頁，說明，前言，contents, 人物，單元內容，單元詞彙表，詞彙表
2.學生閱讀說明部分，獲取資訊。(2分鐘)
讀中你瞭解到哪些資訊?
3. 學生閱讀“前言“部分，思考一下問題，試着用筆標註。(3分鐘)
(1)本部分告訴我們哪些?
(2)你對哪幾句感興趣?
(3)你對“閱讀“的`理解是什麼?
(4)這一部分提到了哪些學習方法?
4.看教材目錄，瞭解本冊教材話題內容。(10分鐘)
(1)學生試着讀出每單元的題目，並猜測一下該單元要學習哪些內容?之前學過與之相關的單詞和對話有哪些?
5. 觀看人物頁面，瞭解本冊書中的人物。(1分鐘)
6. 看課後的“單元詞彙表”和 “詞彙表”的理解標誌符號的含義。(3分鐘)
瞭解本學期每單元四會、三會單詞的數量，試着讀一讀自己會讀多少單詞。
四)教師講解本學期的常規要求。(2分鐘)
(教師可以結合自己的日常要求進行補充，)
1. 每天聽錄音15分鐘。
2.上課認真聽講，眼睛看老師。
3.作業按時完成，按時上交。
4.教師的電話。
前三條是每位學生應該做到的，留下教師電話是方便學生和家長隨時諮詢。
(五)學生在扉頁上寫出自己本學期的目標，隨時督促、激勵自己。(1分鐘)
(六)教師給學生一些英語學習的建議。(2分鐘)
are your lessons well before every class. (預習)
w what you’ve learned in time.(複習)
more and read different materials.(多讀)
e as often as possible. (多寫)
more either in class or out of class.(多說)
to your teachers for advice and help. (多問)
【2】五年級下冊英語課本教案
一、教學目標
1.掌握五個動詞短語的ing形式：doing morning exercises，s，eating lunch,reading a book,listening to music。
2.能運用句子What is Chen Jie doing?來詢問別人正在做什麼。
3.能用現在進行時描述某人在某時正在做的事情。
二、教學重難點
1.重點：掌握五個動詞短語的ing形式;能運用以What開頭的特殊疑問句來詢問別人某時某刻正在做什麼。
2.難點：掌握動詞have的ing形式。
三、教學準備
動作短語卡片、圖片、實物投影儀、錄音機及錄音帶。
四、教學過程
(一)、熱身(Warm-up)
the song Animals,animals are everywhere.
2.看圖說話。
教師每次閃顯五張動物做某事的圖片，請某一組學生，憑記憶分別用一句話描述動物在做的事情。例如：圖片上描繪的是一隻熊貓在爬樹，學生則說：The panda isclimbing the tree.如果圖片上描繪的是兩隻或以上的熊貓，學生則說：The pandas areclimbing the trees.學生必需憑記憶正確地說出五張圖片上所描繪的動物在做的事情。
3.師生對話。
T:When do you do morning exercises?
S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast?
S:I usually eat breakfast at 8:00.
T:What do you often do on the weekend?[來%源:中教網#*~^]
S:I often go shopping.
以師生問答的形式複習第一單元的內容，併爲本課時教學作鋪墊。
(二)新課呈現(Presentation)
’s learn
(1)教學doing morning exercises
接上個環節，教師說：I know you usually do morning exerclses at 7 0'clock. It -s at the students. They are doing morning exercises.教師出示卡片並進行doing morning exercises的教學，然後指着圖片，面向學生自問自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然後以chant形式鞏固操練動詞短語的ing形式。如：
Doing morning exercises,doing morning exercises,she is doing morning exercises.
(2)教學動詞短語：having s，eating lunch，reading a book，listening to music.
PPT呈現上英語課的場景，時間指向9:00，教師問學生：What -s the time?學生回答：It's 9:00 a.m.教師說：Look! They're having an English class now.由示卡片having s，並提醒學生注意have變成動詞ing時，要去掉e再加ing。讓學生跟讀：have s,having class,we usually have an English class at 9:00 a.m. Now we are having an English class.
以同樣的方式教學eating lunch，reading a book，listening to music等。
(3)看誰說得準又快：教師閃顯動作短語圖片，學生搶答。
例如：教師閃顯吃午餐圖片，學生馬上說：eating lunch，然後男生問女生答：What is he/she doing? He /She is eating lunch.
(4)結對活動：一位學生出示一張圖片，問另一位學生：What is he/she doing?另一位學生根據圖片內容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing sports.交換角色，繼續操練，直到圖片用完爲止。
(5)三人小組活動：由三位學生組成一組輪流問答，第一位學生抽一張圖片，將圖片背面對着其他兩位學生，第二位掌生問第三位學生：Is he/she doing morning exercises/sleeping/ jumping/playing with each other?第三位學生看第一位學生所抽的圖片，回答：Yes，he/she is doing morning exercises /sleeping/jumping/ playing with each other.
and say
(1)教師將Look and say部分的圖分別標上序號1～6，然後根據教師描述，學生說出具體是第幾幅圖。
如：教師說：He is listening to music.學生說：It's Number 2.然後學生問教師：What is Mike doing?教師回答：He-s listening to music.以同樣的方式操練其他圖片。
(2)請學生自行選擇一幅圖來說一說。
如：What are they doing? They are playing ping-pong.
(三)、鞏固與拓展( Consolidation and extension)
1.活動：設定鬧鐘提醒功能
PPT顯示iPhone手機裏的“提醒事項”頁面，並告訴學生：爲了遺忘，我們可以將一天中的某時刻要做的事情記錄在“提醒事項”裏，讓iPhone到時間提醒我們。教師設定鬧鐘響，時間是上午六點鐘，做早操。根據這一設定，師生展開對話，對話如下：
What’s the time now? It-s 6:00 a.m.
What is he/she doing? He/She is doing morning exercises.
又如：時間是上午九點鐘，上英語課。對話如下：
What’s the time now? It's 9:00 a.m.
What is,he/she doing? He/She is having an English class.
(四)、家庭作業(Homework)
1.完成本課時活動手冊配套的練習。
2.模擬課本Let -s learn部分的內容，說一說晚上某時刻正在做的事情。
五、板書設計
Unit 6 Work quietly!
What is he/she doing?
doing morning exercises
s
eating lunch
reading a book
listening to music