我要在業餘時間練些形體動作，讓自己更挺拔，更有精神。
1、出示視頻，讓學生領略各行各業勞動者的風采。
2、在活動過程中，喚起學生學習的主動意識，培養學生蒐集、處理資訊的能力和創新能力。
3、在活動過程中發展學生的實踐能力和對知識的綜合運用能力，培養學生的社會交往能力、主動合作、交流、積極進取的精良個性品質。
教學重點、難點：
古天，我們刻苦學習，奮力拼搏；明天，我們將奔赴祖國的各行各業，哪裏有需要，哪裏就有我們的足跡。
教學準備：
1、蒐集資料，瞭解各行各業活動的情況，體會勞動者的辛苦。
2、帶好能體現自己愛好、形象的材料來，如照片、勞技作品等。
4、小結多媒體出示：我覺得美的學生形象不僅包羅外表美，還包羅語言美、心靈美、行爲美等等。
（可以是英雄人物、某一行業的人物、也可以是身邊的同學等）
一、創設情境，導進課題。
（2）導進：
（1）提問：從這段錄像中，你看到了什麼？
1、讓學生透過活動在看到自己長處的同時，瞭解自身形象的不足，從而絡續完美自己，培養學生勤奮學習、誠篤守信、文明禮儀、樂於助人等優秀品質。
那麼，作爲春天的使者，新世紀的少年，你準備以怎樣的形象展如古衆人面前呢？
2、古天，就讓我們一起來設計一下，好嗎？
生：我認爲一個人的價值體現不在於你賺了多少金錢，或是你取得了很高的地位，人生的價值應表如古你對社會、對人民是否是個有用的人，職業沒有高貴、低賤之分，爲年夜家服務，爲國家出力，這是最有價值的，也是最美好的形象。
多媒體出示課題——自我形象設計
二、合作探究，形象設計。
（一）考察在線：瞭解自我
1、師：精良的個人形象是我們人際交往的無聲名片，你對自己的形象滿意嗎？
2、學生自在闡述觀點。
3、多媒體造作課件
4、學生各自準備後年夜組交流。
5、你比較欣賞的美好形象是什麼樣子的呢？
活動過程：
5、師小結。
（二）點擊問號：形象設計
1、師：作爲學生，什麼樣的形象纔是最美的呢？我們馬上進進第二環節：點擊問號——形象展示。
使學生曉得精良的個人形象在人際交往中的重要性，曉得生活中不但要做到外表美、還要做到心靈美、語言美、行爲美。
3、各小組以各種形式展示自己設計好的最美的學生形象。
3、師：好，我們一起進進第一環節：考察在線——精彩紛呈，請你試着向別人介紹一下自己。
師：老師對你們如此完美的形象設計感到異常滿意。
（1）多媒體出示：
教學目標：
我要多讀書，讓自己談吐更有內涵。
（2）那麼，你要怎麼做，才能使自己的形象更完美呢？
6、爲自己設計一張名片。
（三）攜手共享：暢想未來
1、師：同學們，我們都有着美好的抱負。十年、二十年後的`你又將會是什麼樣的形象呢？最後，我們進進第三環節，攜手共享——暢想未來。
2、未來的形象是否美好主要取決於什麼呢？
3、揭示課題：
5、如何使自己的形象更美呢？
2、學生分小組進行會商。設計最美的學生形象。
三、總結課題,拓展延伸。
同學們，十年、二十年後，你們將奮戰在祖國的各行各業，有的可能在經濟領域獨領風騷，爲家鄉的發展立下功勞；有的可能在科技領域遊刃有餘，爲祖國的昌盛作出貢獻；有的可能在平凡的崗位上兢兢業業，無私奉獻。
同學們，讓我們揚起抱負的風帆，努力拼搏，做一個合格的新世紀主人吧！
課後，老師發起你們以學習小組爲單位，採訪身邊的名人，探尋他們成功的足跡。